人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件

1、鸟的天堂五 年 级 上 册 人 教 版23第一课时家课 前 导 入 巴金（巴金（1904200519042005），原名李尧棠，字芾），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，四川成都人。我国现代著甘，祖籍浙江嘉兴，四川成都人。我国现代著名作家。名作家。19271927年初赴法国留学，写成处女作小年初赴法国留学，写成处女作小说灭亡，发表时始用笔名巴金。主要作品说灭亡，发表时始用笔名巴金。主要作品有长篇小说有长篇小说“激流三部曲激流三部曲”家家春春秋秋，长篇小说，长篇小说寒夜寒夜憩园憩园，中篇小，中篇小说说新生新生等。等。走 进 作 者 鸟的天堂鸟的天堂 是广东省一个闻名中外的旅游风景区。在距广是广东

2、省一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市州市100100公里外的新会县天门河的河心沙洲上，有一株公里外的新会县天门河的河心沙洲上，有一株500500多年多年树龄的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树龄的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。林中树干。这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。白鹤、麻鹤栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观

3、的了一个蔚为壮观的“鸟的世界鸟的世界”。知 识 连 接桨 桩 暇jinjingxixizhunzhung木桨木桨树桩树桩会认字桨榕 纠 耀 桩涨 塔 梢 暇jinjingrnrngjijiyoyo zhunzhungzh ngttshoshoxixi眉mimi抛popo会写字部首：部首：结构：结构：组词：组词：船桨船桨 划桨划桨 双桨双桨 木木上下结构上下结构书写指导：书写指导：上窄下宽。上窄下宽。“木木”横长，撇、捺舒展且有力。横长，撇、捺舒展且有力。造句：造句：我们有规律地划动船桨，不一会儿就划到了岸边。我们有规律地划动船桨，不一会儿就划到了岸边。ji ng桨桨书 写 指 导部首：部首：结

4、构：结构：组词：组词：宝塔宝塔 水塔水塔 灯塔灯塔 聚沙成塔聚沙成塔土土左右结构左右结构书写指导：书写指导：左窄右宽。右部撇、捺宜舒展。左窄右宽。右部撇、捺宜舒展。造句：造句：我家旁边有一座水塔。我家旁边有一座水塔。塔塔tt部首：部首：结构：结构：组词：组词：闲暇闲暇 空暇空暇 应接不暇应接不暇 目不暇接目不暇接日日左右左右结构结构书写指导：书写指导：“日日”瘦长；瘦长；“ ”“ ”横撇和捺协调。横撇和捺协调。造句：造句：商场里各种各样的商品，让我目不暇接。商场里各种各样的商品，让我目不暇接。暇暇xixi船船桨桨榕榕树树纠纠正正照照耀耀木木桩桩涨涨潮潮高高塔塔树树梢梢jinjingrnrngj

5、ijiyoyozhnzhngtt应接不应接不暇暇画画眉眉抛抛开开zhunzhungxiximimipoposhosho词 语 熟 读例：透过例：透过门缝（门缝（fng），他看见母亲正在，他看见母亲正在缝（缝（fng）衣服）衣服。缝缝fngfng（门缝）（门缝）（缝补）（缝补）例：在看到这块例：在看到这块禁（禁（jn）止）止喧哗的牌子后，他想到自己的所喧哗的牌子后，他想到自己的所作所为，作所为，不禁（不禁（jn）脸红了。脸红了。禁禁jnjn（禁止）（禁止）（情不自禁）（情不自禁）【灿烂】【灿烂】造句：造句：清晨，灿烂的阳光照在我的脸上。清晨，灿烂的阳光照在我的脸上。光彩鲜明耀眼。光彩鲜明耀眼。【

6、规律】【规律】造句：造句：我们要学会发现规律，利用规律。我们要学会发现规律，利用规律。原指事物之间的内在的本质联系。文中指船桨划原指事物之间的内在的本质联系。文中指船桨划水的声音有节奏。水的声音有节奏。【纠正】【纠正】造句：造句：老师帮助小华纠正了在学习中的错误。老师帮助小华纠正了在学习中的错误。改正（缺点、错误）。改正（缺点、错误）。【不可计数】【不可计数】造句：造句：晴朗的夜空下晴朗的夜空下, ,满天繁星不可计数。满天繁星不可计数。没有办法清点、无法计算。没有办法清点、无法计算。【颤动】【颤动】造句：造句：树叶在凛冽的寒风里颤动着。树叶在凛冽的寒风里颤动着。短促而频繁地振动。短促而频繁地振

7、动。【静寂】【静寂】造句：造句：夜晚的树林里一片静寂。夜晚的树林里一片静寂。没有声音，很静。没有声音，很静。【应接不暇】【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。多，接待应付不过来。造句：造句：来的客人很多来的客人很多, ,主人有点应接不暇。主人有点应接不暇。不可计数不可计数数不胜数数不胜数茂盛茂盛旺盛旺盛灿烂灿烂绚烂绚烂静寂静寂沉寂沉寂颤动颤动抖动抖动灿烂灿烂暗淡暗淡茂盛茂盛枯萎枯萎热闹热闹冷清冷清不可计数不可计数屈指可数屈指可数静寂静寂喧闹喧闹同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题： 作者

8、和他的朋友几次去了作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂鸟的天堂”？每一次看到什？每一次看到什么样的景象？么样的景象？整 体 感 知第一次经过第一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”看看到到高大茂盛、充满生机的高大茂盛、充满生机的榕树（傍晚）榕树（傍晚）（19）第二次经过第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”看看到到群鸟欢腾的热闹景象群鸟欢腾的热闹景象（早晨）（早晨）（1014） 课文前四个自然段描绘了一课文前四个自然段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情怎幅什么样的画面？作者的心情怎样？与后文写样？与后文写“鸟的天堂鸟的天堂”有什有什么关系？么关系？课 文 详 解 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，我们吃过

9、晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。只留下一段灿烂的红霞在天边。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。就像一支乐曲。优美、轻松、自在的出游画面优美、轻松、自在的出游画面轻松、愉快的心情轻松、愉快的心情为遇到为遇到“鸟的鸟的天堂天堂”作铺垫作铺垫时间：傍晚时间：傍晚 课文前四个自然段描绘了一课文前四个自然段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情怎幅什么样的画面？作者的心情怎样？与后文写样？与后文写“鸟的天堂鸟的天堂”有什

10、有什么关系？么关系？鸟的天堂五 年 级 上 册 人 教 版23第二课时 文中的榕树便是文中的榕树便是“鸟的天鸟的天堂堂”，为什么这里会成为，为什么这里会成为“鸟鸟的天堂的天堂”呢？呢？课 文 详 解 我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。树卧在水面上。高大茂盛高大茂盛原因一：给鸟儿提供原因一

11、：给鸟儿提供了广阔的生活空间了广阔的生活空间由远到近由远到近枝干枝干树根树根 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！枝叶枝叶繁密繁密生命力旺盛生命力旺盛原因二：利于鸟儿筑巢原因二：利于鸟儿筑巢，给鸟儿提供了广阔的，给鸟儿提供了广阔的生

12、活空间生活空间静态描写静态描写 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。里没有一只鸟，我不禁

13、这样想。人为人为因素因素留下留下悬念悬念原因三：农民不许人去捉它们原因三：农民不许人去捉它们 鸟儿在鸟儿在“鸟的天堂鸟的天堂”是是怎么生活的？怎么生活的？ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

14、起来，有的在扑翅膀。由静到动由静到动动态描写动态描写起初起初后来后来接着接着继续继续动态过程大小不一、大小不一、颜色各异颜色各异自由自在、自由自在、姿态万千姿态万千多而多而热闹热闹 我注意地看着，眼睛应接不暇，我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。叫着，那歌声真好听。快乐和自由快乐和自由点面结合点面结合面点高大茂盛的榕树（静态描写）

15、群鸟欢腾的景象（动态描写）练一练练一练判断下面的句子哪句属于动态描写，哪句属于静态描写。 A.静态描写 B.动态描写1.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。在水面上。 （ ）2.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。的飞起来，有的在扑翅膀。 （ ）3.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。缝隙。 （ ）AAB 当小船向着高塔下面的乡当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被村划去的时候，我回头看那被

16、抛在后面的茂盛的榕树。我感抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的的确是鸟的天堂啊！确是鸟的天堂啊！ 作者为什么感叹作者为什么感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的的确是鸟的天堂啊确是鸟的天堂啊”？ 加引号的“鸟的天堂”是指那棵；不加引号的“鸟的天堂”是指。因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们在这里生活得自由自在，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树确确实实就是鸟的天堂。鸟的天堂鸟的天堂第一次（傍晚）第一次（傍晚）大榕树大榕树第二次（早晨）第二次（早晨）群鸟群鸟枝：不可计数枝：不可计数根：垂直

17、地上根：垂直地上叶：充满生机叶：充满生机多多到处鸟声到处鸟声到处鸟影到处鸟影欢：叫欢：叫 飞飞 扑扑静态美静态美动态美动态美热热爱爱自自然然 热热爱爱生生命命层 次 梳 理本文记叙了作者和他的朋友两次经过本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时所见到的不同景象，分别描时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。主 旨 归 纳 傍晚，高大茂盛的榕树静卧在水面上，翠绿的枝

18、叶傍晚，高大茂盛的榕树静卧在水面上，翠绿的枝叶密密层层，展现出蓬勃的生命力；清晨，群鸟欢腾，大密密层层，展现出蓬勃的生命力；清晨，群鸟欢腾，大小不一，颜色各异，姿态万千，呈现一派热闹的景象。小不一，颜色各异，姿态万千，呈现一派热闹的景象。作者在文中运用了动静结合的手法，生动地呈现了榕树作者在文中运用了动静结合的手法，生动地呈现了榕树是鸟的天堂这一主题。是鸟的天堂这一主题。课 堂 小 结树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 汉汉 曹操观沧海曹操观沧海绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。唐唐 孟浩然过故人庄孟浩然过故人庄庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。汉汉 庭中有奇

19、树庭中有奇树与树木有关的诗句与树木有关的诗句拓 展 延 伸1.把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来。2.如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做？试将你的做法写下来。课 后 作 业朗读课文。说说作者为什么感叹朗读课文。说说作者为什么感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的的确是鸟的天堂啊天堂啊”。答：加引号的答：加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。里生活得自由自在，所以在作者心里

20、，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。人与自然的和谐之美。课后习题解答课文分别描写了傍晚和早晨两次看到课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂鸟的天堂”的情景，的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。关段落。答：作者傍晚经过答：作者傍晚经过“鸟的天堂鸟的天堂”时，鸟儿都栖息了，因此作时，鸟儿都栖息了，因此作者只看到了一株高大茂盛、充满生机的榕树，这时的者只看到了一株高大茂盛、充满生机的榕树，这时的“鸟的鸟的

21、天堂天堂”是安静而生机勃勃的，极具静态之美；第二天早晨，是安静而生机勃勃的，极具静态之美；第二天早晨，作者再次经过作者再次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时，正是鸟儿最活跃的时刻，所时，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了群鸟活动的情景，这时的以作者看到了群鸟活动的情景，这时的“鸟的天堂鸟的天堂”是热闹是热闹的，极具动态之美。的，极具动态之美。这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已

22、子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为亩。被当地人称为“神树神树”。“天堂中的乐园天堂中的乐园”。又因为上面。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂鸟的天堂”。 助读资料我先看助读资料我先看榕树榕树 常绿大乔木。有很多常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林独木成林”。分布于我国。分布于我国浙江南部和江西南部以南。浙江南部和江西南部以南。独木成林独木成林巴金巴金 (19042005)，原名李尧棠，字，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、芾甘，四川成都人。作

23、家、社会活动家、翻译家。翻译家。主要作品：主要作品：“爱情三部曲爱情三部曲”(雾雾雨雨电电)和和“激流三部曲激流三部曲”(家家春春秋秋)等。等。 读了上面的资料，你对鸟的天堂已经有了初读了上面的资料，你对鸟的天堂已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，鸟的天堂又是怎步的了解，那么在作者的笔下，鸟的天堂又是怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读

24、，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频应接不应接不暇暇树树桩桩船船桨桨第二步：学字词第二步：学字词xixizhungzhungjingjing1.1.读字词读字词小鸟归巢船桨船桨应接不暇应接不暇树桩树桩 读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 狭狭窄窄（zhi zhi zizi ）榕榕（rnrn rngrng）树树 树树桩桩（zhun zhnzhun zhn） 应应（yng yn

25、gyng yng）接不暇）接不暇 涨涨（zhng zhngzhng zhng）潮）潮 树树梢梢（so shoso sho）2.2.选读音选读音【陆续陆续】【展示展示】【不禁不禁】【留恋留恋】【应接不暇应接不暇】【灿烂灿烂】展现，显示，摆出来让人看。展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。先先后后、时断时续的意思。抑制不住，禁不住。抑制不住，禁不住。不忍舍弃或离开。不忍舍弃或离开。形容人或事物太多，来不及接待和应付。形容人或事物太多，来不及接待和应付。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！光彩鲜明耀眼。光彩鲜明耀眼。3.3.解词语解词语【茂盛茂盛】【缝隙缝隙】【颤动颤动】【

26、逼近逼近】【天堂天堂】【不可计数不可计数】没有办法来计算，形容数量很多。没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。( (植物植物) )生长得多而茁壮。生长得多而茁壮。短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。叶一闪一闪的样子。靠近、接近的意思。靠近、接近的意思。 裂开或自然露出的狭长的空处。裂开或自然露出的狭长的空处。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！一、第一次到一、第一次到“鸟的天堂鸟的天堂”

27、 1“我们我们”第一次去第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”是是_(_(时间时间) )，“我我”和朋友争论和朋友争论_，从争论中可以看，从争论中可以看出出_。文章从。文章从_和和_、_几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作者是按照作者是按照_的顺序来观察的。的顺序来观察的。晚饭后晚饭后有几株榕树有几株榕树榕树很大榕树很大枝干枝干树根树根绿叶绿叶由远到近由远到近第三步：知内容第三步：知内容二、第二次到二、第二次到“鸟的天堂鸟的天堂” 1“我们我们”第二次去第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”是是_( (什么时候什么时候) )，这次是按照，这次是按照_的的顺序来写的，表示这一顺

28、序的词有顺序来写的，表示这一顺序的词有_、_、_。早晨早晨事情发展事情发展起初起初后来后来接着接着第四步：查资料第四步：查资料查资料，填一填查资料，填一填 “ “鸟的天堂鸟的天堂”是是_省的一个闻名中外的旅省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市游风景区。在距广州市100100公里外的新会县天门河的公里外的新会县天门河的河心沙洲上，有一株河心沙洲上，有一株_年历史的奇特的年历史的奇特的_。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干新的树干, ,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。麻鹤、灰鹤和其

29、它鸟雀。广东广东500多多大榕树大榕树第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时要想办法解决。这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为亩。被当地人称为“神树神

30、树”。“天堂中的乐园天堂中的乐园”。又因为上面。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂鸟的天堂”。 巴金巴金 (19042005)，原名李尧棠，字，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。翻译家。主要作品：主要作品：“爱情三部曲爱情三部曲”(雾雾雨雨电电)和和“激流三部曲激流三部曲”(家家春春秋秋)等。等。1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地

31、方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，想一想，作者几次去过鸟的天堂，分别再读一遍，想一想，作者几次去过鸟的天堂，分别看到了什么景象？看到了什么景象？朗读视频朗读视频应接不应接不暇暇树树桩桩船船桨桨xixizhungzhungjingjing我会读我会读易错音易错音 读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 狭狭窄窄（zhi zhi zizi ）榕榕（rnrn rngrng）树树 树树桩桩（zhun zhnzhun zhn） 应应（yng yngyng yng）接不暇）接不暇 涨涨（zhng zh

32、ngzhng zhng）潮）潮 树树梢梢（so shoso sho）运用：运用：春寒料峭，乍暖还寒，春风稍微透着点凉意，嫩绿的春寒料峭，乍暖还寒，春风稍微透着点凉意，嫩绿的树梢在风中轻轻颤动着。树梢在风中轻轻颤动着。同音易混字同音易混字梢梢shosho 稍稍字义：字义：树枝的末端。树枝的末端。组词：组词：（末梢）（树梢）（喜上眉梢）（末梢）（树梢）（喜上眉梢）字义：字义：捎带，顺便给别人带东西。如：捎带，顺便给别人带东西。如：捎信。捎信。组词：组词：（稍微）（稍稍）（稍纵即逝）（稍微）（稍稍）（稍纵即逝）桩桩暇暇桨桨窄窄榕榕 梢梢 划划hu hu ( (划船划船) )hu hu ( (计划计划

33、) )读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。.读一读读一读：我和爸爸计划：我和爸爸计划( (huhu) )利用周末的时间去湖里利用周末的时间去湖里 划划( (huhu) )船。船。.注意加点字的读注意加点字的读音！音！多音字多音字 朗读课文。朗读课文。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！如何读好鸟的天堂如何读好鸟的天堂本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速；本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁地赞美；语调波动较大，体现南国美丽语气是情不自禁地赞

34、美；语调波动较大，体现南国美丽风光的和谐之美，尤其是描写大榕树和作者第二次经过风光的和谐之美，尤其是描写大榕树和作者第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”，要重点读，注意语气、语调和重音。，要重点读，注意语气、语调和重音。自读下面一段话，体会鸟的天堂的群鸟欢腾的景象自读下面一段话，体会鸟的天堂的群鸟欢腾的景象。 起初四周起初四周是是静寂静寂的的 。后来忽然起了一声。后来忽然起了一声鸟叫鸟叫 。我们我们把手一拍，便看见一只把手一拍，便看见一只大鸟飞大鸟飞起来起来 。接着又看见接着又看见第二第二只，只，第三第三只只 。我们。我们继续拍掌继续拍掌，树上就，树上就变得变得热闹热闹了。了。到处到处都是都是鸟鸟声

35、声，到处到处都是都是鸟影鸟影 。大大的，的，小小的，的，花花的，的，黑黑的，有的站在的，有的站在树树枝上枝上叫叫，有的，有的飞飞起来，有起来，有的在的在扑翅膀扑翅膀 。指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好昂扬赞美的语气。是否能读好昂扬赞美的语气。 默读课文默读课文，思考：作者分别在什么时候去，思考：作者分别在什么时候去过鸟的天堂？画出表示时间的词语。过鸟的天堂？画出表示时间的词语。表示时间的词语：傍晚和早晨表示时间的词语：傍晚和早晨 课文写了作者

36、两次去课文写了作者两次去“鸟的天堂鸟的天堂”，每，每次看到了什么景象？自读课文，圈画景物。次看到了什么景象？自读课文，圈画景物。第一次（傍晚）：大榕树（干、枝、根、叶）第一次（傍晚）：大榕树（干、枝、根、叶）第二次（早晨）：群鸟（多、欢快）第二次（早晨）：群鸟（多、欢快）涨涨桨桨眉眉榕榕 纠纠桩桩塔塔暇暇抛抛梢梢提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写我会写耀耀半包围结构半包围结构左右结构左右结构桨桨暇暇塔塔上下结构上下结构榕榕眉眉 抛抛涨涨梢梢纠纠 桩桩桨桨jingjing结构：结

37、构：上下上下组词：组词：桨板桨板 螺旋桨螺旋桨音序：音序：J J 部首：部首：木木笔画：笔画：十十 上边点、提上边点、提在竖的左边，在竖的左边，不交叉不交叉。 下边下边“木木”要扁，撇和捺要扁，撇和捺要舒展。要舒展。易错提示：木竖易错提示：木竖的出头要短哦！的出头要短哦！榕榕 rng rng结构：结构：左右左右组词：组词：榕海榕海 榕城榕城音序：音序：R R 部首：部首：木木笔画：笔画：十四十四 左窄右宽。左窄右宽。 “谷谷”上边上边的撇、点要小，的撇、点要小，分开，分开，“人人”要舒展，要舒展，“口口”要扁小。要扁小。易错提示：木的易错提示：木的捺变成点哦！捺变成点哦！纠纠 ji ji结构：

38、结构：左右左右组词：组词：纠察纠察 纠纷纠纷音序：音序：J J 部首：部首：纟纟笔画：笔画：五五 左右宽窄相当左右宽窄相当。 右边竖提要右边竖提要小，最后一竖小，最后一竖要长。要长。易错提示：右边易错提示：右边第一笔是竖提哦！第一笔是竖提哦！耀耀yoyo结构：结构：左右左右组词：组词：照耀照耀 耀眼耀眼音序：音序：Y Y 部首：部首：笔画：笔画：二十二十 “光光” ” 的的竖弯钩变为竖弯钩变为竖提。竖提。 “翟翟”的的下半部分有下半部分有四横。四横。 桩桩zhungzhung结构：结构：左右左右组词：组词：打桩打桩 一桩事一桩事音序：音序：Z Z 部首：部首：木木笔画：笔画：十十 左窄右宽。左

39、窄右宽。“木木 ” ”撇长、撇长、点小点小。 “广广”横短、横短、撇长，撇长，“土土”下横要长。下横要长。易错提示：右边上边易错提示：右边上边不要少写一点哦！不要少写一点哦！涨涨zhngzhng结构：结构：左右左右组词：组词：暴涨暴涨 水涨船高水涨船高音序：音序：Z Z 部首：部首：氵氵笔画：笔画：十十 “氵氵”和和“弓弓”要窄要窄。 “长长”稍宽，稍宽，“长长”横居中，横居中，撇短捺要长。撇短捺要长。易错提示：左边是易错提示：左边是“氵氵”不是不是“冫冫”哦哦！塔塔 t t结构：结构：左右左右组词：组词：佛塔佛塔 灯塔灯塔音序：音序：T T 部首：部首：土土笔画：笔画：十二十二 “土土”要窄

40、小要窄小。 右上部是右上部是“艹艹”不是竹不是竹字头，字头，“人人 ” ”要舒展，下边要舒展，下边有一短横。有一短横。易错提示：易错提示：“荅荅”中中“人人”的下部不要少的下部不要少一横哦！一横哦！梢梢shosho结构：结构：左右左右组词：组词：末梢末梢 喜上眉梢喜上眉梢音序：音序：S S 部首：部首：木木笔画：笔画：十一十一 “木木”字窄字窄长长。 肖字上边稍肖字上边稍宽，捺变点左宽，捺变点左点要小、右撇点要小、右撇稍长。稍长。易错提示：易错提示：“肖肖”的的上部是上部是“”，不是，不是“小小”哦！哦！暇暇 xi xi结构：结构：左右左右组词：组词：闲暇闲暇 目不暇接目不暇接音序：音序：X

41、X 部首：部首：日日笔画：笔画：十三十三 三部分都三部分都要写窄。要写窄。 中间扁框中间扁框有一长竖封有一长竖封闭，右边扁闭，右边扁框不封闭。框不封闭。易错提示：右上易错提示：右上部扁框千万不要部扁框千万不要封口哦！封口哦！ 眉眉 mi mi结构：结构：半包围半包围组词：组词：眉毛眉毛 眉飞色舞眉飞色舞音序：音序：M M 部首：部首：目目笔画：笔画：九九 上框要扁、上框要扁、里边有一短竖，里边有一短竖，竖撇要长竖撇要长。 目字稍宽、目字稍宽、横折的折行笔横折的折行笔要有力。要有力。易错提示：上部易错提示：上部扁框内千万不要扁框内千万不要多写一口哦！多写一口哦！抛抛 po po结构：结构：左右左

42、右组词：组词：抛弃抛弃 抛砖引玉抛砖引玉音序：音序：P P 部首：部首：扌扌笔画：笔画：七七 左窄右宽左窄右宽。 “九九”的竖的竖撇稍短，横折撇稍短，横折弯钩的横要短，弯钩的横要短，弯要大、用笔弯要大、用笔稍重，钩要轻。稍重，钩要轻。易错提示：右上部易错提示：右上部“九九”上被上被包部分是包部分是“力力”不是不是“刀刀”哦哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 黎明黎明 红晕红晕 漆黑漆黑 夜幕夜幕 愈发愈发 闲逸闲逸 未免未免 大雁大雁 降临降临 炭火炭火 火盆火盆 走廊走廊

43、 萤火虫萤火虫 心旷神怡心旷神怡2.听写生字、词语。听写生字、词语。课堂小结课堂小结一、第一次到一、第一次到“鸟的天堂鸟的天堂” 1“我们我们”第一次去第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”是是_(_(时间时间) )，“我我”和朋友争论和朋友争论_，从争论中可以看，从争论中可以看出出_。文章从。文章从_和和_、_几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作者是按照作者是按照_的顺序来观察的。的顺序来观察的。晚饭后晚饭后有几株榕树有几株榕树榕树很大榕树很大枝干枝干树根树根绿叶绿叶由远到近由远到近二、第二次到二、第二次到“鸟的天堂鸟的天堂” 1“我们我们”第二次去第二次去“鸟的

44、天堂鸟的天堂”是是_( (什么时候什么时候) )，这次是按照，这次是按照_的的顺序来写的，表示这一顺序的词有顺序来写的，表示这一顺序的词有_、_、_。早晨早晨事情发展事情发展起初起初后来后来接着接着 四季真美！通过上节课的学习，你能说说课四季真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么文写了什么？填一填。？填一填。 本文介绍本文介绍作者作者 次经过鸟的天堂，次经过鸟的天堂，第一次看到的是第一次看到的是 ，第二次看到，第二次看到的是许多的是许多 。大榕树大榕树 两两鸟鸟初读课文，弄清楚作者几次经过初读课文，弄清楚作者几次经过“鸟的天堂鸟的天堂”，每次分，每次分别看到了怎样的景象，从整体上把握课文

45、的主要内容。再读别看到了怎样的景象，从整体上把握课文的主要内容。再读课文，抓住描写榕树特点和群鸟活动场面的语句，边读边想课文，抓住描写榕树特点和群鸟活动场面的语句，边读边想象画面，从不同角度感受象画面，从不同角度感受“鸟的天堂鸟的天堂”的美丽风光。最后，的美丽风光。最后，学习作者静态描写和动态描写、点面结合的写作方法，以及学习作者静态描写和动态描写、点面结合的写作方法，以及抓住景物特点进行描写的方法。抓住景物特点进行描写的方法。让我们走进课文，看看课文写了什么？让我们走进课文，看看课文写了什么？ 作者记叙了他和朋友两次经作者记叙了他和朋友两次经过过“鸟的天堂鸟的天堂”的所见所闻，具的所见所闻，

46、具体描写了傍晚静态的大榕树和第体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。二天早晨群鸟活动的景象。 作者和他的朋友几次来到作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂鸟的天堂”？为什么作者？为什么作者两次看到的景物有所不同？两次看到的景物有所不同？ 作者和他的朋友两次来到作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去。第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”是在早晨，鸟儿是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。这是课后第这是课后

47、第2 2题哦！题哦！齐读课文齐读课文1-41-4自然段自然段，思考：，思考：（1 1）“我我”第一次去鸟的天堂是在什第一次去鸟的天堂是在什么时候？么时候？（2 2）“我我”的心情怎样？的心情怎样？傍晚泛舟河面 “ “我们我们”在什么时间出游？你是从哪里看出在什么时间出游？你是从哪里看出来的？来的？ “ “我们我们”出游的时间是傍晚。出游的时间是傍晚。“吃过晚吃过晚饭饭”、“热气已退热气已退”、“太阳落下了山坡太阳落下了山坡”表表明明“我们我们”出游的时间是出游的时间是夏日的傍晚。夏日的傍晚。白茫茫的水上没有一点儿波浪。白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。三支

48、桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。第一句写出水面很安静，没有风和过往第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了映了“我们我们”出游时心情十分愉快。出游时心情十分愉快。朗读指导：朗读指导： 朗读中表现出环境的幽静，朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出在朗读中表现出“我们我们”愉快的心情。愉快的心情。 我们第一次出游，经过鸟的天堂时我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？看到了什么？自由朗读课文自由朗读课文5-95-9自然段自然段，思考：，思考：（1 1）鸟

49、的天堂在哪？）鸟的天堂在哪？（2 2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3 3）“我们我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？在鸟的天堂看见鸟了吗？巧遇“鸟的天堂” 在一个地方，河面变窄了。一簇在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。在什么地方。初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂

50、盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。当我说许多株榕树的时候，朋当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。大的还是第一次看见。通过写通过写“我我”和朋友们关于榕树和朋友们关于榕树株数的争论，突出榕树之大。株数的争论，突出榕树之大。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可

51、计数不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。卧在水面上。没有办法来计算，没有办法来计算，形容数量很多。形容数量很多。为什么枝干的数目不可计数？ 枝上又生根，有许多根直垂到枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。地上，伸进泥土里。从“卧”字感受到什么？“卧卧”不仅准确、生动地刻画出了榕树不仅准确、生动地刻画出了榕树姿态的可爱，而且描绘出了榕树的勃勃生机。姿态的可爱，而且描绘出了榕树的勃勃生机。 榕树正值茂盛的时期，榕树正值茂盛的时期，好像在

52、把它的全部生命力好像在把它的全部生命力展示给我们看。展示给我们看。这一句在文中有什么作用？ 这一句话是这一段的中心句，点明这一段都是围这一句话是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。绕榕树的茂盛来描写的。 那么多的绿叶，一簇堆在另那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。一簇上面，不留一点儿缝隙。从这一句你感受到什么？通过通过“堆堆”“”“簇簇”“”“不留一点儿缝隙不留一点儿缝隙”，我们可以，我们可以感受到榕树之茂盛。感受到榕树之茂盛。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在

53、颤动新的生命在颤动。这句话是写这句话是写大榕树静态的美大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，前半句是写实实在在的事物，后半句中后半句中“新的生命在颤动新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动颤动”并非真并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。霞光中一闪一闪的。这美丽的南国的树这美丽的南国的树! !这句话赞美了生长茂盛的大榕树，这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的对大榕树的表达了作者的对大榕树的喜爱喜爱

54、之情。之情。朗读指导：朗读指导：在朗读中表现出作在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜爱。者对大榕树的赞美和喜爱。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天鸟的天堂堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。朋友说的这句话在文中起什么作用？朋友说的这句话在文中起朋友说的这句话在文中起的作用。点明了文的作用。点明了文章的主题，为下文描写章的主题，为下文描写“鸟的天堂鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也埋下伏笔，同时，也点出了这儿称为点出了这儿称为“鸟的天堂鸟的天堂”的一个重要原因的一个重要原因农民自农民自觉保护鸟。觉保护

55、鸟。 为什么鸟的天堂里没有一只鸟？为什么鸟的天堂里没有一只鸟？因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，枝叶稠密，所以所以作者没有见到鸟。作者没有见到鸟。作者第二次来到鸟的天堂看到的、听作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？不同？认真阅读课文认真阅读课文第第10-1310-13自然段自然段，思考：，思考：（1 1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？（2 2）作者是如何描写鸟的天堂的？）作者是如何描写鸟的天堂的？亲见群鸟盛况 起初周围是静寂的

56、。后来忽然起了一声鸟叫。我起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。第二只、第三只。从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个两个“到处到处”用得非常恰当，从听觉和用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的叫声欢，数量多，让视觉上说明鸟的叫声欢，数量多，让“热闹热闹”一

57、词具体化、形象化。一词具体化、形象化。大的，小的，花的，黑的大的，小的，花的，黑的, ,有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起飞起来，来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。从从大小大小、颜色颜色和和形态形态上写出了鸟的种类上写出了鸟的种类之多。之多。描写树上变得热闹的句子：描写树上变得热闹的句子：“_”描写鸟的大小、颜色的句子：描写鸟的大小、颜色的句子：“_”描写鸟的动作的句子：描写鸟的动作的句子：“_”到处都是鸟声，到处都是鸟影。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的、黑的。大的，小的，花的、黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅

58、膀。找一找： 我注意地看着，眼睛应接不暇，看我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。只，另一只又飞起来了。“应接不暇应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。这

59、句话写的是这句话写的是“鸟的天堂鸟的天堂”热闹的景象。热闹的景象。一只画眉一只画眉飞了飞了出来，被我们的掌声出来，被我们的掌声一吓，又一吓，又飞进飞进了叶丛，了叶丛，站在站在一根小枝一根小枝上兴奋地上兴奋地叫着叫着，那歌声真好听。，那歌声真好听。这段描写表现了什么？ 既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。 第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、第一次去鸟的天堂，作者

60、从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？象的？首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。接着又看见第二只，第三只。 接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树