语文鲁人教版必修ⅰ第四单元第9课《赤壁之战》教案

1、语文：4. 9赤壁之战精品教案3（鲁人版必修1）教学目标 1. 认识孙权、鲁肃、周瑜、诸葛亮的形象 2. 解史料剪裁从属于作者历史观的道理 3. 把握常用文言句式、常用文言词 教学步骤 第一课时一、导入新课。要求学生说出史记的体裁特点（纪传体通史，分为本纪、世家、列传、书、表）。读“自读提示”，指出资治通鉴是编年体通史。赤壁之战的材料则来自纪传体断代史三国志。 二、介绍时代背景。东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈，人民痛苦加深，爆发了历史上著名的农民起义黄巾军起义。各地军阀乘势而起，扩大自己的军事实力，争夺地盘，形成大分裂的局面。 三、难点、重点分析 （一）常用文言词。次：临时驻扎。例：引

2、次江北。次序。例：余船以次俱进。当：抵挡。例：非刘豫州莫可以当曹操者。应当。例：当横行天下。会。例：操当以肃还付乡党。方：方法、计谋。例：助画方略。将要。例：方与将军会猎于吴。刚。例：操军方连船舰。方面、地区。例：挟天子以征四方。古代计算面积用语，正方形（各边长度相等）。例：地方数千里。计：出计、谋划。例：今为君计。计谋。例：备用肃计。将：将领。例：命猛将统兵数万。统帅、带领。例：彼所将中国人不过十五六万。将要。例：将顺江东下。扶持。例：出郭相扶将。助词，无义。例：宫使驱将惜不得。蹶：跌倒。例：一蹶不振。使受挫。例：必蹶上将军。立：站立。例：操军吏士皆出营立观。使成。例：足以立事。即、立即。例

3、：公子立自责，似无所容者。乃：是。例：若事之不济，此乃天也。于是。例：乃罢会。才。例：骑乃得过。乃至。例：蒙冲斗舰乃以千数。夷：削平。例：今操芟夷大难。平坦。例：夫夷以近，则游者众。古代我国少数民族名。例：西和诸戎，南抚夷越。走：快跑、逃跑。例：操引军从华容道步走。使逃、驱赶。例：可烧而走也。卒：士兵。例：以疲病之卒御孤疑之众。死。例：鲁肃闻刘表卒。终于。例：卒相与欢，为刎颈之交。 （二）容易误解的语言现象二字相连却并非双音词。地方（土地纵横各）例地方数千里。妻子（妻和儿女）例子布、元表诸人，各顾妻子。北面（面向北）例北面而事之。交通（相交而后通达）例阡陌交通。无论（不要说）例乃不知有汉，无论

4、魏晋。于是（在这件事上）例吾祖死于是。 四、讨论分析第一部分。第一层（1、2段）：在曹操大军压境的情况下，鲁肃、诸葛亮策动孙刘联盟。鲁肃向孙权献策并劝说刘备联吴抗曹（第1段）；诸葛亮使吴，劝说孙权联刘抗曹（第2段）。第二层（3、4、5段）：孙权接受周瑜、鲁肃的主张，决心抗曹，计划出兵。东吴内部“和”“战”两派意见分歧，鲁肃再次说服孙权，坚定抗曹决心孙权召回周瑜，周瑜分析敌我力量对比，促使孙权决策抗曹（第4段）；周瑜进一步分析曹操兵力，促使孙权出兵与刘备并力抗曹（第5段）。 五、教师小结 第二课时教学步骤 一、讲读第1段。 1学生齐读第1段。 2归纳这一段的内容要点。（鲁肃向孙权献策；鲁肃劝说刘

5、备与孙权联合抗曹；刘备采纳鲁肃意见，进住樊口。） 3分析第1点内容。引导问；鲁肃为什么要去荆州？是不是为了吊唁刘表？孙权为什么同意他去？鲁肃的战略目标是什么？用什么策略达到他的目标？他的近期目标是什么？讨论小结 4分析第2点内容。引导：鲁肃的“说辞”有什么特点？刘备为什么采纳了鲁肃的建议？刘备欲投吴巨，是不是他的真实意图？鲁肃是怎样取得刘备信任的？讨论小结：鲁肃劝刘备“自结于东”是为了对付当前的大敌曹操，符合他的战略策略思想；刘备的“投吴巨”之说纯系遁辞，他当时唯一可依靠的力量只有孙权；鲁肃与诸葛亮“共定交”，表现了他的诚意。 5小结第1段：孙、刘联盟是鲁肃的本谋，这表现了鲁肃的政治远见，他一

6、直是这一联盟的维护者。这一联盟的建成对赤壁之战中击败曹操起了重要作用。 二、讲读第2段。 1学生齐读第2段。 2归纳这一段内容要点（诸葛亮智激孙权；诸葛亮对刘、孙、曹三方力量对比的分析以及对形势发展的预测。） 3分析引导：诸葛亮第一段话“海内大乱祸至无日矣”的要害是什么？（劝孙降曹）先指出孙、刘与曹操“共争天下”暗含什么意思？为什么要夸大叙述曹操的威力？怎样表示求援之意？哪一句话击中孙权的要害？答孙权“何不遂事之”一问，妙在哪里？讨论小结：强调“共争天下”，君臣之分未定；针对孙“内怀犹豫之计”以“北面事之”相激以田横“守义不辱”刘备“不为之下”为孙树立对抗的榜样。 4分析第2点内容。就下面两个

7、题目作简要说明： （1）诸葛亮对刘、曹、孙各方实力的分析。刘关羽水军一万，刘琦一万。曹主力已疲，不习水战、降卒不服。孙兵数万。 （2）对未来形势的预测：破操后天下三分。5小结第2段：诸葛亮以友军代表身份向孙权进言，保持了不卑不亢的态度，他针对孙权尚未最后决策的情况智激孙权，初步实现了联吴抗曹的目的，说明他是一个卓越的外交家和战略家 三、讲读第3段。 1学生齐读第3段。 2归纳这一段的内容要点。（曹操下战书；迎降派的观点；鲁肃劝孙权勿迎。） 分析：曹操这封战书的意图是什么？ （威吓孙权：“奉辞伐罪”表示师出有名；“旌麾南指，刘琮束手”说明所向披靡；“水军八十万”宣扬实力。）小结：企图“不战而屈人

8、之兵”。试归纳张昭等人主张迎降的理由。（政治因素曹操“挟天子以征四方”，拒之不顺；地理因素操占荆州，与吴共有长江之险；军事因素实力相差悬殊。）从这里看出什么问题来？（曹操的战书起了作用；东吴内部意见分歧。）引导：鲁肃所说的“大事”是指什么说的？孙权既然同意他的意见，为什么不作决断？“鲁肃独不言”说明了什么问题？他的话为什么立即得到孙权的赞同？孙权的那番话说明了什么问题？讨论小结：鲁肃在关键时刻向孙权陈说迎降唯独对他不利，希望他“早定大计”；孙权主战，但对内部意见分歧持慎重态度。（可附带提一件史实：破曹后鲁肃先回，孙权持鞍下马欢迎他。） 四、本课小结。曹操以咄咄逼人的口气致书孙权，企图不战而屈人

9、之兵，骄矜之心溢于言表；东吴迎降派一时占上风，使孙权难以作最后决断；鲁肃“逮独断之明，出众人之表，实奇才也”。 第三课时一、讲读第4段。 1学生齐读第4段。 2过渡问：“肃劝权召瑜还”的目的是什么？（增强主战派的力量。）“拔刀斫前奏案”意味着什么？（孙权作最后决断。） 3归纳本段内容要点（周瑜分析敌我力量对比；孙权作最后决断出兵抗曹。） 4分析。先诵读周瑜的话“操虽托名汉相保为将军破之”。要求指出哪些话是驳斥迎降派的（开头至“而可迎之邪”）、哪些话是分析曹操的劣势的（“请为将军筹之”至结尾）。引导：周瑜的观点跟投降派是针锋相对的，他指出孙权方面有哪些优势？他的观点跟诸葛亮、鲁肃在大体上是一致的

10、，但又有所不同，不同的地方在哪里？可就周瑜的用语“横行天下”“除残去秽”“操自送死”“将军禽操，宜在今日”等提出问题，进行比较。讨论小结：孙权的优势：政治上为汉家除残去秽；地理上割据江东，地方数千里；军事上兵精足用，英雄乐业。曹操的劣势：有后患，不习水战，天时不利，军粮不足，士兵不服水土。 5分析。孙权的政治眼光、好胜的性格；“内怀犹豫之计”“甚失孤望”作比较，指出这最后的决断是经过深思熟虑的。 6小结这一段。周瑜一出场就显示出他在孙权决策中的作用，使主战派完全压倒了迎降派，东吴内部归于统一。孙权当机立断，显示了他是一位天才领导人，他的好胜性格也进一步表现出来。 二、讲读第5段。 1学生齐读第

11、5段。 2归纳本段内容要点（周瑜再陈方略；孙权再表决心）。 3问：周瑜为什么夜见孙权？（孙权虽作最后决断，但信心不足，周瑜深知这一点。）周瑜这段话的主要内容是什么？（双方兵力对比和能以少胜多的道理，揭露曹操的虚声恫吓和不可克服的弱点。） 4问：孙权说的“独卿与子敬与孤同耳”反映了什么问题？（主张迎降的人很多。）哪些话反映了东吴的弱点？（五万兵难卒合，已选三万人，说明兵力不足。）“卿能办之者诚决孤当与孟德决之”这段话反映了孙权当时是怎样的心态？（对胜利还没有绝对的把握，但有决一死战的决心。）统观孙权说的这些话，他的目的是什么？（跟周瑜推心置腹，对周瑜表示绝对信任，这就为周瑜在指挥作战中发挥最大的

12、才智创造了条件。） 5小结这一段。先提出问题：上文写孙权拔刀斫前奏案，已作最后决断，下面再接着写领导人事安排（即“遂以周瑜、程普为左右督助画方略”这句话），行文岂不更加简练？为什么要加上周瑜和孙权这一番对话？（表现周瑜的精明以及孙权和周瑜之间的亲密关系这也是东吴获胜的一个重要原因。） 三、讲读第6、7段。 （1）这两段话内容的重点是什么？（火烧曹营决定性的战斗。）次重点是什么？（曹操败退时的狼狈情形。）略写的是什么？“进，与操遇于赤壁”写了什么？（略写进军过程，交待决战地点。）“初一交战瑜等在南岸”交待了什么？（略写初战，交待两军方位，为下文”东南风急”，风助火威作铺垫）。“操乃留征南将军曹仁引军北还”交待了什么？（