人教版七年级语文上册第17课《动物笑谈》优质课件

1、* *1717 动物笑谈动物笑谈导入新课导入新课 自由朗读文章，说一说你觉得文中有自由朗读文章，说一说你觉得文中有趣的内容。趣的内容。初读课文初读课文默读默读“阅读提示阅读提示”，提炼要点。，提炼要点。l 文章主要内容文章主要内容谈论和动物有关的趣事。文谈论和动物有关的趣事。文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。是可爱调皮的动物们搞恶作剧。l 文章语言风格文章语言风格诙谐风趣，略带调侃。诙谐风趣，略带调侃。l 作者精神作者精神科学工作者专注忘我

2、的精神和极科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。高的专业素质，对科学研究的热爱。 根据根据“阅读提示阅读提示”的要点，我们可以的要点，我们可以确定本节课的学习目标是确定本节课的学习目标是l 快速默读文章，概括主要内容。快速默读文章，概括主要内容。l 品析精彩语段，学习课文准确严谨而又传神生动的品析精彩语段，学习课文准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。l 体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。及严谨求实的科学态度和为

3、科学献身的科学精神。字音识记字音识记哺哺乳（乳（ ） 嗔嗔怪（怪（ ） 羞羞怯怯（ ）麝麝香（香（ ） 驯驯养（养（ ） 雏凫雏凫（ ）禁禁锢锢（ ） 虐虐待（待（ ） 神采神采奕奕奕（奕（ ） 余余晖晖（ ） 咒咒骂（骂（ ） 蹿蹿（ ）chnchnqiqishshxnxnchfchfbbnnyyhuhuzhuzhucuncun字音易错。字音易错。字形易错。字形易错。意为意为“向上或向前跳向上或向前跳”，与，与“窜（窜（cuncun）” ” 区别开。区别开。嗔怪：嗔怪：对人表示不满。对人表示不满。怪诞不经：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不

4、正常。奇。不经，不正常。羞怯：羞怯：羞涩胆怯。羞涩胆怯。写照：写照：对事物的描写刻画。对事物的描写刻画。匍匐：匍匐：爬行。爬行。原委：原委：事情从头到尾的经过，本末。事情从头到尾的经过，本末。词语集注词语集注温驯：温驯：温和驯服。温和驯服。禁锢：禁锢：束缚，强力限制。束缚，强力限制。神采奕奕：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。恋恋不舍：恋恋不舍：形容舍不得离开。形容舍不得离开。迫不及待：迫不及待：急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。余晖：余晖：傍晚的阳光。傍晚的阳光。蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。文中指被关在笼子里文中指

5、被关在笼子里词语巧辩词语巧辩大相径庭大相径庭天壤之别天壤之别相同点相同点不同点不同点都有都有“相差很远相差很远”的意思。的意思。“大相径庭大相径庭”还含有彼此矛盾的意思，还含有彼此矛盾的意思，形容词属性。形容词属性。“天壤之别天壤之别”仅强调差别极大，名词仅强调差别极大，名词属性。属性。文中用来形容彼此相差很远。文中用来形容彼此相差很远。1.1.他们两人的意见（他们两人的意见（ ）, ,无法折中。无法折中。2.2.人们现在的生活和三十年前相比人们现在的生活和三十年前相比, ,真是真是（ ）。）。答案答案:1.:1.大相径庭大相径庭 2.2.天壤之别天壤之别辨析辨析 画出关于画出关于“科学研究者

6、的疯举科学研究者的疯举”和和“动物的恶作剧动物的恶作剧”的的内容，并进行概括，填写下表。内容，并进行概括，填写下表。表示事件起始的语句表示事件起始的语句有一段时间我正在做有关水鸭子的实验有一段时间我正在做有关水鸭子的实验记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵鸭代孵于是我立刻着手去做这个实验。就在复于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天活节后的第七个星期天趣事趣事作者学母鸭的叫作者学母鸭的叫声，在草地上屈声，在草地上屈膝爬行，带小水膝爬行，带小水鸭前行鸭前行表示事件起始的语句表示事件起始的语句另一次我差点儿被送进疯人院里，这得另一次我差点儿被送

7、进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可可可”了了六月里的一个周末，我从维也纳坐火车六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡回艾顿堡这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美和小孩子的丰富想象力比美趣事趣事在公共场合，为了唤回黄在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者模仿大鹦冠大鹦鹉，作者模仿大鹦鹉的叫声鹉的叫声又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳大跳大鹦鹉爱搞恶作剧，把老大鹦鹉爱搞恶作剧，把老教授衣服上的扣子全部咬教授衣服上的扣子全部咬掉并整齐排好掉并整齐排好大鹦鹉故意把鲜艳的毛线大

8、鹦鹉故意把鲜艳的毛线缠到树上缠到树上本文的中心句是哪一句？本文的中心句是哪一句？ 在研究高等动物的行为时，常常会发在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。物，而是观察者自己。跳读课文跳读课文再读课文，圈出文中的精彩句段，体会：再读课文，圈出文中的精彩句段，体会：（1 1）劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱。）劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱。（2 2）文章诙谐幽默的语言风格。）文章诙谐幽默的语言风格。u 体现劳伦兹专注忘我的精神和对科学研体现劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱的语句：究的热爱的语句

9、： 在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。这自然颇不舒服。 运用动词运用动词“匍匐匍匐”“”“坐坐”“”“

10、蹲蹲”写出写出“我我”为了致力于动物研究，不惜放下人类为了致力于动物研究，不惜放下人类“高贵的高贵的尊严尊严”，与动物们打成一片；运用拟人的修辞，与动物们打成一片；运用拟人的修辞手法，生动表现小鸭子看不到手法，生动表现小鸭子看不到“母亲母亲”时的焦时的焦急情态；表达作者对小鸭子的怜爱之情，对科急情态；表达作者对小鸭子的怜爱之情，对科学研究的热爱之情。学研究的热爱之情。 想想看，我不但得蹲在地上爬行，还想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。 写出作者为了验证自己的猜想，为了探写出作者为了验证自己的猜想，为了探求真理，无论多么辛苦都毫无

11、怨言，表现求真理，无论多么辛苦都毫无怨言，表现“我我”对科学研究的热爱和严谨求实的科学对科学研究的热爱和严谨求实的科学态度。态度。 所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我我”暗自得意的心理与观光客被吓呆的表现暗自得意的心理与观光客被吓呆的表现形成强烈的反差，读来令人忍俊不禁，侧面表现形成

12、强烈的反差，读来令人忍俊不禁，侧面表现“我我”研究方法的怪诞，表现研究方法的怪诞，表现“我我”对科学研究的对科学研究的热爱之情和做研究时忘我的精神。热爱之情和做研究时忘我的精神。 不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。 通过对周围人吃惊表现的描写，反衬出了通过对周围人吃惊表现的描写，反衬出了“我我”当

13、时为了唤回可可叫声的奇特，表现了当时为了唤回可可叫声的奇特，表现了“我我”对动对动物的喜爱与对科学研究的热爱。物的喜爱与对科学研究的热爱。u 体现文章诙谐幽默的语言风格的语句：体现文章诙谐幽默的语言风格的语句： 他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却

14、完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？客怎么能相信自己的眼睛呢？ 语言诙谐幽默，以调侃的口吻写出了语言诙谐幽默，以调侃的口吻写出了“我我”充当鸭妈妈的艰辛过程。充当鸭妈妈的艰辛过程。 要是这时我不继续叫唤，它们就要尖要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！值得大哭特哭的理由呢！ 运用拟人的修辞手法，写出了小鸭子对运用拟人的修辞手法，写出了小鸭子对“我我

15、”这个这个“鸭妈妈鸭妈妈”的依恋，略带调侃的的依恋，略带调侃的语气中体现了诙谐幽默的语言特点。语气中体现了诙谐幽默的语言特点。 我跑到我跑到“犯罪犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。裤子上的扣子也排作一堆。 通过通过“我我”的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，语的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，语言活泼幽默。言活泼幽默。“全咬

16、下来了全咬下来了”“”“整整齐齐整整齐齐”“”“一丝不错地一丝不错地”这些词写出了可可的调皮可爱和聪明有趣。这些词写出了可可的调皮可爱和聪明有趣。 它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎么也

17、没法子再解开来。上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。 运用了比喻的修辞手法，把可可咬住线头飞到运用了比喻的修辞手法，把可可咬住线头飞到空中的样子比作空中的样子比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾一个纸风筝拖着一条极长的尾巴巴”，生动形象地写出了可可调皮可爱的样子和动，生动形象地写出了可可调皮可爱的样子和动作的轻盈敏捷。作的轻盈敏捷。“好把戏好把戏”“”“叫你怎么也没法子再叫你怎么也没法子再解开来解开来”表现了表现了“我们我们”对可可恶作剧的无奈，语对可可恶作剧的无奈，语言幽默。言幽默。 作者看似疯狂的行为，体现了一位科学工作者作者看似疯狂的行为，体现了一位科学工作者追求真理的执着不懈与严谨求实

18、的态度、专注忘我追求真理的执着不懈与严谨求实的态度、专注忘我与无私奉献的精神。一般人眼中枯燥艰难的科学研与无私奉献的精神。一般人眼中枯燥艰难的科学研究，在劳伦兹的笔下，却是妙趣横生、笑点不断的，究，在劳伦兹的笔下，却是妙趣横生、笑点不断的，这得益于他诙谐幽默的语言风格和活泼的行文风格。这得益于他诙谐幽默的语言风格和活泼的行文风格。专注忘我、为科学献身、严谨求实专注忘我、为科学献身、严谨求实 参考下面的资料，讨论：为什么作者与动参考下面的资料，讨论：为什么作者与动物们之间的关系那么亲密和谐？物们之间的关系那么亲密和谐？ 劳伦兹说：劳伦兹说：“你必须和活生生的动物建立你必须和活生生的动物建立亲密关

19、系亲密关系如果你对动物没有爱心，不能把如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。” 劳伦兹和周围的动物像一家人一劳伦兹和周围的动物像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，样生活在一起，真正融入它们的种群，所以才能无需借助所罗门王的魔戒，所以才能无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通。便能与动物心灵相通。 动物的本性活泼可爱，充满灵性。作者对动动物的本性活泼可爱，充满灵性。作者对动物们非常友好，包容它们，有耐心，有爱心，使物们非常友好，包容它们

20、，有耐心，有爱心，使得它们非常依赖、依恋、信任作者。作者对自然得它们非常依赖、依恋、信任作者。作者对自然生灵充满敬意和爱心，对科研充满热爱和专注，生灵充满敬意和爱心，对科研充满热爱和专注，愿意放下高贵的尊严，与动物们像家人一样生活。愿意放下高贵的尊严，与动物们像家人一样生活。因此，作者与动物们的关系才那么和谐。因此，作者与动物们的关系才那么和谐。拓展延伸拓展延伸所罗门王的指环所罗门王的指环（节选）（节选） 穴乌的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它穴乌的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的们就终生不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的园里养

21、了很多穴乌，每次要在小鸟身上系上锡环以便辨园里养了很多穴乌，每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识，就要伤许多脑筋。每次我把小鸟从巢里取出，总不识，就要伤许多脑筋。每次我把小鸟从巢里取出，总不免被成年的穴乌撞见，不一会儿，我的身边就飞满了吵免被成年的穴乌撞见，不一会儿，我的身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往，自然妨嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往，自然妨害甚大。害甚大。 我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开呢？答案很简单：化装。但是化装成什么呢？我忽然想呢？答案很简单：化装。但是化装成什么呢？我忽然想起每年起每年1212

22、月月6 6日为了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿日为了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿的鬼装，它们现在正躺在阁楼里的一个盒子里，拿出来的鬼装，它们现在正躺在阁楼里的一个盒子里，拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全黑带毛的鬼装，不真是方便得很。那是一套华丽的、全黑带毛的鬼装，不但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有角，有拖但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有角，有拖在嘴外的舌头，还有一条非常长的尾巴。在嘴外的舌头，还有一条非常长的尾巴。 如果在一个可爱的如果在一个可爱的6 6月天里，你忽然听到一栋高房月天里，你忽然听到一栋高房子的屋顶上，发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是子的屋顶上，发出一

23、阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个有角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个烟囱，热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，一个烟囱，热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，发出刺耳的尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想。大概发出刺耳的尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想。大概不会猜到这个魔鬼是在用钳子给小鸟上锡环吧？那天一不会猜到这个魔鬼是在用钳子给小鸟上锡环吧？那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的

24、表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我会明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。很快地从阁楼的天窗消失。u 选段所讲述的内容是什么？请试着概括。选段所讲述的内容是什么？请试着概括。“我我”通过化装，来给穴乌系上锡环。通过化装，来给穴乌系上锡环。u 结合选段内容与结合选段内容与动物笑谈动物笑谈，简要谈谈你认，简要谈谈你认为科研工作者应该具有怎样的品质。为科研

25、工作者应该具有怎样的品质。 科研工作者，不仅需要有专业素养、对科学科研工作者，不仅需要有专业素养、对科学研究的高度热情，还需要有专注忘我、为科学献研究的高度热情，还需要有专注忘我、为科学献身的精神，更要有尊重生命、关爱生命的意识。身的精神，更要有尊重生命、关爱生命的意识。人物探究人物探究你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？ 诺贝尔诺贝尔为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。 曹雪芹曹雪芹为了写成经典名著为了写成经典名著红楼梦红楼梦，在穷困潦，在穷困潦倒之际，他隐居西山，披阅十载，增删五次，定力惊人。倒之际，他隐居西山

26、，披阅十载，增删五次，定力惊人。 邓稼先邓稼先为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先士卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事士卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事故原因。故原因。探究对比探究对比 在在猫猫一文中，第三只猫生前备受冷遇，一文中，第三只猫生前备受冷遇，冤死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者冤死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命的看法有什么相似之处？的看法有什么相似之处？ 尊重每一个生命；生命之间都是平等的；我尊重每一个生命；生命之间都是

27、平等的；我们不应该以自己的强势或强权欺负弱小生物，应们不应该以自己的强势或强权欺负弱小生物，应该理解每一个不同的生命。该理解每一个不同的生命。布置作业布置作业 课外阅读法布尔的课外阅读法布尔的昆虫记昆虫记，观赏电，观赏电影影阿鹦爱说笑阿鹦爱说笑。板书设计板书设计动物动物笑谈笑谈对科研对科研对动物对动物对生命对生命专注专注忘我忘我为科学为科学献身献身严谨严谨求实求实关爱关爱包容包容耐心耐心尊重尊重信任信任理解理解七年级语文上册 同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有有150150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，万种

28、。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊 你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。学习目标 1 1. .识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用练运用。 （重点）（重点） 2 2. .整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽

29、默整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点的写作特点。 （难点）（难点） 3 3. .学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质动物的本质。（素养（素养）知识备查作者简介作者简介 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹（1903198919031989），奥），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获地利动物行为学家、科普作家。曾获19731973年诺贝尔年诺贝尔生理学或医学生理学或医学奖。除了在学术上奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有他在动物行为方面的通俗写作，著有所所罗门王

30、的指环罗门王的指环攻击的秘密攻击的秘密雁语者雁语者狗的家世狗的家世等。等。 背景资料背景资料知识备查 本文选自所罗门王的指环第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，所罗门王的指环是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一

31、个精彩片段。读 一 读读 一 读预习检查哺嗔凫怯麝哞雏匍匐 颈嘎嘎煞链鹳晖嚎乳怪小脚凫子白余声bchnfqishmuchp fjng g gshtuguhuho羞香憋敛翼咒蹒 跚蹿诞驯禁锢索奕奕 迫相 径骂温怪不及待需神采大庭bilinyzhupn shncundnxnjn g suypxingjng读 一 读读 一 读预习检查多 音 字多 音 字预习检查角角jujio角色角色角度角度jnggng 长颈鹿长颈鹿脖颈子脖颈子颈颈煞煞shsh煞费苦心煞费苦心大煞风景大煞风景相相xingxing互相互相相貌相貌多 音 字多 音 字预习检查禁禁jnjn弱不禁风弱不禁风禁止禁止形 近 字形 近 字预习检

32、查b（ ）店店p（ ）哺哺铺铺b （ ）获）获捕捕乳乳chn（ ）谨谨shn（ ）嗔嗔慎慎怪怪 怪怪dn（ ）垂垂xin（ ）诞诞涎涎pn（ ）跚）跚（ ）蹒蹒满满mn隐隐（ ）瞒瞒形 近 字形 近 字预习检查mn意意词语解释词语解释预习检查对别人的言语或行动表示不满意。对别人的言语或行动表示不满意。 指言语奇怪荒唐，不合常理。怪诞：离奇古怪；指言语奇怪荒唐，不合常理。怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。不经：不合常理。比喻相差很远，大不相同。径：小路；庭：院比喻相差很远，大不相同。径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。子；径庭：悬殊，偏激。【嗔怪嗔怪】【怪诞不经怪诞不经】【大相径庭大相径庭】【驯

33、养驯养】 【匍匐匍匐】 【需索需索】【原委原委】【温驯温驯】 【禁锢禁锢】 【神采奕奕神采奕奕】饲养野生动物使逐渐驯服。饲养野生动物使逐渐驯服。爬。爬。搜寻，求取。搜寻，求取。事情的始末事情的始末 。温和顺从。温和顺从。 束缚；强力限制。束缚；强力限制。形容精力旺盛，容光焕发形容精力旺盛，容光焕发。奕奕。奕奕：精神：精神焕发的样子。焕发的样子。预习检查【恋恋不舍恋恋不舍】【迫不及待迫不及待】【蹒跚蹒跚】 【灵机灵机】形容非常留恋形容非常留恋, ,舍不得离开。恋恋舍不得离开。恋恋: :爱慕爱慕; ;留恋。留恋。舍舍: :舍弃舍弃, ,放下。放下。紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。紧急。急迫得不

34、能等待。形容心情急切。 腿脚不灵便腿脚不灵便, ,走路缓慢摇摆的样子。走路缓慢摇摆的样子。灵巧的心思。灵巧的心思。预习检查整体感知 2. 2. 阅读过程中阅读过程中，找一找本文的中心句。，找一找本文的中心句。1 1你是怎样理解文章的题目的？你是怎样理解文章的题目的？ 3. 3. 给课文划分层次，并概括每层的层意。给课文划分层次，并概括每层的层意。默读课文，了解大意，思考下面问题：默读课文，了解大意，思考下面问题： “ “动物笑谈动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑笑”字既是题眼又是文眼。字既是题眼又是文眼。1 1你是怎样理解文章的题目的？你是怎

35、样理解文章的题目的？2.2.阅读过程中，阅读过程中，找一找本文的中心句。找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。整体感知3.3.给课文划分层次，并概括每层的层意。给课文划分层次，并概括每层的层意。 第一部分（第一部分（1 1段），总写段），总写“我我”在研究动物时发生的在研究动物时发生的趣事，领起下文。趣事，领起下文。 第二部分（第二部分（219219段），具体讲述了段），具体讲述了“我我”在研究动在研究动物行为时发生的趣事。物行为时发生

36、的趣事。第一层（第一层（2 29 9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。段）写作者做有关水鸭子的科学实验。 第二层（第二层（10101919段）写段）写“我我”收养鹦鹉收养鹦鹉“可可可可”期间期间发生的让人逗笑的事情。发生的让人逗笑的事情。整体感知精读细研 第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。念，吸引读者，并引出下文。1.1.朗读课文第朗读课文第1 1段，思考这一段在全文中的作用。段，思考这一段在全文中的作用。 2.2.作者为什么会成为小水

37、鸭的作者为什么会成为小水鸭的“母亲母亲”？体现了作者体现了作者怎样的精神？怎样的精神？精读细研 作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。 可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。精读细研 3. 3.课文写了黄冠大鹦鹉课文写了黄冠大鹦鹉“可可可可”哪三件趣事？其中哪哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？一件给你印象最深？为什么？为什么？ 第一件：在艾顿堡车站，第一件：在艾顿堡车站，“我我”对前来寻找对前来寻找“我我”的鹦的鹦鹉可可大声喊叫；鹉可可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；

38、 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 4. 4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。是如何建立的？试结合课文做具体说明。 面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从和爱心。从劳伦兹的行动可以看

39、出，他是发自劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱内心地热爱动物，他和动物动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。该怎样善待生命。精读细研（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。合作探究（1 1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像

40、只）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）手法？流露出作者怎样的情感？） 1 1. . 在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等角度进行赏析。角度进行赏析。 作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我我”对小凫对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于

41、这些动物发自们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。内心的喜爱之情。（2 2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？）作用？） 作者运用对比的手法，通过作者运用对比的手法，通过

42、“我我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了不解的神情形成强烈的反差，强调了“我我”的研究行为在别人眼中是多么地的研究行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。合作探究（3 3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？清楚地表示它正要去做长途飞行？” ” （一个感叹，两个反（一个感叹，两个反问，反映了此时问，反映了此时“我我”怎样的心理活动？表达

43、了作者怎样的怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？）情感？） 一个方面为一个方面为“可可可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。爱之情。合作探究（4 4）经历了一番反复的思想斗争后，）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了我到底还是叫了”。揣摩揣摩“我我”此时的感受。此时的感受。 “叫叫”一方面表明一方面表明“我我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明方面也表明“我我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可仍在继续自己的实验，看

44、看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让可的习惯。可可的反应，让“我我”尤其惊喜。这也是尤其惊喜。这也是“我我”的爱心所得到的回报。的爱心所得到的回报。合作探究（5 5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住来，两手紧紧地抓住裤腰。裤腰。 “弯弯”“”“蹒跚蹒跚”“”“抓抓”等词语，写出了父亲对可可的等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。合作探究 亲近动物，才能取得动物的信任；亲近动物，才能取得动物的信任；了解动物的习性，了解动物的习性，才能和动物和谐相处；才能和动物

45、和谐相处；用童趣的眼光去看待动物，你会发现用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。动物的美。2 2从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？3 3为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段高贵的身段”与动与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 作者作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专注于科学研究。注于科学研究。合作探究概括主题概括主题课堂小结 本文本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介是一篇语言生动活泼、

46、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。描述生命的真实与感动。学后感悟学后感悟课堂小结 感悟感悟一：一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。么事，都需要全身心地投入。 感悟感悟二：二：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重动物是人

47、类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。它们，保护它们，与它们和谐相处。 感悟感悟三：三：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围积极思考，才能认识我们周围的世界，的世界，丰富我们的头脑，开丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。阔我们的眼界。写作特色语言生动语言生动, ,诙谐幽默。诙谐幽默。 本文让人捧腹的同时也让人深思本文让人捧腹的同时也让人深思, ,这得益于作者诙谐这得益于作者诙谐幽默的语言风格。幽默的语言风格。如如 “好像只要我不出声好像只要我不出声, ,它们就以为我它们就以为我死了死了, ,或者以为我不再

48、爱它们了。或者以为我不再爱它们了。”这句话流露出作者对这句话流露出作者对小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时, ,幽默的语言增强幽默的语言增强了了文章的文章的表达效果。表达效果。写作特色 文章采用文章采用“总总分分”式结构式结构, ,开篇就以开篇就以“研究动物行为的研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经科学家实验的方法怪诞不经等我说过一个小故事之后等我说过一个小故事之后, ,你你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这句话总领全这句话总领全文文, ,引出下文引出下文; ;然后具体阐述然后具体阐述: :一方面是一方面是“我我”领

49、着小鸭子投入领着小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路地在草地上又蹲又爬又叫地走路; ;另一方面是另一方面是“我我”学着黄冠学着黄冠大鹦鹉大鹦鹉“可可可可”的叫声呼唤它。文章的叫声呼唤它。文章结构结构、层次清楚层次清楚，脉络脉络分明分明, ,便于读者理解和把握作品的内容。便于读者理解和把握作品的内容。总分结构总分结构, ,条理清楚。条理清楚。板书设计动动物物笑笑谈谈点明趣事，紧扣点明趣事，紧扣“逗笑逗笑”，引出下文，引出下文具体讲述具体讲述有趣场景有趣场景场景场景做有关水鸭子的科学实验做有关水鸭子的科学实验场景场景为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声场景场景可可啄扣子可可啄扣子热爱

50、动物热爱动物尊重生命尊重生命专注投入专注投入鹦鹉可可鹦鹉可可场景场景可可给树缠毛线可可给树缠毛线水鸭水鸭课堂检测1.1.下列划线字的注音全部正确的一项是下列划线字的注音全部正确的一项是( () )A.A.鹦鹦鹉鹉( (w) ) 温温驯驯( (shn) ) 禁禁锢锢( (g) )B.B.虐虐( (n) )待待 鹳鹳( (gun) ) 余余晖晖( (hu) )C.C.嚎嚎( (ho) )声声 敛敛( (jin) )翼翼 咒咒( (zhu) )骂骂D.D.柠柠檬檬( (mng) ) 嗔嗔( (zhn) )怪怪 凫凫( (f) )水水 【解析】【解析】A A项中项中, ,“驯驯”应读应读xn；C C项

51、中项中, ,“敛敛”应读应读lin；D D项中项中, ,“嗔嗔”应读应读chn。B 2.2.下列词语书写完全正确的一项是下列词语书写完全正确的一项是( () )A.A.脚链脚链 障碍障碍 谢天谢地谢天谢地 怪诞不经怪诞不经B.B.滑翔滑翔 秃鹰秃鹰 大相径庭大相径庭 容光换发容光换发C.C.竞然竞然 迟疑迟疑 分道扬镳分道扬镳 风度翩翩风度翩翩D.D.蹒跚蹒跚 野蛮野蛮 恋恋不舍恋恋不舍 迫不急迫不急待待 【解析】【解析】B B项中项中, ,“换换”应为应为“焕焕”;C;C项中项中, ,“竞竞”应为应为“竟竟”;D;D项中项中, ,“急急”应为应为“及及”。A课堂检测3 3. .下列句中下列句

52、中对对标红标红词语词语的含义理解有误的一项是的含义理解有误的一项是( () )A A. .实在不能实在不能嗔怪嗔怪有些有些外行人批评外行人批评。( (对人表示不满对人表示不满) )B B. .不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭, ,都和真正的水鸭长得都和真正的水鸭长得大相大相径庭径庭。( (形容彼此相差很远形容彼此相差很远) )C C. .最后等它克服了这种心理障碍后最后等它克服了这种心理障碍后, ,它马上变得活泼而它马上变得活泼而神采奕奕神采奕奕起来。起来。( (形容精神饱满形容精神饱满, ,容光焕发容光焕发) )D D. .只见这位老先生弯着身子只见这位老先生弯着

53、身子, ,蹒跚蹒跚地走过来。地走过来。( (走路缓慢、稳当走路缓慢、稳当) )【解析】【解析】“蹒跚蹒跚”的意思是腿脚不灵便的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。走路缓慢、摇摆的样子。D课堂检测 本文本文的作者是的作者是 。他是。他是( (国家国家) ) 学学家、家、作家作家, ,代表作有代表作有 等。等。 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹奥地利奥地利动物行为动物行为科普科普所罗门王的指环所罗门王的指环狗的家世狗的家世课堂检测 4. 4.填空。填空。课堂检测A A. .那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面, ,好像她是它们真正好像她是它们真正的母亲似的。的母亲似的。B

54、B. .只要有半分钟的时间忘了只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格呱格格格、呱格格格”地唱地唱着着, ,小凫的颈子就拉长了小凫的颈子就拉长了, ,和小孩子拉长了脸一样。和小孩子拉长了脸一样。C C. .我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。D D. .我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。5.5.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是( () )A拓展阅读拓展阅读拓展探究 母母鸡鸡 老老舍舍 我一向讨厌母鸡。听吧我一向讨厌母鸡。听吧, ,它由前院嘎嘎到

55、后院它由前院嘎嘎到后院, ,由后院再嘎嘎到由后院再嘎嘎到前院前院, ,没完没完没了没了, ,而并没有什么理由而并没有什么理由, ,讨厌讨厌! !有的时候有的时候, ,它不这样乱叫它不这样乱叫, ,而而是是细声细气的细声细气的, ,有什么心事似的有什么心事似的, ,颤颤巍巍的颤颤巍巍的, ,顺着墙根顺着墙根, ,或沿着田坝或沿着田坝, ,那那么扯长了声如怨如诉么扯长了声如怨如诉, ,使人心中立刻起个小疙瘩来。使人心中立刻起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是它永远不反抗公鸡。可是, ,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是的是, ,它遇到另一只母鸡的时候它遇到另一只

56、母鸡的时候, ,它会下毒手它会下毒手, ,趁趁其其不备不备, ,狠狠地咬一口狠狠地咬一口, ,咬下一撮儿毛来。咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候到下蛋的时候, ,它差不多是发了狂它差不多是发了狂, ,恨不能使全世界都知道它这恨不能使全世界都知道它这点儿成绩点儿成绩; ;就是聋子也会被它吵得受不了就是聋子也会被它吵得受不了。 可是可是, ,现在我改变了心思现在我改变了心思, ,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里不论是在院里, ,还是在院外还是在院外, ,它总是挺着脖儿它总是挺着脖儿, ,表示出世界上并没有可怕表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过的东西

57、。一只鸟儿飞过, ,或是什么东西响了一声或是什么东西响了一声, ,它立刻警戒起来它立刻警戒起来, ,歪着头听歪着头听; ;挺着身儿预备作战挺着身儿预备作战; ;看看前看看前, ,看看后看看后, ,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来! ! 当它发现了一点儿可吃的东西当它发现了一点儿可吃的东西, ,它咕咕地紧叫它咕咕地紧叫, ,啄一啄那个东西啄一啄那个东西, ,马上便马上便放下放下, ,让它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂让它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂, ,像刚装了一两个像刚装了一两个汤圆儿似的汤圆儿似的, ,它自己却消瘦了许多。假如有别

58、的大鸡来抢食它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食, ,它一定出击它一定出击, ,把它把它们赶出老远们赶出老远, ,连大公鸡也怕它三分连大公鸡也怕它三分。拓展探究 它教给鸡雏们啄食它教给鸡雏们啄食, ,掘地掘地, ,用土洗澡用土洗澡, ,一天不知教多少次。它还半蹲着一天不知教多少次。它还半蹲着, ,让它们挤在它的翅下、胸下让它们挤在它的翅下、胸下, ,得一点儿温暖。它若伏在地上得一点儿温暖。它若伏在地上, ,鸡雏们便爬鸡雏们便爬到到它它的背上的背上, ,啄它的头或别的地方啄它的头或别的地方, ,它一声它一声也也不哼不哼。 在夜间若有什么动静在夜间若有什么动静, ,它便放声啼叫它便放声啼叫,

59、,顶尖锐顶尖锐, ,顶凄惨顶凄惨, ,无论多么贪睡的无论多么贪睡的人都得起来看看人都得起来看看, ,是不是有了黄鼠狼。是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦它负责、慈爱、勇敢、辛苦, ,因为它有了一群鸡雏。它伟大因为它有了一群鸡雏。它伟大, ,因为它是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。拓展探究1 1. .文章开头写文章开头写“一向讨厌母鸡一向讨厌母鸡”, ,主要原因有哪三点主要原因有哪三点? ?“我我”改改变对母鸡看法的变对母鸡看法的原因原因又又是是什么什么?(2?(2分分) ) 一是母鸡的叫声令人心烦（一是母鸡的叫声令人心烦（或无病呻吟或无病呻吟）；）； 二