历史必修ⅲ人民版6.2神权下的自我练习

1、二神权下的自我一、选择题1.15世纪,西欧一些地区成立了新式寄宿学校,课程设计围绕着教育学生快乐而健康地生活,使学生成为一名负责任的公民。这一课程设计理念体现了()。A.功利主义思潮B.人文主义思潮C.理性主义思潮D.现实主义思潮解析:“15世纪”“教育学生快乐而健康地生活”等信息,说明该课程设计应出现在文艺复兴时期,故B项符合题意;A、C、D三项均与题干材料中的信息及其内涵不符。答案:B2.假如某导演准备拍摄一部关于文艺复兴的大型历史剧。下列镜头不会出现的是()。A.人们研读古希腊文化典籍B.人们追求世俗人生的乐趣C.某知识分子歌颂自然人性D.禁欲主义的主张深入人心解析:文艺复兴时期,人们开

2、始追求世俗人生的乐趣,极力反对基督教的神权地位及其禁欲主义主张,故D项符合题意;A、B、C三项均与文艺复兴时期的主流思潮相符。答案:D3.1490年,米开朗琪罗根据圣经故事创作了雕像哀悼基督(见右图),描绘了圣母马利亚在耶稣基督被钉死后,抱着死去的儿子无比悲痛的情景。这一作品表明作者意在()。A.歌颂真实自然的人性B.刻画耶稣的英雄形象C.宣扬上帝的精神权威D.倡导灵魂得救的观念解析:“圣母马利亚抱着死去的儿子无比悲痛”等信息,反映了文艺复兴时期人们对自然人性的歌颂,故A项符合题意;B、C、D三项均与图文材料中的有效信息不符。答案:A4.16世纪,法国著名作家拉伯雷曾经说过:“我不相信屋顶以上

3、的事。”这反映了他的思想主张是()。A.崇尚人身的完全自由B.抵制禁欲主义的主张C.追求现实生活的幸福D.反对封建的等级观念解析:16世纪的法国作家拉伯雷“不相信屋顶以上的事”,反映了文艺复兴时期人们追求世俗人生的乐趣,故C项符合题意;A、B、D三项均与题干材料中的有效信息不符。答案:C5.欧洲宗教改革时期,马丁·路德认为圣经中的话比教皇更重要。这主要是因为他主张()。A.人人可阅读和理解圣经B.自由是上帝最神圣的福音C.铲除教士与世俗人间的隔阂D.国家的权力应当高于教会解析:马丁·路德认为人人都可以与上帝直接对话,否定了灵魂得救以教士为中介的观点,故A项符合题意。答案:A

4、6.宗教改革领袖马丁·路德的墓志铭上写道:“我的话就是上帝的话。”此言最大的意义是()。A.完全否定了上帝的存在B.挑战了罗马教廷的精神权威C.彻底摧毁了天主教会的思想控制D.根本上推动了启蒙运动的兴起解析:马丁·路德认为人人都可以直接和上帝沟通,与上帝直接对话,从而使人们获得灵魂得救的自主权,故B项符合题意。答案:B7.民国时期著名的军事理论家蒋方震说:“欧洲近世史之曙光,发自两大潮流:其一,希腊思想复活其二,原始基督教复活。”下列对这两大潮流共同点的认识,不正确的是()。A.都发生在欧洲资本主义兴起时代B.都传播和发展了人文主义C.都涉及非常广泛的社会层面D.都起到了破

5、除基督教神学束缚的作用解析:“希腊思想复活”指文艺复兴运动,仅仅局限于上流社会和知识阶层;“原始基督教复活”指宗教改革运动,是广大民众加入思想解放运动的主要途径,故C项符合题意。答案:C8.赫·乔·韦尔斯认为:“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖,而是因为他不是这样的领袖;因为他本应该是他们的精神领袖,而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见,宗教改革从本质上说是()。A.反教皇的宗教斗争B.反君主的民主革命C.反宗教的民族革命D.反封建的政治斗争解析:“反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖”等信息,说明宗教改革旨在推翻罗马教皇对世俗社会的统治,故D项符合题意;A项属于历史

6、现象,B、C两项与宗教改革无关。答案:D二、非选择题9.阅读下列材料:材料一郡主(绮思梦达)与仆人相恋,父亲暴跳如雷,将仆人关入地牢,痛骂女儿不顾身份,竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达宁死不屈,愤然驳斥父亲:“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的,我们的灵魂都是天主赐给的,具备着同等的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准。”薄伽丘十日谈材料二仿佛负载万物的大地,这一座美好的框架,只是一个不毛的荒岬;这个覆盖众生的苍穹,这一顶壮丽的帐幕,这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇,只是一大堆污浊的瘴气的集合。人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么

7、文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!莎士比亚哈姆雷特请完成:(1)材料一反映了作者的哪些主张?这说明当时时代精神的主流是什么?(2)材料二反映了莎士比亚怎样的创作思想?这说明了文艺复兴怎样的走向?(3)“作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”请结合材料一、二的时代背景,谈谈你对上述看法的认识。解析:第(1)问中的“主张”可依据材料一中“人类是天生一律平等的”等信息进行概括,“时代精神的主流”可结合所学知识直接回答;第(2)问中的“创作思想”可结合材料二中“在理性上多么高贵”等信息进行归纳,“走向”需要联系文艺复兴的发展趋势进行说明;第(3)问应结合文艺复兴的时代背景和基本精神,从经济、文化等方面进行分析和说明。答案:(1)主张:反对封建贵族的等级观念;提出人类生而平等的思想;肯定人的价值与尊严。主流:人文主义思想。(2)创作思想:刻画复杂的人类内心世界,歌颂人间的仁爱和友谊,提升人性的高尚与尊严。走向:文艺复兴运