历史必修ⅲ人教新课标第二单元西方人文精神的起源及其发展复习提纲

1、历史必修3 复习提纲第二单元 西方人文精神的起源及其发展一、西方人文主义思想的起源（一）人文思想的提出1、出现的背景：政治:奴隶制民主政治的高度发展。经济:奴隶制经济的繁荣。思想:公民参与政治意识的加强，人的地位 提高。2、研究的主题：人和人类社会提出者智者学派（代表：普罗泰格拉）苏格拉底主题人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度主张强调人的价值人是万物的尺度；反对迷信，强调自由；一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度；在社会道德方面，主张每个人都应该有自己的判断标准，不能强求一律。倡导有思想力的人是万物的尺度；提出“美德即知识”；提出善是人的内在灵魂；提出教育使人认识到自己灵魂之内已有的美

2、德。进步性人文主义的最初体现；思想启蒙的作用。是人类精神觉醒的一个重要表现；使哲学真正成为一门研究“人”的学问。（二）人文思想的发展1、柏拉图：关注的焦点是人类社会，在理想国中把人明确分工，各司其职，鼓励理想思考。2、亚里士多德：关注自然界和人类社会，强调人类在整个自然界中是最高级的。二、文艺复兴（一）首先兴起于意大利的原因：经济：14、15世纪的意大利最早出现了资本主义萌芽。政治：新兴的资产阶级形成并提出自己的政治要求。文化：汇聚了众多人才，保留了古希腊罗马的大量文化遗产。（二）实质：一场资产阶级的思想解放运动。（三）核心：人文主义；主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。（四）

3、成就：1、文学：薄伽丘：著十日谈，抨击抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传平等，主张发展人的个性。但丁：文艺复兴的先驱，著神曲，表达了对教会的憎恶。彼特拉克：“人文主义之父”，著歌集，提出以“人的学问”代替“神的学问”。（以上三人均为意大利人，被称为“文学三杰”）莎士比亚：英国卓越的戏剧家，著有哈姆雷特、罗密欧与茱丽叶等，充分反映了人文主义思想。2、艺术：美术三杰：达·芬奇、拉斐尔、米开朗基罗（五）影响：积极：解放了人们的思想，有利于资本主义的进一步发展；推动了欧洲文化思想领域的繁荣；催生了近代自然科学。消极：对人文主义的过分推崇，造成个人私欲膨胀和社会混乱。三、宗教改革（一）背景：人

4、文主义精神的推动；天主教会的压榨阻碍了西欧资本主义的发展。罗马教会兜售赎罪券成为导火线。（二）序幕：马丁·路德发表九十五条论纲。（三）马丁·路德的主张：因信称义：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救。基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利。简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威。坚持国家权力高于教会。（四）宗教改革的实质：一场在宗教外衣掩饰下发动的资产阶级反封建反神权的政治运动。（五）影响：开始打破了对罗马教会的迷信；解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。四、启蒙运动（一）背景：文艺复兴的推动，自然科学的发展；资产阶级力量壮大，封建制度与资本主义的发展矛盾尖锐。（二）核心：理性，即

5、主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物。（三）内容：抨击天主教会；反对专制和愚昧；提倡民主、科学、自由和平等。（四）启蒙思想家的代表以及主张：伏尔泰：法国启蒙运动的领袖，著哲学通信和路易十四时代，抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，人生来就是平等和自由的；法律面前人人平等。孟德斯鸠：法国，著论法的精神，反对君主专制，提出“三权分立”学说；认为法律应该是理性的体现（作用：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础）。卢梭：法国，著社会契约论，提出“天赋人权”、“人民主权”、“社会契约”，认为人类不平等的根源是财产的私有。康德：德意志，

6、著纯粹理性批判，认为启蒙运动的核心就是人应该独立思考、理性判断；提出“人非工具”、主权属有人民；自由和平等是人生来就有的权利并且只能在法律范围之内。（五）作用：一次空前的思想解放运动；进一步解放了思想，冲击着欧洲的封建专制统治；为法国大革命做了充分的思想动员；影响超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，成为人们追求解放的精神武器。文艺复兴和启蒙运动的区别  文艺复兴（1416世纪） 启蒙运动（1718世纪）历史背景资本主义萌芽的产物资本主义发展的结果内容以人文主义为核心主要集中在文学、艺术领域反对:天主教会的专制统治追求：个性解放以理性主义为核心扩大到政治、思想、科学等领域反对：天主教会的权威和迷信，封建专制制度 追求：自由,平等,民主,法制反对形式打着复兴古典文化的旗号直接公开批判，倡导理性的思