【最新】九年级语文上册 第六单元第22课《绿》课件 苏教版 课件

1、绿绿朱自清朱自清 踞踞 薄阴薄阴 绺绺 棱角棱角 穹穹 尘滓尘滓皱缬皱缬 什刹什刹明眸善睐明眸善睐挹挹 掬掬字词检测：字词检测：（j)（b)（qing)（li)（lng)（z)（xi)（sh ch)（mu)（li）（y)（j)请同学们闭眼聆听请同学们闭眼聆听 听完文章，作者描绘的梅雨听完文章，作者描绘的梅雨潭的绿，给你留下了怎样的潭的绿，给你留下了怎样的印印象象？你能否用一两个你认为最？你能否用一两个你认为最恰当的词形容你的恰当的词形容你的感受感受。整体感知：整体感知： 品读品读： 你认为你认为梅雨潭梅雨潭“绿之美绿之美”美在美在哪里？它和黄果树瀑布之美一样么？哪里？它和黄果树瀑布之美一样么？

2、同学们可以用文中的语言加入自己同学们可以用文中的语言加入自己的理解，组织语言来阐述。的理解，组织语言来阐述。 （方法指导：同学们可在文中画（方法指导：同学们可在文中画出相应的句子，并在旁边批注上自出相应的句子，并在旁边批注上自己的品读感悟，己的品读感悟， “仁者见仁，智者仁者见仁，智者见智见智”。用时用时4分钟，看谁又快又分钟，看谁又快又好。）好。） 作者把这个作者把这个“绿绿”写得如此美，写得如此美，如此活灵活现，生动形象，作者是如此活灵活现，生动形象，作者是怎样做到的？怎样做到的？ （同学们可以从（同学们可以从写法、语言、写法、语言、作者的情感等作者的情感等方面思考。自己先独方面思考。自己

3、先独立思考立思考3分钟，可以把自己的理解分钟，可以把自己的理解批注到课文中，然后小组合作交流，批注到课文中，然后小组合作交流，并推举一名同学发言。）并推举一名同学发言。） 思考、研讨：思考、研讨：仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿； 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了她滑滑的明亮着，像涂了“明油明油”一般，有鸡蛋清那样软，那一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩；样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润

4、的碧玉；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉； 首先运用比喻首先运用比喻（纯净）（纯净）（形色（形色 深度）深度）（轻盈优美）（轻盈优美）（荡漾）（荡漾）（清亮（清亮 软嫩）软嫩）其次运用对比其次运用对比秦淮河的波秦淮河的波北京什刹海拂地绿北京什刹海拂地绿杨杨杭州虎跑寺的绿壁杭州虎跑寺的绿壁西湖的波西湖的波梅雨潭的绿梅雨潭的绿最后运用联想最后运用联想 裁你为带，赠给那轻盈的舞女裁你为带，赠给那轻盈的舞女, , 挹你为眼，赠给那善歌的盲妹，挹你为眼，赠给那善歌的盲妹， 作者运用了比喻、对比、联想等手法，作者运用了比喻、对比、联想等手法， 融情于景，融情于景， 表达出作者对那表达出作者对那“醉人的

5、绿醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之的炽热而奔放的爱恋之情。情。她必能临风飘举她必能临风飘举她必能明眸善睐她必能明眸善睐情感共鸣情感共鸣 “志在左，笔在右，情感志在左，笔在右，情感在句子之间蜿蜒在句子之间蜿蜒”，你以为，你以为，全文哪里最能体现作者那种全文哪里最能体现作者那种对绿的向往、陶醉、倾倒对绿的向往、陶醉、倾倒的的热烈感情？热烈感情？思想启迪思想启迪 你能从文章中读出作者某你能从文章中读出作者某种对种对生活对人生的态度生活对人生的态度么？么？(借自然抒发情怀，用山水诉说性情，在这人性的抒发和诉说中，绿贴近人的心灵，用司空见惯的“水之色”完成了他对生活和人生态度的阐释。） 你最喜欢我你最喜欢我们校园中的哪们校园中的哪一处景致，请一处景致，请你学习、