历史必修ⅰ人教新课标第27课 世纪之交的世界格局 随堂基础巩固

1、第27课 世纪之交的世界格局 随堂基础巩固(人教版必修1）1苏联发行的最后一套邮票俗称“关门票”，内容是俄罗斯历史上的四位著名历史学家，“关门票”在这里的含义是()A苏联经济陷入困境B“冷战”结束C苏联在历史上不复存在D美苏关系趋于紧张解析：本题考查学生分析历史问题的能力。“关门”意味着苏联解体。答案：C22011年1月24日，俄罗斯首都莫斯科多莫杰多沃机场发生炸弹袭击事件，造成至少35人死亡，130多人受伤。事发后，国际社会对这一恐怖袭击行为纷纷表示谴责。这不能说明()A当今世界的反恐任务严峻B恐怖主义严重威胁世界和平C恐怖主义活动不得人心D恐怖主义导致世界动荡不安解析：本题考查学生的迁移理

2、解能力。“冷战”结束后，国际恐怖主义呈现泛滥趋势，对世界和平和地区安全造成了严重威胁。这也说明当今世界反恐任务依然严峻。从国际社会纷纷表示谴责可以得出恐怖主义不得人心的结论。D项夸大了其影响。答案：D3有人说，苏联解体之后，美国成为世界上唯一的超级大国，美国称霸世界的愿望终于可以实现了。这种观点()A错误。因为世界多极化趋势的加强制约了美国的霸权主义B错误。因为美国已经放弃了称霸世界的计划C正确。因为美国的经济和军事实力遥遥领先于世界各国D正确。因为苏联的解体使美国失去了制约力量 解析： 因为多极化趋势的加强和第三世界的崛起，美国称霸世界的计划不可能实现，A项正确。美国从没有放弃称霸世界的野心

3、，排除B项。C、D两项的判断明显是错误的。答案：A4多极化发展趋势中的哪一“极”用“瘦死的骆驼比马大”来评价最恰当()A中国B日本 C欧盟 D俄罗斯解析：本题考查学生的分析理解能力。“瘦死的骆驼比马大”意味着该“极”虽然相比之前削弱了，但仍然具有极强的影响世界政治格局的力量，非一般国家能比。这个“极”是指俄罗斯。答案：D5图文探究题(论从史出，用史料印证认知)材料一他(美国驻莫斯科大使馆参赞乔治·凯南)在1946年初就写道：“想和俄国人共同统治德国，只能是痴心妄想。同样痴心妄想的，是认为俄国人会和我们一起在一个美好的日子里礼貌地撤出，然后在这个真空中产生一个健康又和平、稳定又友善的德

4、国出来。我们没有其他选择，只能在我们的德国部分建立一种独立的形式，让它具备足够的满足、足够的安全和足够的优势，不受制于来自东方的威胁宁肯要一个分裂的德国，至少让其西部成为对付极权主义势力的缓冲器，也不要一个势力范围直达北海的统一的德国。”材料二苏联对美国的评价是，美国企图把德国和欧洲拉进资本主义阵营，成为它的卫星国。在反对希特勒德国的战争中形成的“不自然的联盟”业已烟消云散，东西方的冲突从此开始。作为对立物，斯大林创立了“两大阵营理论”：一方面是自由的社会主义国家，另一方面是资本主义、帝国主义国家。社会主义朝着一个公平社会的和平发展和它的壮大，旨在制止美帝国主义的侵略政策。一口气读完世界历史材

5、料三探究主题两极格局的形成与瓦解探究目的(1)知识层面：考查两极格局形成的原因及两极格局解体后的国际格局。(2)能力层面：考查学生分析史料，归纳概括的能力。探究问题(1)结合史实说明材料一对美国外交政策产生的具体影响。根据材料二说明苏联采取与美国对峙政策的主要原因。两国制定外交政策的依据是什么？(2)分别阐述材料三中图一和图二反映的主要历史现象。作为历史材料，图一类型的材料与图二类型的材料在历史研究中有哪些不同？(3)综合上述材料，简述二战后国际格局演变的主要历程。探究思路第(1)问应从美苏国家利益和意识形态方面的差异分析；第(2)问要注意结合柏林墙和国际格局变化结构图说明各自反映的历史现象；第(3)问应指出两极格局由建立到解体的历程。尝试答题(1)影响：推行“冷战”政策。原因：制止美国的侵略政策。两国制定政策的基本依据是国家利益和意识形态的差异。(2)图一：德国统一，两极格局逐渐解体。图二：当今国际格局的基本特征是多极化趋势加强，美国、日本、欧盟、俄罗斯和中国成为当今主要国际力