语文必修ⅳ苏教版第三专题版块二《虞美人》达标训练

1、语文必修苏教版第三专题版块二虞美人达标训练筑基达标1.下列加点的词语解释有误的一组是（）不堪（不能承受）回首月明中。召公以告，曰：“民不堪（经不起）命矣。”砌（台阶）应犹在红药当阶翻，苍台依砌（台阶）上。朱颜（代指故国的宫殿）改。丽华秀玉色，汉女娇朱颜（青春红润的面容）。D.恰似（正像）一江春水向东流。隔户杨柳弱嫋嫋，恰似（正像）十五女儿腰。解析：本题旨在引导我们掌握诗词中的重要词语的含义。设置的选项课内课外兼顾，目的是培养举一反三的理解能力。C项中第一个“朱颜”是指红颜，少女的代称，此指旧日南唐的宫女。答案：C2.下列对虞美人的赏析不恰当的一项是（）A.“小楼昨夜又东风”，说明转眼又是一年，

2、季节变化引起作者无限的感慨：春去秋来，循环无际，而生命短暂，复国无望，自然引出了作者的哀叹。B.“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，是说宇宙永恒不变；而“不堪回首”“朱颜改”是回答“何时了”所问，讲人生短暂无常。如此一唱三叹，表达了物是人非的无限怅恨之感。C.虞美人表达了作者对故国的深切怀念。全词采用白描手法，以自己的心境去观照事物、想象事物，将一腔忧愤哀愁描绘得淋漓尽致。D.这首词，虽说写的是他个人的愁苦感受，却有极大的概括性，概括了有亡国之痛的人的痛苦感情。解析：本题旨在培养分析鉴赏诗词的能力。B项，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，是说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”

3、“朱颜改”也一脉相承，是说人生短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，描绘出了词人忧思难平的心灵上的波涛起伏之状。答案：B3.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？解析：本题旨在理解景物描写的作用，引导我们在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，懂得“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。答案：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中，作者的感情之极端悲苦由此可见。4.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”是以水喻愁的名句，请你谈谈该句的妙处。解析：本题旨在引导对名句进行深入的赏析。名

4、句鉴赏，既要理解其本身的内涵，还要联系作者的生平事迹、写作意图等进行全面的分析，细心体会其言外之意和寄寓的人生哲理。答案：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”，显示出作者的愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。九个字，把感情在升腾流动中的深度和力度都表达出来了，并借用比喻的手法，赋予无形的哀愁以质感和具象。人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗？一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，真是史所罕见。这两句充溢着悲恨凄楚的情感色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。这种纯真深挚的感情是诗人心血的倾注，也让他为此付出了生命的代价

5、。正如法国作家缪塞所说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”5.阅读李煜的词，完成题目。相见欢林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东!下列对于词句比喻的理解不正确的一项是（）“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破是由于外力的打击。“胭脂泪，相留醉，几时重”比喻帝王生活一去不复返，盼其重来却已不可再得。“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了。解析：这是课内的延伸阅读，旨在扩大阅读量，并模仿高考题型命题，旨在提高文学鉴赏能力。“水长东”比喻恨

6、如东流水，绵绵不断绝。答案：D综合应用一、阅读理解（一）阅读下文，完成67题。春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。6.这首词表达了怎样的感情？解析：上片对着苍天，带着怨愤，劈头而问，春花年年开，秋月岁岁圆，什么时候才能完结呢！在夜深人静之时，耳听轻轻浮动的东风，感受时间的流逝。倚栏远望，对着那片月影下的苍茫大地，故国之思、凄然之情，一切涌上心头，一切不堪回首！下片直承上片，遥望南国故地，不禁失声慨叹，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”自问自答，以水喻愁，用以显示愁似如春水，汪洋恣肆、奔放倾泻，犹如春

7、水一般不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。答案：该词围绕一个“愁”字，在时间与空间上将故国的衰亡与天地的变化，将人事的无常与天地的运行联系在一起，抒发了诗人对国破家亡的痛悼之情。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用了什么表达技巧？解析：诗人先用发人深思的设问，点明了抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断、无穷无尽。把愁思比作“一江春水”就使抽象的情感显得形象可感。愁思如春水涨溢恣肆，奔放倾泻；又如春水不舍昼夜，无尽东流。以富有感染力和象征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化。答案：运用了比喻、象征、设问等多种修

8、辞方法。（二）阅读下面这首宋词，完成第8题。木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱注波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。注：縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。8.这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？解析:本题具有引导限制性又有开放灵活性，共有两问。第一问就是分析“词的上半阙是如何描写春色的？”首先要弄清哪是“词的上半阙”，其次要抓住“如何描写春色的”，这样再结合具体的词句去分析就快捷了。首句泛写春光明媚，“渐觉风光好”统领上阕以下各句；第二句特写水面，春波绿水，

9、波面生纹，如细绉纱縠；然后写杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再写远景，远望杏花怒放，如喷火蒸霞。作者调动视觉形象，将春色描写得极有层次。答案:春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细绉纱縠；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语。作者用一“闹”字，不仅使人觉出杏花绽放之热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞、春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。（三）阅读下面这首宋词，完成第9题。鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时

10、。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。9.在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?解析:鉴赏我国古代优秀的文学作品、体味其思想感情和艺术魅力，是中学语文教学中极其重要的一环。晏几道的这首词表现了浪迹在外的游子的情思，具有很强的感染力。本题考查对文化底蕴的理解与表达。像杜鹃、杨柳、阳关、红叶、鸿雁等中国传统文化意象的基本含义要熟知并敏感地在鉴赏时领会贯通。例如杜鹃，又名子规、杜宇、布谷等，历代诗词中有关杜鹃的吟咏甚夥，而因其叫声如同“不如归去”，所以其中表现乡思的作品尤多。也就是说，在传统的中国文化中，“杜鹃”可以说是乡思的代名词，这就

11、是本词为什么要写杜鹃啼叫声的根本原因。其次，从写作上说，游子在春色烂漫的优美环境中，本来是应该心情舒畅愉悦的，但是因为听到杜鹃不停的叫声，仍然勾起了强烈的思家情绪，这样，美丽的景色又正好为杜鹃叫声的感人做了反衬。本词最后两句的直译是：“身处天涯，哪里没有回家的心思！但是回家的日子连自己都无法预料，有什么办法呢？”这两句话表面上是对喋喋不休的杜鹃的埋怨，实际上可以说是游子对于无法掌握自己命运的生活遭遇的愤慨。答案:古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。二、语言运用10.下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。爆竹声声脆爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去解析:本题考查的是选用、仿用、变换句式，能力层级为D级（应用）。有很多诗文名句就是对联，我们的生活中对联也很常见，春联、喜联、园林风光楹联等，稍微留心，不难领会。学习并制作一些对联对弘扬民族文化传统、培养积极健康的审美情趣具有重要的引导作用。答案示例:祖国日日新春风习习新思想新气象伴新春到来三、写作训练11.这首小词语言