江苏2015必修3《稳态与环境》高二小高考复习提纲(A4纸、按2015年《考点直击》)

1、2015必修3稳态与环境高二小高考复习提纲 2014.11第二章 生物个体的稳态第一节 人体的稳态（1）稳态的生理意义考点1、稳态的生理意义单细胞生物通过细胞膜直接与外界环境进行物质交换，多细胞生物通过内环境与外界间接地进行物质交换。（一）内环境（B）1、体液：（1）概念：人体内含有的大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。（2）组成：由细胞内液和细胞外液构成。体液中各种液体的关系如下：组织液血浆淋巴细胞内液细胞外液体液（内环境）【特别提醒】O2浓度：血浆>组织液>组织细胞内液 CO2浓度：组织细胞内液>组织液>血浆2、内环境（1）概念：相对于人体赖以生活的外界环境，

2、细胞外液是人体内细胞直接生活的环境，又称为内环境。（2）几种特殊细胞生活的具体内环境：红细胞毛细血管壁细胞毛细淋巴管壁细胞淋巴细胞血浆血浆和组织液淋巴和组织液淋巴和血浆等 注意：人体内绝大部分细胞都是组织细胞，如肌肉细胞、神经细胞、肝细胞、肠细胞等，它们生活的内环境都是组织液。（3）成分：l 血浆：水、无机盐、蛋白质、各种营养物质、各种代谢废物（如CO2、O2、尿素）和激素等。l 组织液、淋巴：与血浆相近，区别是蛋白质含量很少。【特别提醒】血浆蛋白在血浆，属于内环境，血红蛋白位于红细胞内，不属于内环境成分。（4）功能：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。（二）稳态的调节机制（B）1、稳态

3、的概念：在正常情况下，人体通过调节作用协调各器官、系统的活动，使得内环境的温度，渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态，称为稳态。渗透压：溶液中溶质微粒（主要是离子和蛋白质）对水的吸引力，其大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目（浓度越高，渗透压越大，吸水能力越强）。2、调节机制（1）神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。其中神经调节最为主要。（2）人体维持稳态的能力是有一定限度的。（三）内环境稳态与健康的关系（B）1、内环境稳态的意义：维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。2、举例：（1）适宜的温度和PH等是保证酶发挥催化作用的必要条件。（2）血糖含量

4、和血液中含氧量保持在正常范围内，才能为细胞代谢提供能量。（3）稳态遭到破坏会引起细胞代谢紊乱，并导致疾病。如血钙过低会出现肌肉抽搐。第一节 人体的稳态（2）水、无机盐、血糖和体温调节考点1、血糖调节（B）（一）血糖的含义：血浆中的葡萄糖（正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L）（二）血糖的来源和去路：（三）调节血糖的激素：1、胰岛素（降血糖）：由胰岛B细胞分泌，能够：促进血糖进入组织细胞并氧化分解；促进葡萄糖转变为肝糖原和肌糖原；促进葡萄糖转化为非糖物质。抑制肝糖原分解；抑制脂肪等非糖物质转化为葡萄糖；（促进3个去路，抑制2个来源）2、胰高血糖素（升血糖）：由胰岛A细胞分泌，能够促进肝糖

5、原分解；促进脂肪等非糖物质转化为葡萄糖。（促进2个来源）（四）调节过程：（五）血糖代谢失衡1、过低：低血糖病2、过高：糖尿病（ 常见：型糖尿病，又称成人发病型糖尿病）（1）病因：胰岛素产生少或作用效果较差，具有一定的遗传性。（2）症状：“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少。（3）检测：斐林试剂、尿糖试纸。考点2、体温调节、水盐调节（一）体温调节（A）1、体温概念：指人身体内部的平均温度。2、调节过程：3、调节方式：神经体液调节（属于负反馈调节）。【特别提醒】无论寒冷还是炎热环境，产热与散热都大体相等，从而使体温保持相对恒定。（二）水盐调节（A）1、水平衡调节过程： 2、水平衡调节方式：神

6、经体液调节。（属于负反馈调节）【特别提醒】在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。包括正反馈和负反馈。第一节 人体的稳态（3）免疫调节考点1、人体免疫系统在维持稳态中的作用（一）免疫系统的组成（A）免疫器官：扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等免疫细胞吞噬细胞淋巴细胞（包括B淋巴细胞、T淋巴细胞）免疫分子：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。注：B淋巴细胞和T淋巴细胞都起源于骨髓中的造血干细胞，造血干细胞在在骨髓中发育成B淋巴细胞（B细胞），在胸腺中发育成T淋巴细胞（T细胞）。（二）免疫系统的主要功能（A）1、防卫功能非特异性免疫第一道防线：皮肤、黏膜及

7、其分泌物等。特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。第三道防线：2、监控和清除功能：监控和清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。（三）体液免疫和细胞免疫（A）1、体液免疫：通过产生抗体实现免疫效应的免疫方式。注：抗原：病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质可作为引起免疫反应的抗原。抗体：抗体的化学本质是蛋白质，抗体能与侵人人体的抗原发生抗原一抗体反应，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。抗原与抗体结合后，还会发生诸如形成沉淀、细胞集团等变化，最终被吞噬细胞吞噬和消化。当同样的抗原再次入侵时，记忆B细胞能迅速增殖分化成大量的浆细胞

8、（效应B细胞）2、细胞免疫：通过T淋巴细胞发挥免疫效应的免疫方式。注：当同样的抗原再次入侵时，记忆T细胞能迅速增殖分化成大量的效应T细胞。3、体液免疫与细胞免疫的区别与联系：体液免疫细胞免疫作用对象抗原靶细胞作用方式效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解死亡联系体液免疫和细胞免疫既可独自发挥作用，又可互相配合，共同发挥免疫效应。（四）免疫失调引起的疾病1、免疫功能过强自身免疫病：免疫系统将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病。如：风湿性心脏病、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等。过敏反应：免疫系统对外来物质（过敏原）过度敏感引起的反应。如：花粉过敏引起哮喘

9、，青霉素过敏引起的过敏性休克等。2、免疫功能过弱：免疫缺陷病：由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。如：艾滋病。考点2、艾滋病的流行和预防（一）艾滋病的全称、病原体及其存在部位（A） 1、全称：获得性免疫缺陷综合征（AIDS）。 2、病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）， 3、病毒存在部位：血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中。（二）艾滋病的发病机理、症状（A）1、发病机理：HIV是一种逆转录病毒（遗传物质是RNA）。HIV进入人体后，主要攻击T淋巴细胞，使患者免疫系统瘫痪。2、症状：初期全身淋巴结肿大、持续发热等，此后出现肝脾肿大、并发恶性肿瘤等，最终死亡。（三）艾滋病的流行和预防（A）1、

10、传播途径：血液传播、性接触传播、母婴传播。2、预防措施：主要是切断传播途径。第二节 人体生命活动的调节（1）通过神经系统的调节考点1、人体神经调节的结构基础和调节过程（一）神经元的结构和功能（A）1、神经元的结构：神经元 细胞体 树突：短而多，将兴奋传向细胞体。突起 轴突：长而少，将兴奋由细胞体传向外围。2、神经元的功能：感受刺激产生兴奋，并传导兴奋。（二）反射和反射弧（B）1、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。神经调节的基本方式是反射。2、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，

11、感受刺激产生兴奋。组成传入神经：将感受器产生的神经冲动传至神经中枢。神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成。传出神经：将神经中枢产生的兴奋传至效应器。效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体。考点2、神经冲动的产生和传导（一）兴奋在神经纤维上的传导（B）1、兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。2、传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负（原因：K+外流）受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正（原因：Na+内流）兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位流向兴奋部位；

12、膜内：兴奋部位流向未兴奋部位）兴奋向两侧未兴奋部位传导。3、传导形式：电信号（也叫神经冲动）。4、传导特点：向两侧双向传导。（二）兴奋在神经元之间的传递（B）1、传递结构突触（A）（1）结构：神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。（2）类型：l 轴突胞体型 l 轴突树突型 2、传递过程：神经冲动 轴突末梢 突触前膜释放神经递质（胞吐） 神经递质扩散通过突触间隙 神经递质与突触后膜上特异性受体结合 引起下一个神经元兴奋或抑制。3、传导形式：电信号化学信号电信号4、传递特点：单向传递。即兴奋只能是上个神经元的轴突下个神经元的细胞体或树突，不能反过来。（原因：

13、神经递质只存在于轴突末端突触小体的突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。）考点3、人脑的高级功能（一）人脑的组成及各个部分的功能（A） 人脑是由大脑、小脑、脑干三大部分组成。1、大脑：是调节机体活动的最高级中枢。2、小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡。3、脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。4、下丘脑：有体温调节中枢、水平衡调节中枢等，是调节内分泌活动的总枢纽。（脊髓：是调节躯体运动的低级中枢）（二）人的语言中枢的位置和功能（A）1、位置（如下图）2、功能W区（书写性言语区）：此区受损，不能写字。S 区（运动性言语区）：此区受损，不能讲话。H区（听觉性言语

14、区）：此区受损，不能听懂话。V区（视觉性言语区）：此区受损，不能看懂文字。第二节 人体生命活动的调节（2）通过激素的调节考点1、激素调节（A）（一）体液调节：是指某些化学物质（如激素、CO2 、H+等）通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。 （二）激素调节1、人体主要激素及其作用：分泌部位激素名称主要作用下丘脑多种促激素释放激素促甲状腺激素释放激素促进垂体释放促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体释放促性腺激素垂体生长激素促进蛋白质合成，促进生长（幼年缺乏患侏儒症，过多患巨人症）多种促激素促甲状腺激素促进甲状腺释放甲状腺激素促性腺激素促进性腺释放性激素甲状腺甲状腺激素（含碘，

15、缺碘会患甲状腺肿。可口服）促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性（幼年缺乏患呆小症，过多患甲亢）性腺性激素（可口服）促进生殖器官发育、生殖细胞的成熟，激发并维持第二性征胰岛A细胞胰高血糖素共同调节血糖平衡B细胞胰岛素2、甲状腺激素的分泌调节调节过程（注：性激素的调节也类似下图）调节方式：神经体液调节。（属于负反馈调节）（三）激素间的相互关系：1、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：甲状腺激素生长激素；甲状腺激素肾上腺激素。2、拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰岛素胰高血糖素。（四）激素调节特点：1、微量高效； 2、通过体液

16、运输；3、作用于靶器官、靶细胞。（因为只有靶器官和靶细胞上有相应激素的受体）考点2、动物激素在生产中的应用（B）（一）催情激素提高鱼类受孕率：运用催情激素诱发鱼类的发情和产卵,提高鱼类的受孕率。如垂体中的促性腺激素。（二）人工合成昆虫激素防治害虫：可在田间喷洒一定量的性引诱剂（性外激素类似物），干扰雌雄性昆虫间的正常交配。（三）阉割猪等动物提高产量：对猪阉割，减少性激素含量，从而缩短生长周期,提高产量。（四）人工合成昆虫内激素提高产量：喷洒保幼激素，延长幼虫期,提高蚕丝的产量和质量；喷洒蜕皮激素，促使幼虫蜕皮成为成虫，减轻害虫对农作物的危害。考点3、神经调节与体液调节的区别和联系（B）（一）区

17、别作用途径反应速度作用范围作用时间神经调节反射弧迅速准确、比较局限短暂激素调节体液运输较缓慢较广范比较长（二）联系1、一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。2、另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。第三节 植物生命活动的调节考点1、植物生长素的发现和作用（一）生长素的发现过程（B）1、达尔文的实验l 实验与对照说明胚芽鞘尖端与生长有关。l 实验与、对照说明胚芽鞘的感光部位是尖端。l 达尔文推测：胚芽鞘的尖端可能会产生某种“影响”，这种影响从尖端向下传送，并在单侧光的照射下导致下部的伸长区背光一侧比向光一侧生长快，结果胚芽鞘弯向光源生长。2、1910年

18、，詹森实验结论：琼脂块能让这种影响通过，云母片则不能。3、1914年，拜耳实验结论：胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。4、温特的实验结论：胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端向下运输，促使胚芽鞘尖端以下某些部位的生长。因此被命名为生长素3、1946年，科学家从植物中分离出这种化合物，经过鉴定，确定为吲哚乙酸（IAA）。【实验小结】1、产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端；2、生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位。（二）对植物向光性的解释（B）单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长（如右图

19、）。（三）生长素的产生、运输和分布（A）1、产生部位：主要是幼芽、幼叶和发育中的种子。2、运输（1）运输方向：横向：受单侧光、重力、高速离心等影响。纵向：从形态学上端向形态学下端，这种运输称为极性运输。（特例：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输）（2）运输方式为：主动运输。3、分布特点：在植物体各器官中都有分布，相对集中地分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、发育中的种子和果实等。【方法总结】:判断胚芽鞘生长情况的方法：看“生长素的有无和分布”例：判断下列胚芽鞘的生长情况。答案：不生长 直立生长 向右 直立生长 向左 向左 直立生长 向左 （四）生长素的生理作用（

20、B）1、作用特点：生长素对植物生长调节作用具有两重性，既能促进植物生长，又能抑制植物生长。一般来说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。2、生长素具有两重性的曲线分析（1）生长素对根、芽、茎的影响：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。（2）根、芽、茎对生长素浓度的敏感程度：根芽茎。3、两重性实例l 顶端优势：是指顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。l 根的向地性：将植物横放，根向下生长。（五）生长素类似物在农业生产实践中的应用（B）1、促进扦插枝条生根；2、防止落花落果；3、促进果实发育（在未授粉的雌蕊

21、柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子果实，这种变异不能遗传）；4、控制性别分化。考点2、其他植物激素（A）（一）其他植物激素名称主要作用赤霉素促进细胞伸长、植株增高，诱导开花，促进果实生长。细胞分裂素促进细胞分裂，延缓叶片衰老，诱导芽的分化。脱落酸促进芽和种子的休眠，促进叶片和果实的衰老和脱落乙烯促进果实成熟。（二）激素间的相互作用1、植物的生长、发育等都是多种激素相互协调，共同调节的结果。2、激素间存在协同作用和拮抗作用。如：考点3、【实验】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（一）实验原理（B）较低浓度的植物生长调节剂能促进扦插枝条生根，较高浓度的植物生长调节剂能抑制扦插

22、枝条生根。（二）实验方法（B）（以萘乙酸（NAA）对山茶花扦插枝条生根作用实验为例）1、取山茶花植株生长良好的半木质枝条，剪成57cm，每段插条芽数相同。2、将插条分别用不同的方法处理。如下图：3、将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度（2530）。4、记录：小组分工，根据实验数据，建立数学模型。如下图： （三）结果分析（C）由此实验数据可推知，促进山茶花插条生根的NAA适宜浓度是300500mg/L。【注意事项】1、插条若没有生出不定根，其原因最可能是萘乙酸的浓度过高。2、温度、处理时间、芽数等要一致，其原因是防止无关变量对实验结果产生干扰。3、每组都选取10根插条，其目的是减少实验偶然

23、性带来的误差。4、实验中盛有不同浓度萘乙酸的烧杯必须加盖，原因是防止水分蒸发引起溶液浓度变化。第三章 生物群落的演替第一节 生物群落的基本单位-种群考点1、种群的特征（一）种群的概念和基本特征（A）1、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。2、种群的基本特征：（核心问题是种群的数量特征）项目特征概 念作 用 种群密度单位面积或体积内某一种群全部个体的数量。最基本的数量特征出生率和死亡率指种群在单位时间内新产生（死亡）的个体数量占该种群个体总数的比率。决定种群数量大小和种群密度迁入率合迁出率指种群在单位时间内迁入（迁出）的个体数量占该种群个体总数的比率。决定种群数量大小和种群

24、密度年龄组成指一个种群中各年龄段的个体数量的比例。预测种群数量变化的主要依据增长型稳定型衰退型幼年个体数多，老年个体数少；出生率大于死亡率；种群密度在一段时间内越来越大。各年龄段个体数目比例相当；出生率和死亡率大致相等；种群密度在一段时间内保持稳定。幼年个体数较少，老年个体数较多；死亡率大于出生率；种群密度在一段时间内越来越小。性别比例种群中雌雄个体数量的比例。在一定程度上影响种群密度（二）种群密度的调查方法（A）1、植物样方法：通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其平均密度估算种群总体平均密度的方法。注意：（1）取样：随机取样。（2）计数：对于界线上的个体，只计数相邻两边上的个体。

25、不同生长期的所有个体都应统计。2、动物标记（志）重捕法：在被调查种群的样地中，捕获一部分个体，将这些个体进行标记后再放回到原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，根据重捕取样中标记比例与样地总数中的标记比例相等的假定，来估算种群内的个体数量。 （1）计算： （2）前提：标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相等。（3）注意：标志物和标志方法不能影响被标志动物的正常活动，也不能导致它们发生疾病、感染等；标志符号必须能够维持一定的时间，至少在调查研究期间不能消失；标志符号也不能过分醒目，避免改变标志动物与其捕食者之间的关系。考点2、种群的数量变动及其数学模型（一） 种群增长的“J”型曲线和“S”型

26、曲线（B） 曲线项目“J”型曲线“S”型曲线形成条件食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害，无生存斗争、无环境阻力。有限的环境中，随着种群密度的上升，个体间因有限的食物（养料）和空间而引起生存斗争加剧。增长曲线Nt= N0t无最大值，种群数量持续增加有K值（环境条件所允许的最大数量）。增长率曲线稳定不变（1） 先增大（K/2时最大），后减小（K时为为0）图中a对应数量是K/2的时候，b对应数量是K的时候（二）研究种群数量变动的意义（A）1、在对野生生物资源的合理开发和利用方面，一般将种群数量控制在K/2左右，此时种群增长速率最快，可提供的资源数量也最多，而且又不影响资源再生。2、在野生

27、生物资源的保护方面，采用相应措施。如：建立自然保护区，改善栖息环境，从而提高K值。3、对于有害动物的防治方面，降低有害动物的环境容纳量（K值）是防治的根本。考点3、【实验】探究培养液中酵母种群数量的动态变化（一）实验器材（B）显微镜，天平，锥形瓶，血球计数板，活性干酵母，质量分数为5%的葡萄糖培养液，载玻片，台盼蓝染液或亚甲基蓝溶液等。共同点：1) 小方格数=25×16=16×25=4002) V小方格=1/4000 mm3不同点：l 25×16型：计数四个角及中央的5个中方格（共80个小方格）内的菌数l 16×25型：计数四个角的4个中方格（共100个

28、小方格）内的菌数。（二）实验设计（B）取适量的无菌葡萄糖培养液加入锥形瓶中。将酵母菌接种入锥形瓶中的培养液中混合均匀。将锥形瓶放在28条件下连续培养7d。每天吸取少量（抽样检测）培养液（取前摇匀），用血球计数板制成玻片标本。用显微镜计数酵母菌数量，并记录。（下表血球计数板规格：25中方格×16小方格）（三）实验结果及分析（C）1、结果（如下图）2、分析（1）开始时，空间、营养物质等环境条件充裕，酵母菌数量先增长（呈现“J”型曲线增长）；（2）后来，随着酵母菌数量增多，种群数量增长速度变慢并达到稳定状态（即达到K值）；（3）最后，随着培养液中的营养物质减少、有毒代谢废物增加等，酵母菌种

29、群数量显著下降。【注意事项】1、培养酵母菌的培养液必须要做灭菌处理，防止其他微生物对酵母菌数量增长造成影响。2、取样前需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布。3、培养后期的样液要稀释，目的是降低酵母菌密度，便于计数。4、制片时，应先将盖玻片盖在计数室上，再从盖玻片的边缘滴加酵母菌培养液。5、对于界线上的酵母菌应只计数相邻两条边上的酵母菌。6、应该计数未被染色的酵母菌，因为被染色的是死的酵母菌。7、清洁血球计数板的方法是浸泡和冲洗（注意：不能刷洗）第二节 生物群落的构成和生物群落的演替考点1、生物群落的构成（A）（一）群落的概念在同一时间内，占据一定空间的相互之间有直接或间接联系

30、的各种生物种群的集合，叫做群落。群落是由一定的动物、植物和微生物种群组成。（二）群落中的种间关系概念数量坐标图举例互利共生指两个种群生活在一起，相互依赖，相互得益。地衣；大豆与根瘤菌等。竞争指生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生的相互妨碍作用的现象。牛与羊；农作物与杂草；大、小草履虫等。捕食一种生物取食另一种生物的种间关系，如肉食和植食行为等。羊与草；狼与兔；青蛙与昆虫等。寄生一种生物（寄生者）以另一种生物的体液、组织或已消化利用的物质为营养并对宿主造成危害的现象。蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与细菌。（三）群落的结构1、垂直结构：l 概念：指群落在垂直方向上的分层现象。l 原

31、因：植物分层与对光的利用有关，动物分层主要是因群落的不同层次的食物，其次也与不同层次的栖息环境有关。l 意义：提高了生物利用环境资源的能力。2、水平结构：l 概念：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。l 原因：植物个体会受到光照的强弱、地形的差异、湿度的不同、动物的活动等因素的影响，在水平方向上分布不均匀。l 特点：植物群落水平结构的主要特征镶嵌性。考点2、生物群落的演替（A）（一）群落演替概念在生物群落发展过程中，随着时间的推移和空间分布的变化，一个群落代替另一个群落的演化过程。（二）群落演替主要类型和过程 类型内容初生演替次生演替起点在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底

32、消灭的裸地。植被遭受严重破坏而消失，但原有的土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方。过程（以裸岩上的演替为例）地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段乔木（森林）阶段。（以弃耕农田为例）一年生杂草多年生杂草灌木乔木林速度较慢较快时间较长较短影响因素自然因素人类活动较为关键实例火山岩、冰川泥、沙丘上进行的演替。火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。（三）人类活动对群落演替的影响人类的活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。第四章 生态系统的稳态第一节 生态系统和生物圈考点1、生态系统的结构（一）生态系统的概念：在一定空间中的生物群落与无机环境相互

33、作用而形成的统一体。（二）生态系统类型：自然生态系统：分为水域生态系统和陆地生态系统。人工生态系统：包括农业生态系统、人工林生态系统、城市生态系统等。注：最大的生态系统生物圈：是指地球上的全部生物及其无机环境的总和，包括岩石圈上层、水圈和大气圈下层。（三）生态系统的结构（B）生态系统的成分生产者：自养生物，主要是绿色植物，也包括蓝藻、硝化细菌等。（作用：最基本、最关键）消费者：主要是各种动物，也包括寄生生物。（作用：加快了生态系统中的物质循环）分解者：能把动植物的遗体残骸中的有机物分解为无机物，主要是腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓、蜣螂等腐生动物。（作用：如果没有分解者，生态系统最终就会崩溃）非生

34、物成分（非生物物质和能量）：光、水、空气、无机盐等。生态系统的营养结构食物链：在生态系统中，生物之间由于营养关系（如捕食关系）而形成的营养结构。（食物链中只有生产者和消费者两种成分，起点一定是生产者） 如：草 虫 食虫鸟 肉食性鸟生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级食物网：生态系统中的许多食物链相互交错形成更为复杂的网状营养结构。【特别提示】1、食物链和食物网中各种生物之间的关系：主要是捕食关系，其次两种生物间还有可能既是捕食关系又是竞争关系。2、食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。3、食物链或食物网中一种生物数量变化对其他生

35、物数量影响的判断：l 在食物链中：（如下图，C增加或减少对其他生物数量的影响）l 在食物网中：被同一种生物捕食的两种生物数量成正相关。捕食同一种生物的两种生物数量成负相关。生物获取食物的食物链缩短，数量增加，反之减少。沿不同的食物链分析结果不同时，以短链为准。第二节 生态系统的稳态（1）生态系统的能量流动总述：生态系统中的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。考点1、生态系统能量流动的概念、过程、特点和实践意义（B）（一）能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。（二）能量流动的过程：l 输入：生产者通过光合作用固定的全部太阳能l 传递：沿着食物链和食物网以化学能的形式传递

36、。l 散失：最终以热能的形式散失。（三）能量流动的特点1、单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动。2、逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%。可以形象地用能量金字塔来表示。（四）研究能量流动的实践意义（B）1、可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。2、可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。（如农田生态系统中，清除杂草、防治害虫。） 第二节 生态系统的稳态（2）生态系统的物质循环考点1、物质循

37、环的概念和特点及碳循环（一）概念：是指在生态系统中组成生物体的 C 、H、 O 、 N 、 P 、 Ca 等元素，不断进行着从无机环境到生物群落，再回到无机环境的循环过程。（二）特点：1、全球性：这里所说的生态系统是指地球上最大的生态系统生物圈，其中的物质循环带有全球性，所以又称生物地球化学循环。2、反复利用、循环流动：物质可以在无机环境与生物群落之间反复利用、循环流动。（三）碳循环（C）1、碳的存在形式：（1）无机环境中：CO2和碳酸盐；（2）生物群落中：含碳有机物。2、碳循环过程： 3、碳的循环形式：（1）在生物群落和无机环境之间以CO2 形式循环。（2）在生物群落中沿着食物链和食物网传递

38、，传递形式为（含碳）有机物。4、碳循环失衡温室效应（1）原因：化石燃料的大量燃烧和森林的减少，使大气中CO2 含量增加，导致全球变暖。（2）对策：减少化石燃料的使用，开发清洁能源；保护和增加植被。（四）物质循环与能量流动的区别：物质可以在生物群落与无机环境之间循环往复；，能量流动是单向的，不能循环，而且逐级递减。第二节 生态系统的稳态（3）生态系统的信息传递和稳定性考点1、生态系统中信息传递（A）（一）信息种类1、物理信息：生态系统中以物理过程为传递形式的信息。包括声、光、热、电、磁等。2、化学信息：生态系统中以代谢产物等化学物质传递的信息。包括植物代谢产物、动物外激素等。3、行为信息：生态系

39、统中以生物的表现或动作等行为特征传递的信息。包括舞蹈、运动等。（二）信息作用1、生物生命活动的正常进行离不开信息的作用。如莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长。2、生物种群的繁衍离不开信息的传递。如雌性昆虫分泌性外激素，引诱雄性个体前来交尾。2、调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。如森林中狼与兔相互依据对方气味捕食或躲避；烟草释放化学物质调控害虫天敌。（三）信息传递在农业生产中的应用1、提高农作物的产量。如利用模拟的动物信息吸引传粉动物提高果树的传粉率和结实率。2、对有害动物进行控制。如喷洒人工合成的性外激素类似物干扰雌雄害虫交尾。（属于生物防治，优点：减少了农药的使用量，从而减

40、少了环境污染）3、适时调整产品的上市时间。如通过短日照处理使菊花提前开放。考点2、生态系统的稳定性（B）（一）概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。（二）原因：生态系统具有自我调节的能力。生态系统的自我调节能力的基础是负反馈调节。（三）表现形式抵抗力稳定性恢复力稳定性概念指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。（抵抗干扰，保持原状）指生态系统在遭到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。（遭到破坏，恢复原状）影响因素生态系统中的物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大，抵抗力稳定性越高。生态系统的成分越简单，越容易恢复，即恢复力稳定性越高。注：一般来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反的关系。如森林抵抗力稳定性高，恢复力稳定性低；草原抵抗力稳定性低，恢复力稳定性高。（四）稳态的相对性：生态系统的自我调节能力不是无限的。当外界干扰因素的强度超过一定一定限度时，生态系统的自我调节能力就会迅速丧失，生态系统就到了难以恢复的程度。（五）提高生态系统的稳定性的措施（B）1、为了确保生态系统的稳态，就要努力避免对生态系统的过度干扰。2、对于具有重要