【最新】六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件

1、永远的战士永远的战士 秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件2727 有的人有的人RJRJ六年六年级上册级上册纪念鲁迅先生有感纪念鲁迅先生有感秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件作者资料作者资料臧克家（臧克家（1901905.5.10-200410-2004. .2 2），）， 著名诗人，山东潍坊诸城人，曾著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。代表作品：难民、老马、代表作品：难民、老马、烙印、有的人。烙印、有的人。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件

2、新人教版-新人教级上册语文课件助读资料助读资料 鲁迅逝世鲁迅逝世1313周年，新中国成立后，周年，新中国成立后，人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧克家参加了纪念活动，百生。诗人臧克家参加了纪念活动，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了有的人崇敬就情不自禁地写下了有的人这首短诗。这首短诗。 同学们，你们同学们，你们了知道本课的写作了知道本课的写作背景吗背景吗？秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件多音字多音字借了钱，当然还（ ）是要还（ ）钱的。还还 hi hi

3、（还是）（还要）（还有） hunhun（还钱）（还书）（还家）hihun秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件他不听我的劝阻，当（ ）时就上当（ ）受骗了。当当 dndn （当时）（当家）（应当） dndn （上当）（当作）（当铺）dndndndn秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件词语解释词语解释不朽：不朽：永不磨灭；永远存在下去。永不磨灭；永远存在下去。伟大：伟大：品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。超出寻常，令人景仰钦佩的。情愿：情愿

4、：真心愿意。真心愿意。俯下：俯下：指身体向下倾斜。指身体向下倾斜。 秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件伟大- 高尚 情愿- 宁愿 俯下- 低下俯- 抬 伟大- 渺小 不朽- - 磨灭活-死近、反义词近、反义词反义词：反义词：近义词：近义词：秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件近义词辨析近义词辨析相同点相同点不同点不同点情愿情愿二者都有宁可的二者都有宁可的意思。意思。情愿强调自己愿意，表示宁可的意思，情愿强调自己愿意，表示宁可的意思，语气没有宁愿坚决语气没有宁愿坚决。宁愿宁愿宁愿强调存在选择，两者之间选择其

5、宁愿强调存在选择，两者之间选择其中一个，舍弃另一个都有的意思。中一个，舍弃另一个都有的意思。 我（我（ ）每天起早贪黑地辛勤工作，也不）每天起早贪黑地辛勤工作，也不（ ）舒舒服服在家靠父母养活）舒舒服服在家靠父母养活。宁愿宁愿情愿情愿秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件1.1.朗读课文，读通句子，读出感情。朗读课文，读通句子，读出感情。对比朗读对比朗读初读初读感知感知互相评价互相评价提示：提示：边朗读边想象作者所描绘的画面，带着对边朗读边想象作者所描绘的画面，带着对伟人的崇敬和怀念之情朗诵。伟人的崇敬和怀念之情朗诵。秋六年级语文上册 第八单元 27

6、有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件2 2. . 填空填空。 课文作者是课文作者是_为了纪念为了纪念_而而作，表现了作，表现了_。作者对伟人的作者对伟人的崇敬和怀念之情崇敬和怀念之情鲁迅鲁迅臧克家臧克家秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件段落划分段落划分第一部分第一部分（1 1）：从鲁迅虽死犹存的感受入手）：从鲁迅虽死犹存的感受入手, ,提出了对生与死的不同观点。提出了对生与死的不同观点。第二部分第二部分（2-42-4）：）：从两种人对待人民的不同态从两种人对待人民的不同态度中度中, ,热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神热情赞颂鲁迅为人民

7、鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分第三部分（5-75-7）：）：从人民对两种人的不同态度从人民对两种人的不同态度中中, ,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件 1.默读并思考：这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗？课文解读课文解读内容上的对比，内容上的对比，2-52-5，3-63-6，4-74-7；“有有的人的人”反复出现。反复出现。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件 2.同学们，自由读第一节，你能读出疑问吗？为什么有的人活

8、着像死了，有的人死了却还活着？为什么有的人活着像死了，有的人死了却还活着？有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件有的人有的人活活着，着，他已经他已经死死了；了；有的人有的人死死了，了，他还他还活活着。着。第一个第一个“活活”充满了作者充满了作者的鄙夷和轻蔑的鄙夷和轻蔑。第二个第二个“活活”字是作者对鲁迅伟字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。大一生的充分肯定和赞美。理解理解词语词语第一个第一个“死死”字充满了字充满了作者的痛恨和咒骂，第作者的痛恨和咒骂，第二个

9、二个“死死”字表达了作字表达了作者的惋惜和怀念之情。者的惋惜和怀念之情。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件3、哪种人虽生犹死，哪种人虽死犹生？请同学们读2、5节。有的人有的人/ /骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”骑在人民头上的，骑在人民头上的，/ /人民把他摔垮；人民把他摔垮；有的人有的人/ /俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。给人民作牛马的，给人民作牛马的，/ /人民永远记住他！人民永远记住他！秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件指名读，评议：他读出了什么感觉？或你

10、指名读，评议：他读出了什么感觉？或你听到他读出了什么味道？听到他读出了什么味道？对敌人的恨，对人民的爱。对敌人的恨，对人民的爱。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件 1 1、有的人有的人 给人民当牛马。给人民当牛马。比较句子比较句子 形象表现了给人民当牛作马的人对人民心甘情愿形象表现了给人民当牛作马的人对人民心甘情愿奉献的神态。奉献的神态。2 2、有的人有的人 俯下身子俯下身子给人民当牛马。给人民当牛马。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件 骑在人民头上的人骑在人民头上的人虽死犹生虽死犹生给人民当牛做马的给

11、人民当牛做马的人虽生犹死人虽生犹死秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件 探讨：为什么“恨”？怎么样的人会“骑在人民的头上”？骑在人民头上后的表情怎样？在人民头上作威作在人民头上作威作福的反动派。福的反动派。傲慢神态傲慢神态秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件4、自主学习3、6节，4、7节。想想用什么方法朗读表达出你的理解。各人自由练习。各人自由练习。男女生分别领读，带读。男女生分别领读，带读。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件要注重对比朗读的训练。诗的每一小节都

12、用对要注重对比朗读的训练。诗的每一小节都用对比比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。因此，在方面的形象更加鲜明，主题更突出。因此，在朗读可采取多种对比朗读的形式，以加深对课朗读可采取多种对比朗读的形式，以加深对课文内容的感悟。文内容的感悟。 朗读本诗小贴士朗读本诗小贴士秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件一一是每一小节前后两句话的是每一小节前后两句话的对比朗读对比朗读；二二是第二小节和第五小节，第三小节和第六小是第二小节和第五小节，第三小节和第六小节，第四小节和第七小节的节，第四

13、小节和第七小节的对比朗读对比朗读；三三是更加细化的第二小节第一句和第五小节第是更加细化的第二小节第一句和第五小节第一句（以此类推）的一句（以此类推）的对比朗读对比朗读。通过对比朗读，。通过对比朗读，既能加深体会诗歌的内蕴，也能在潜移默化中既能加深体会诗歌的内蕴，也能在潜移默化中学习对比的表达手法。学习对比的表达手法。 朗读本诗小贴士朗读本诗小贴士秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件有的人有的人把名字刻入石头想把名字刻入石头想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。把名字刻入石头的，把名字刻入石头的，名字比尸首

14、烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。到处是青青的野草。 通过事情写一个人，通过事情写一个人，表达自己的感情。表达自己的感情。 表现作者对敌人的恨和对鲁表现作者对敌人的恨和对鲁迅的爱。迅的爱。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件有的人有的人把名字刻入石头想把名字刻入石头想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。把名字刻入石头的，把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。到处是青青的野草。

15、表明鲁迅的态度：表明鲁迅的态度：情愿把自情愿把自己的一切贡献给人民大众的己的一切贡献给人民大众的事业事业。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件有的人有的人他活着别人就不能活他活着别人就不能活；有的人有的人他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。用对比的写作手用对比的写作手法强调不同的两法强调不同的两种人。种人。反复出现反复出现“有的人有的人”进行咏叹。进行咏叹。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件5.有感情地读一读，结合本单元的课文和你通过其他途径对鲁迅的了解，说说鲁迅是一个怎样的人。鲁迅先生是

16、一个爱憎分明、为自己想鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为他人想得多、一生为人民、得少、为他人想得多、一生为人民、乐于奉献、甘愿做人民牛马的人。乐于奉献、甘愿做人民牛马的人。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有的人”替换为某一种人或某一类人。 被人民憎恶的人，被人民憎恶的人， 被人民爱戴的人；被人民爱戴的人； 残酷剥削人民的人，为人民服务的人；残酷剥削人民的人，为人民服务的人； 妄想流芳千古的人，妄想流芳千古的人， 一心默默奉献的人；一心默默奉献的人； 压迫人民的暴君，压迫人民的暴君， 廉洁奉公的公

17、仆；廉洁奉公的公仆； 自私的人，无私的人。自私的人，无私的人。创意小火花创意小火花秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件 这诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读变序后的诗。鲁迅死了鲁迅死了 他还活着。他还活着。 鲁迅俯下身子给人民当牛马。鲁迅俯下身子给人民当牛马。给人民作牛马的，给人民作牛马的，人民永远记住他！人民永远记住他！鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。只要春风吹到的地方，只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。到处是青青的野草。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教

18、版-新人教级上册语文课件 鲁迅活着为了多数人更好地活。鲁迅活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好活的人，他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件 情感升华情感升华“活着为了多数人更好地活活着为了多数人更好地活”的人，你知道都有谁呢？的人，你知道都有谁呢？岳飞、雷锋、周恩来，岳飞、雷锋、周恩来，王二小、王二小、秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件用你最喜欢的方式有感情的大声朗读诗用你最喜欢的方式有感情的大声朗读诗歌，亲近诗歌，叩

19、响诗歌的大门。歌，亲近诗歌，叩响诗歌的大门。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件 这首诗是为纪念鲁迅逝世这首诗是为纪念鲁迅逝世1313周年而写的，但周年而写的，但不只是单纯写鲁迅的怀念，而是通过对比，批判不只是单纯写鲁迅的怀念，而是通过对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。人们做真正有价值的人。总结全文总结全文秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件活

20、活死死骑骑板书设计板书设计遗臭万年遗臭万年 死死活活 俯俯流芳千古流芳千古有的人有的人秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件学习对比的修辞手法学习对比的修辞手法【对比对比】是把具有明显差异、矛盾和对立的双方】是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。非。写作手法写作手法秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人

21、教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件比如：比如：以写水仙

22、的诗为例以写水仙的诗为例暗香已压酴醵倒，只比寒梅无好枝（次韵中玉水仙暗香已压酴醵倒，只比寒梅无好枝（次韵中玉水仙花二首（其一）。花二首（其一）。形容水仙的暗香压倒酴醵花（出形容水仙的暗香压倒酴醵花（出现差异），与寒梅相比（梅花）无好枝，强烈突出梅花的现差异），与寒梅相比（梅花）无好枝，强烈突出梅花的清香。清香。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件拓展延伸拓展延伸u 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。漓的鲜血。 鲁迅鲁迅u 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，

23、有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。迹就可以创造出来。 鲁迅鲁迅秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件u 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。有的。 鲁迅鲁迅u 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 鲁迅鲁迅u 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。在了工作上了。 鲁迅鲁迅秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件一、读下面的诗句，填入你积累的鲁迅名言警句和一、读下面的诗句，填入你积累的鲁迅名言警句和代表作品。代表作品。课堂练习课堂练习1.“有的人，俯下身子给人民当牛马。” 2.“有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。” 散文野草散文野草横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。秋六年级语文上册 第八单元 27 有的人教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件二、选择填空。二、选择填空。1.“1.“情愿做野草情愿做野草, , 等着地下的火烧等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态这句诗