九年级语文上册_第一单元《星星变奏曲》课件_人教新课标版 (1)

1、 江 河星星变奏曲作者介绍作者介绍 江河，原名于友泽，江河，原名于友泽，1949年生，年生，北京人。北京人。 1968年高中毕业。年高中毕业。1980年发表处年发表处女作女作星星变奏曲星星变奏曲，著有诗集，著有诗集从从这里开始这里开始太阳和他的反光太阳和他的反光等，等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。是新时期朦胧诗的代表人物之一。关于朦胧诗关于朦胧诗 朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河等为代表它指称的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批的一批“文革文革”中成长起来的青年诗人的中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。具有探索性的新诗潮。 朦

2、胧诗是新时期一个非常重要的文学朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是流派，是“文革文革”后期一群自我意识开始后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 意象化、象征化和立体化，是朦胧诗意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。艺术表现上的重要特征。听配乐朗读，能否体会到诗歌中的感情基调？听配乐朗读，能否体会到诗歌中的感情基调？ 温情和憧憬的感情基调温情和憧憬的感情基调 “如果如果谁不需要谁不需要谁还会谁还会谁不愿意谁不愿意谁谁 不愿意不愿意”“如果如果谁不需要

3、谁不需要谁还会谁还会谁愿意谁愿意谁谁愿意愿意”( (肯定结构肯定结构) )( (否定结构否定结构) )1 1 诗歌是否有相似或反复的诗句？诗歌是否有相似或反复的诗句？ 2. 2.请划出诗歌中出现的意象并体会它们所营造的意境。请划出诗歌中出现的意象并体会它们所营造的意境。 整体感知整体感知 把握主旨把握主旨意象：意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。鸟、白丁香等。意境：意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。对光明、美好的理想世界的向往对光明、美好的理想世界的向往把握意象把握意象 读懂诗歌读懂诗歌意境：意境：

4、凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。意象：夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、 被风吹落的星星等。被风吹落的星星等。对黑暗冷酷现实的强烈否定对黑暗冷酷现实的强烈否定星星象征光明和生活中美好的事物，诗人反星星象征光明和生活中美好的事物，诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。3、细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人、细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了作者怎样的渴望？反复咏叹星星，表达了作者怎样的渴望？4、此诗的主旨是什么？、此诗的主旨是什么？这首诗歌表达的是对黑暗冰冷的现实的否

5、定，这首诗歌表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。失落而不失坚定的希望。1 1、诗人用、诗人用“柔软得像一片湖柔软得像一片湖”来形容夜来形容夜晚，这给你怎样的感受？晚，这给你怎样的感受？ 运用比喻的修辞手法形容夜晚，把夜晚的运用比喻的修辞手法形容夜晚，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。好感觉。、“鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天空星星落满天空”的联的联想与类比，表现了怎样的

6、意境想与类比，表现了怎样的意境? ?“鸟落满枝头鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空星星落满天空”的情境的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比

7、。而春天“鸟落鸟落满枝头满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。有直观的动感和美感。“鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天空星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了的联想与类比，更生动地表现了“光明光明”的美好。的美好。、“闪闪烁烁的声音从远方飘来闪闪烁烁的声音从远方飘来”与与“一团一团团白丁香朦朦胧胧团白丁香朦朦胧胧”语意上存在怎样的关系？语意上存在怎样的关系？诗人为什么用诗人为什么用“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音来形容声音。 分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，

8、将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了美好意境，表现了“春天春天”之美，之美，“光明光明”之美。之美。运用通感的修辞手法，以运用通感的修辞手法，以“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音。来形容声音。因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会儿模糊的感觉，与视觉上儿模糊的感觉，与视觉上“闪闪烁烁闪闪烁烁”的感觉是相的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。4 4

9、、如何理解、如何理解“在寒冷中寂寞地燃烧在寒冷中寂寞地燃烧”？在寻找自由和光明的过程中，在周围在寻找自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。了牺牲。 5 5、“每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？此处星星为什么要颤抖呢？“每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻用暗喻的手法，表明的手法，表明“苦难的诗苦难的诗”所受到的束缚，所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星

10、星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。使星星得不到自由，使人心得不到温暖。 6 6、怎样理解怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的风吹落一颗又一颗瘦小的星星”? ?“瘦小的瘦小的”比喻并象征人们对光明的微茫比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星瘦小的星”也被也被“一颗又一颗一颗又一颗”地吹落，可见地吹落，可见“夜夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。星星变奏曲星星变奏曲上下两节，共同以星星为意象，上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵修辞手法和一些用语