部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》精品课件

1、习作：我的动物朋友习作：我的动物朋友耳朵像蒲扇，身子像小山，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。鼻子长又长，帮人把活干。头戴红帽子，身披五彩衣，头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。从来不唱戏，喜欢吊嗓子。凸眼睛，阔嘴巴，凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。好像一朵大红花。身披花棉袄，唱歌呱呱叫身披花棉袄，唱歌呱呱叫, ,田里捉害虫，丰收立功劳。田里捉害虫，丰收立功劳。习作要求习作要求 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个友。从下面

2、的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点有怎样的特点。 星期天放羊回来，星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。伴帮忙找一找。 我要跟小伙伴我要跟小伙伴强调，小羊的左眼强调，小羊的左眼圈是黑色的圈是黑色的 我们全家要外我们全家要外出旅行一段时间，出旅行一段时间，只好请邻居帮

3、忙喂只好请邻居帮忙喂养我的小狗。养我的小狗。 我要给邻居讲我要给邻居讲清楚，我家小狗特清楚，我家小狗特别爱吃肉别爱吃肉 我们家就要搬我们家就要搬到外地去了，我想到外地去了，我想请一位同学收养我请一位同学收养我的小猫。的小猫。 我要给同我要给同学讲一讲小猫学讲一讲小猫的可爱的可爱举例说明小猫的举例说明小猫的性格特点性格特点小狗的小狗的饮食习惯饮食习惯小羊的小羊的体貌特征体貌特征习作指导习作指导小羊的左眼圈是黑色的小羊的左眼圈是黑色的小狗特别爱吃肉小狗特别爱吃肉小猫的小猫的可爱可爱1.1.写它的写它的外形外形，给人，给人留下留下第一印象第一印象。2.2.介绍它的介绍它的生活习性生活习性，突出它的，

4、突出它的特点特点。3.3.写一些写一些有趣的事有趣的事，突出它的，突出它的可爱之处可爱之处。写动物要从以下几方面进行写动物要从以下几方面进行：思路点拨思路点拨与它的感情与它的感情：喜爱、相亲相爱、又爱又恨喜爱、相亲相爱、又爱又恨五官、皮毛、四肢五官、皮毛、四肢 饮食、睡眠、性格饮食、睡眠、性格 如果我们要介绍可爱的小白兔，要怎么把它写如果我们要介绍可爱的小白兔，要怎么把它写得鲜活动人呢？得鲜活动人呢？外形特点外形特点：生活习性生活习性： 开门见山，表明介绍的动物是小白兔，并开门见山，表明介绍的动物是小白兔，并点明主题点明主题。 示例示例：我家添了一个新成我家添了一个新成员，就是隔壁伯伯送的一只

5、小员，就是隔壁伯伯送的一只小白兔。它可爱极了！白兔。它可爱极了！从头到尾，从前到后，从最有特从头到尾，从前到后，从最有特点的地方写起点的地方写起 它长着一对长长的耳朵，一双眼睛远远望它长着一对长长的耳朵，一双眼睛远远望去像一对宝石。一张小嘴巴特别有趣，是去像一对宝石。一张小嘴巴特别有趣，是“丫丫”字形的。四条腿短短的，走起路来蹦蹦跳跳。小字形的。四条腿短短的，走起路来蹦蹦跳跳。小小的尾巴远看像个小绒球。小的尾巴远看像个小绒球。示例示例：外形外形： 示例示例：我把小白兔的家安置在小院里。每天我都我把小白兔的家安置在小院里。每天我都会很早起来，喂它最爱吃的大白菜。刚开始它和我很会很早起来，喂它最爱

6、吃的大白菜。刚开始它和我很生疏，远远地盯着我一动不动。慢慢地熟悉后，它会生疏，远远地盯着我一动不动。慢慢地熟悉后，它会迫不及待地跳到我面前，用它那双圆溜溜的眼睛望着迫不及待地跳到我面前，用它那双圆溜溜的眼睛望着我，仿佛在说：我，仿佛在说：“快点，快点，我饿了。快点，快点，我饿了。”我急忙把我急忙把食物放在笼子边，看着它津津有味地吃。它吃完还会食物放在笼子边，看着它津津有味地吃。它吃完还会用头蹭蹭我，和我撒娇。我每天都舍不得跟它分开，用头蹭蹭我，和我撒娇。我每天都舍不得跟它分开，就想一直跟它玩，照顾它。就想一直跟它玩，照顾它。 点题，照应开头，形成点题，照应开头，形成首尾呼应首尾呼应。承接上承接

7、上文文的情感抒发，自然结尾。的情感抒发，自然结尾。你对它的喜爱你对它的喜爱它对你的依赖它对你的依赖 它的喜怒哀乐它的喜怒哀乐写作提纲写作提纲可爱的小白兔可爱的小白兔开篇开篇中间中间结尾结尾交代小白兔的交代小白兔的来历来历抓住抓住“可爱可爱”描写描写抒发抒发情感情感，表达对小白兔的喜爱之情，表达对小白兔的喜爱之情描写小白兔的描写小白兔的外形特点外形特点描写小白兔的描写小白兔的生活习性生活习性用用具体事例具体事例写出小白兔写出小白兔的可爱的可爱习作修改习作修改1.1.没有错别字。没有错别字。 2.2.标点符号运用准确。标点符号运用准确。3.3.语句通顺。语句通顺。 4.4.表达有序。表达有序。5.

8、5.抓住动物特征。抓住动物特征。 6.6.文章有情感。文章有情感。7.7.书写工整。书写工整。范文点评范文点评 前些日子，我们家养了七只可前些日子，我们家养了七只可爱的小鸡。爱的小鸡。这些小鸡都特别美丽。它们全这些小鸡都特别美丽。它们全都一身绒毛，还长着一只小巧玲珑都一身绒毛，还长着一只小巧玲珑的嘴巴和一双纤细的小爪子。在的嘴巴和一双纤细的小爪子。在阳阳光的照耀下，像一个个滚动的绒球光的照耀下，像一个个滚动的绒球。七只小鸡七只小鸡开篇提起七只开篇提起七只小鸡，点题，突小鸡，点题，突出其出其“可爱可爱”。这些小鸡性格各不相同，有的娴静，这些小鸡性格各不相同，有的娴静，有的好动；有的温柔，有的喜斗

9、。有的好动；有的温柔，有的喜斗。 有只小鸡，白里透黄的羽毛上有只小鸡，白里透黄的羽毛上点点缀缀着小斑点，就像一朵朵着小斑点，就像一朵朵“小梅花小梅花”。更好玩的是它圆圆的眼睑边布满了一更好玩的是它圆圆的眼睑边布满了一圈黑褐色的羽毛，就好似画家给它特圈黑褐色的羽毛，就好似画家给它特别画的。别画的。“小梅花小梅花”性情安然，饿了性情安然，饿了“小梅花小梅花”的比喻，生动的比喻，生动形象地写出了形象地写出了这只小鸡的羽这只小鸡的羽毛特点。毛特点。总写小鸡总写小鸡的外形和习的外形和习性。性。总是唧唧直叫；吃饱了，在院里来回走总是唧唧直叫；吃饱了，在院里来回走动；累了就卧在太阳底下睡觉。天天如动；累了就

10、卧在太阳底下睡觉。天天如此，比我的作息时间还标准呢！此，比我的作息时间还标准呢！ 还有一只小鸡长得很奇怪，除了小还有一只小鸡长得很奇怪，除了小翅膀上那圈白色的羽毛外，全身纯黑：翅膀上那圈白色的羽毛外，全身纯黑：黑色的眼睛，黑色的嘴巴，黑色的鸡爪黑色的眼睛，黑色的嘴巴，黑色的鸡爪，不注意看，还以为它没有眼睛呢！不注意看，还以为它没有眼睛呢！因为因为抓住特征，抓住特征，多方面描写多方面描写“小黑怪小黑怪”的的“黑黑”。它长得与众不同，我和弟弟管它叫它长得与众不同，我和弟弟管它叫“小黑怪小黑怪”。“小小黑黑怪怪”可爱可爱“表演表演”啦！吃饱了，就在太阳底下啦！吃饱了，就在太阳底下时时而而“黑鸡独立黑

11、鸡独立”，时而，时而“黑鸡展翅黑鸡展翅”，一拍一拍，一拍一拍地跑，地跑，好像演员在举行退场仪式。它可厉害了，别好像演员在举行退场仪式。它可厉害了，别的鸡见了它，总是躲着。的鸡见了它，总是躲着。 有一回，有一回，“小梅花小梅花”不知从哪儿啄来了一条西不知从哪儿啄来了一条西瓜虫，别的鸡都跟在它身后追逐，唯独瓜虫，别的鸡都跟在它身后追逐，唯独“小黑怪小黑怪”站在一边纹丝不动。谁知，当站在一边纹丝不动。谁知，当“小梅花小梅花”经过它面经过它面前时，它迎面便是一口，啄得前时，它迎面便是一口，啄得“小梅花小梅花”一声惨叫，丢下西瓜虫便跑开了。别的一声惨叫，丢下西瓜虫便跑开了。别的鸡都不敢拢过来，鸡都不敢拢

12、过来，“小黑怪小黑怪”扬扬得意扬扬得意地吃着地吃着“战利品战利品”，边吃还边唧唧直叫，边吃还边唧唧直叫，好像说：好像说：“怎么样，我不劳而食多美怎么样，我不劳而食多美呀呀！”看到看到这情景，我和弟弟生气地这情景，我和弟弟生气地叫它叫它“小强盗小强盗”，从此这便成了它的外，从此这便成了它的外号啦。号啦。写写“小梅小梅花花”和和“小小黑怪黑怪”争斗争斗的趣事，让的趣事，让人感知小鸡人感知小鸡的可爱。的可爱。 其他五只小鸡也很美丽。瞧，这其他五只小鸡也很美丽。瞧，这只爱跑爱闹的，是只爱跑爱闹的，是“小闹将小闹将”；那边；那边那只也长着一身黑羽毛的，我们叫它那只也长着一身黑羽毛的，我们叫它“二黑二黑”

13、；正在捉小虫吃的那只瘦个；正在捉小虫吃的那只瘦个子小鸡，我们管它叫子小鸡，我们管它叫“瘦高瘦高”；最后；最后那只长了一身杂毛，看上去像马戏团那只长了一身杂毛，看上去像马戏团的小丑，我们便给它起了个名叫的小丑，我们便给它起了个名叫“杂杂毛小丑毛小丑”。略写其他略写其他五只小鸡，五只小鸡，各用一句话各用一句话突出其特点突出其特点。现在，小鸡们都长大了，圆现在，小鸡们都长大了，圆滚滚的身子，屁股上有了一撮翘滚滚的身子，屁股上有了一撮翘起的羽毛，小翅膀也慢慢丰满啦。起的羽毛，小翅膀也慢慢丰满啦。望着这些小家伙们，我愉快地唱望着这些小家伙们，我愉快地唱道：小鸡小鸡唧唧唧，别叫别闹道：小鸡小鸡唧唧唧，别叫

14、别闹我喂你。长成公鸡喔喔啼，叫我我喂你。长成公鸡喔喔啼，叫我早起爱学习。早起爱学习。结尾以儿歌结尾以儿歌的形式，突出的形式，突出了了“我我”对小对小鸡们的喜爱，鸡们的喜爱，让人读完后留让人读完后留有余味。有余味。 这篇习作为了突出七只小鸡的不同特点，采用这篇习作为了突出七只小鸡的不同特点，采用了了同类比较同类比较的方法。同是小鸡，的方法。同是小鸡，“小梅花小梅花”和和“小小黑怪黑怪”不仅外形、色泽各异，而且性情截然相反。不仅外形、色泽各异，而且性情截然相反。文章写文章写“小黑怪小黑怪”抢夺西瓜虫，将两只小鸡的不同抢夺西瓜虫，将两只小鸡的不同性情传神地表现出来了。除了抓住七只小鸡的特点性情传神地

15、表现出来了。除了抓住七只小鸡的特点以外，这篇习作还注意了以外，这篇习作还注意了行文的主次和详略行文的主次和详略，如对，如对“小梅花小梅花”和和“小黑怪小黑怪”详写，其他五只小鸡虽可详写，其他五只小鸡虽可爱，也只略写。爱，也只略写。下课啦！我的动物朋友我的动物朋友第一课时第二课时语文语文 四年级四年级 下册下册 你认识这些小动物吗？哪你认识这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？个小动物是你的好朋友呢？说一说说一说第一课时审题指导审题指导 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写

16、之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 选择或创设情境向别人介绍你的选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，动物朋友，要要写清介绍动物的哪些方写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。面，在这些方面有什么特点。习作内容习作内容情境一情境一 星期天星期天放羊回来，发现我最喜爱放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。忙找一找。我要跟小伙伴我要跟小伙伴强调羊的左眼强调羊的左眼圈是黑色圈是黑色的的与小羊感情深厚与小羊感情深厚 小伙伴不知道羊的特点，小伙伴不知道羊的特点，“我我”需要向小伙伴介绍出小羊需要向小伙伴介绍出小

17、羊的特点。的特点。小羊的外形特点小羊的外形特点情境二情境二 我们我们全家要外出旅行一段时间全家要外出旅行一段时间, ,只好请邻居帮忙喂养我的小只好请邻居帮忙喂养我的小狗。狗。我要给邻居我要给邻居讲清楚，我讲清楚，我家小狗特别家小狗特别爱吃爱吃肉肉 邻居不了解如何喂养邻居不了解如何喂养“我我”的小狗。的小狗。“我我”需要向邻居讲清需要向邻居讲清楚小狗的特点。楚小狗的特点。小狗小狗的吃食特点的吃食特点情境三情境三 我们我们家就要搬到外地去了，家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学我要给同学讲一讲小猫讲一讲小猫的可爱的可爱 同学不了解同学不了解“我我”

18、的小猫，的小猫，“我我”需要向同学讲清楚小猫的需要向同学讲清楚小猫的特点。特点。小猫的典型特点小猫的典型特点 除了情境中给出的三种动物朋友，你除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？还有哪些熟悉的动物朋友？小白兔小白兔小鹦鹉小鹦鹉小鸭子小鸭子小金鱼小金鱼小仓鼠小仓鼠小乌龟小乌龟大公鸡大公鸡创设情境创设情境 表妹来我家玩，我要向她介绍表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉一下我养的小鹦鹉 奶奶过生日的时候，我送给她奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点点联系生活联系生

19、活实际去创实际去创设情境设情境 想一想：我们想一想：我们可以可以从从哪些哪些方面来介绍下列情境方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？中的动物朋友呢？请小伙伴帮找寻找丢失的小羊请小伙伴帮找寻找丢失的小羊叫声叫声性格性格外形外形爱好爱好什么时间丢失什么时间丢失在哪里不见的？在哪里不见的？请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗性格性格吃食吃食玩耍玩耍请一位同学收养我的小猫请一位同学收养我的小猫叫声叫声典型事例典型事例外形外形性格性格创设情境创设情境向表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉叫声叫声外形外形性格性格吃食吃食趣事趣事 你想怎样介绍情境中你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？动物

20、朋友在这些方面的特点？老实：老实：睡大觉睡大觉猫的性格实猫的性格实在有些在有些古怪古怪。我们我们一起来看看一起来看看猫猫一课是怎样介绍猫的特点的。一课是怎样介绍猫的特点的。回顾课文回顾课文 作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。怪的性格跃然纸上。尽职：尽职：屏息凝视捉老鼠屏息凝视捉老鼠贪玩：贪玩：出走一天一夜出走一天一夜高兴的时候：高兴的时候：温柔可亲温柔可亲不高兴的时候：不高兴的时候：一声不出一声不出胆小：胆小：什么都怕什么都怕勇猛：勇猛：遇上蛇也敢斗一斗遇上蛇也敢斗一斗 仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。仿照课

21、文，请你写一写下图中小羊的特点。 这只小羊实在是太可爱啦！它的这只小羊实在是太可爱啦！它的 是那么美是那么美丽，你看它的毛色丽，你看它的毛色 ；两只羊角；两只羊角 的；两的；两只黑眼睛只黑眼睛 的，的， 的；的； 它它的叫声是那么好听，的叫声是那么好听，“ ”，好像在叫妈妈一样；，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，睛， 。外形外形白得像雪白得像雪尖尖尖尖大大大大圆圆圆圆小鼻子粉嫩嫩的小鼻子粉嫩嫩的咩咩咩咩抬起四蹄奔跑起来抬起四蹄奔跑起来 猫猫一课描写猫的特点时，还表达了作者对一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，

22、作者是怎样表达的？猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？ 作者作者运用拟人化手法运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。的特点，可见作者非常喜欢猫。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异同，粗细各异，变化多端。在，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜不叫的时

23、候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿稿纸上！纸上！ 仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！小狗的喜爱之情吧！ 小狗铛铛真是太聪明了。每当我给小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说在说：“太太凉了，太凉了凉了，太凉了！”如果如果水热，它也会跳

24、出来，水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说低声地呜呜叫两声，好像在说：“热热死了，热死了死了，热死了！”水温刚刚水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给皂，给它冲水，洗完澡了我给它它吹风。吹风吹风。吹风时时它闭着眼它闭着眼睛，头不停睛，头不停地地转来转去转来转去，看起来特别惬意。，看起来特别惬意。 介绍动物朋友的介绍动物朋友的特点时，还可以介绍特点时，还可以介绍什么？什么？ 我们我们一起来看看一起来看看鹅鹅一课介绍鹅的特点时，一课介绍鹅的特点时，还写了什么。还写了什么。回顾课文回顾课文作者作者运用典型事例运用典

25、型事例，表现，表现了鹅能看守门户的了鹅能看守门户的特点。特点。 后来后来我看到果然如此：凡有生客进来，我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！友的特点吧！ 我我家小狗算得上家小狗算得上“吃货吃货”中的中的“吃货吃货”！有一！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举眼水汪汪的哟！想要？那就过来

26、拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳起来，它跳了三下就没再跳了了，对着我龇牙咧嘴，对着我龇牙咧嘴，满脸满脸的的“杀气杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！天哪！这是这是何方何方“神圣神圣”呀呀！不到！不到3030秒就把鸡腿啃没啦！秒就把鸡腿啃没啦！ 关于这篇习作，你还关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？有什么好的想法吗？ 介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。详写，次要特点略写。 描写时，描写时，我要运用比喻我要运用比喻、拟人、排比、拟人、排比等修辞等修辞手法，手法，让我的作文更生动！让我的作文更生动！ 介绍动物

27、朋友的外形时，我要按照从整体到介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。达得清楚、有条理。写作提纲写作提纲 你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1 1. .选择或创设的情境是什么？选择或创设的情境是什么？ 2 2. .打算从哪些方面介绍这个动物朋友？打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？它在这些方面有着怎样的特点？ 3 3. .打算怎样表达出自己的喜爱之情？打算怎样表达出自己的喜爱之情？ 4 4. .打

28、算叙述什么具体事例？打算叙述什么具体事例？ 5 5. .打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选择选择/ /创设情境介绍动物朋友创设情境介绍动物朋友交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友介绍动物朋友介绍动物朋友回扣情境回扣情境爱吃肉爱吃肉( (拟人化、典型拟人化、典型事例）事例）聪明，爱玩游戏（典聪明，爱玩游戏（典型事例）型事例）表达喜爱表达喜爱请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友- -小小鹦鹦鹉鹉介绍动物朋友介绍动物朋友抒发感情抒发感情外形：颜色漂亮外形：颜色漂亮吃食特点（典型事例）吃食特点（典型事例）表达喜爱表达喜爱向

29、表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉性格特点（拟人手法）性格特点（拟人手法）交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友小小乌乌龟龟介绍动物朋友介绍动物朋友表达感情表达感情外形：外形：威武可爱威武可爱打假事件（典型事例）打假事件（典型事例）表达喜爱表达喜爱向大家介绍我的小乌龟向大家介绍我的小乌龟胆小（拟人手法）胆小（拟人手法） 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，写好之后，和和同桌同桌交换交换一下，看看谁一下，看看谁写写得得好好。 我们我们全家要外出旅游一段时间，全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应忙喂养我

30、的小狗，王阿姨爽快地答应了。了。 为了为了王阿姨能照顾好我家可爱的王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。我的动物朋友我的动物朋友例文赏析例文赏析 开头开头交交代让王阿姨代让王阿姨代养代养小小狗原狗原因。因。 过渡过渡段，段，引出下文对引出下文对小狗特点的小狗特点的具体介绍。具体介绍。第二课时 欢欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢欢欢闻到闻到味儿就味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好水灵灵

31、的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃给我吃一点儿吧，你可别吃光了光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头，直到把骨头吃得一干二净吃得一干二净。 用用神神态、动作、态、动作、心理描写，心理描写，将小狗将小狗欢欢欢吃欢吃肉的肉的样子样子写得写得活灵活现活灵活

32、现。 用用中心中心句概括写出句概括写出欢欢的欢欢的特点，特点，然后结合典然后结合典型事例把这型事例把这两个特点写两个特点写得很具体、得很具体、很生动。很生动。 欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳个常玩的游戏是梳毛毛和装和装“死死”。用手一摸用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理梳理，一一副很享受的表情副很享受的表情。装。装“死死”的的游戏是我们游戏是我们

33、两个练了很久它才学会两个练了很久它才学会的的。我我用用右手比成枪右手比成枪的样子，照着它，嘴里说的样子，照着它，嘴里说“啪啪”，它就应声，它就应声倒下，眼睛偷偷倒下，眼睛偷偷望望着我。着我。过过一会儿一会儿， 说说：“起来吧！起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了它才翻身跃起，好玩儿极了。 听听了我的介绍，我相信王阿姨了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。能照顾好我的小狗的。 结尾结尾总总结全文，表结全文，表达自己的感达自己的感受，突出文受，突出文章主题。章主题。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 小狗欢欢的特点是爱吃肉、聪明

34、，小作者抓住了它的外部特征、生活习性及与小狗互动时具有生活情趣的小事例，进行细致描写。1.抓住特点 作者写了欢欢吃东西的故事、给欢欢梳毛和玩游戏的故事，用这些典型事例具体地表现欢欢的特点，形象生动。2. 事例典型 作者把欢欢当成懂事的好朋友，用饱含感情的词句，表达出了对欢欢的喜爱之情。3.感情真挚【优点借鉴】 下面下面请请和和同桌同桌交换交换作文，作文，根据根据“评价标准评价标准”相互相互批改批改。 要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出最后得出总分，并写出评价评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚

35、明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：运用了课文中或者自己创设的情境。运用了课文中或者自己创设的情境。介绍了动物朋友的多个方面。介绍了动物朋友的多个方面。根据根据创

36、设的情境写出了动物创设的情境写出了动物特点。特点。运用运用拟人手法表达了对小动物的喜爱拟人手法表达了对小动物的喜爱。 评评 价价 标标 准准 大大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕咕咕咕”地叫几声，让给身边地叫几声，让给身边的母鸡吃的母鸡吃。傍晚。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。问题分析问题分析 本本段的中心句和文段段的中心句和文段中的具体描写中的具体描写不相符，需要

37、将中心不相符，需要将中心句改一下；此外，叙述大公鸡让食的行为不够细致。句改一下；此外，叙述大公鸡让食的行为不够细致。评改范例评改范例下面是评改前的段落，下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？读一读，看看有什么问题吗？ 大大公鸡充满爱心。公鸡充满爱心。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕咕咕咕”地叫几声，让给身地叫几声，让给身边的母鸡吃。边的母鸡吃。有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕咕咕”地

38、呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。 中心句中心句“充满爱心充满爱心”准确地概括了后文的内容；通过具体准确地概括了后文的内容；通过具体事件的描写让大公鸡的爱心行为更加具体生动。事件的描写让大公鸡的爱心行为更加具体生动。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。技巧总结技巧总结n

39、要要在规定的具体情境下写作。在规定的具体情境下写作。n 分多个方面描写动物特点。分多个方面描写动物特点。n 每个每个特点都要先概括说明，再写具特点都要先概括说明，再写具体事例。体事例。n 可使用拟人、对比等修辞手法。可使用拟人、对比等修辞手法。我的动物朋友小鹦鹉 今天，表妹来我家玩，我决定带她认识今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。一下我养的鹦鹉。 这这只只鹦鹉的名字叫鹦鹉的名字叫“靓靓靓靓”，因为它实，因为它实在是太漂亮在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像了！它大部分是白色的，白得像云朵。云朵。远远看去，就像一抹白云悬在半空远远看去，就像一抹白云悬在半空。“白云白云”还顶着一

40、片香蕉，那是它头上的黄还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。空。天空下的眼珠很圆，且黑，天空下的眼珠很圆，且黑，黑黑得得像发光像发光的的珍珠。珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里里还还 开门见山，交代情境。 略略泛着青光。泛着青光。这些这些颜色凑在一起，斑斓夺目颜色凑在一起，斑斓夺目，像贴在门上的像贴在门上的门神门神。你别说，小。你别说，小鹦鹉身着彩鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢呢！ 小小门神的武器很厉害。门神的武器很厉害。我喂了它一根草，我喂了它一

41、根草，它的嘴巴锋利得像把它的嘴巴锋利得像把大刀，只大刀，只听见听见“咔嚓咔嚓”一声，草根齐一声，草根齐齐被齐被斩断，那声音就像照相机斩断，那声音就像照相机拍照的拍照的声音声音。当当我不喂它的时候，它就会一我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我着我，我感觉，我感觉自己就是这位小将军的领导一自己就是这位小将军的领导一样，特别自豪样，特别自豪！ 运用比喻、拟人的修辞手法写出了鹦鹉的外形十分美丽。 中心句概括本段段意：介绍鹦鹉的吃食特点。 鹦鹉鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却的样子英武威严，但它的性情却很很温和温和。当我当我用用手手摸它

42、的时候，它总是摸它的时候，它总是一一动不动，安安静静动不动，安安静静的。的。它的羽毛摸起来像它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服舒服。有时我。有时我一摸它，一摸它，它头顶上的羽毛还会竖起来，形它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿皇冠，仿佛佛是在接受我的检阅。是在接受我的检阅。 这这只鹦鹉真的好让人喜爱！只鹦鹉真的好让人喜爱！ 段首的中心句概括了鹦鹉的性情特点。 中心句抒发对鹦鹉的喜爱之情。 点评： 本文本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的的具体介绍具体介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武器、温和的颜色、厉害的武器、温和的性情性情，把，把鹦鹉鹦鹉写得生动形象。结尾总结全文写得生动形象。结尾总结全文，表达了对表达了对鹦鹉的喜爱鹦鹉的喜爱之之情。情。我的动物朋友我的动物朋友小乌龟