历史必修ⅲ人民版专题八19世纪以来的文学艺术教学设计

1、专题八 19世纪以来的文学艺术第一课 工业革命时代的浪漫情怀主备教师：张小兵一、内容及其解析 本节课要学的内容工业革命时代的浪漫情怀，指的是人民版历史必修三专题八第一节的内容，其核心是浪漫主义的含义、浪漫主义产生的历史背景及在文学音乐绘画等艺术上的表现,理解它关键就是要结合工业革命后时代背景以及代表作品进行分析。学生在初中历史中几乎没有学过，本节课的内容工业革命时代的浪漫情怀就是对知识的补充，它与语文音乐美术等学科有比较密切的联系,但在本学科中属于次要内容。教学的重点是浪漫主义文学产生的历史背景；浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实，解决重点的关键是

2、结合时代背景进行分析，理清线索，运用图表法。二、目标及其解析1、教学目标：（1）了解浪漫主义文学、音乐以及绘画的代表人物及其代表作品；（2）理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实。2、目标解析：（1）了解浪漫主义文学、音乐以及绘画的代表人物及其代表作品就是指识记和掌握19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐、绘画的代表人物及其代表作品；能联系其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握其内容。（2）理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实就是指要结合工业革命以后欧洲的政治变革与社会震荡，理想与现实之间的巨大反差，促使一种对社会现状强烈不满、强调抒发个人情感、积极追寻理想世界的新思潮浪

3、漫主义应运而生。浪漫主义文艺作品歌颂了民主和自由，热情鼓励人们为争取自由、幸福和解放而斗争，以美好的理想和憧憬从侧面彻底检视和抨击了当时的社会。三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是理解浪漫主义文学产生的历史背景及其文学和艺术作品所反映的社会现实，产生这一问题的原因是学生易脱离历史空洞地看待这一问题。要解决这一问题，就要紧密联系工业革命时代的政治经济社会等现实进行具体分析，其中关键是充分使用历史联想法，历史地进行分析。四、教学过程设计问题一：浪漫主义是什么？设计意图，明白任何文学作品的创作都离不开当时的社会，都是当时代社会现实的反映，以此来培养学生的历史辨证思维能力，使学生通

4、过对19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的背景的了解，明白欧洲大陆在法国大革命和拿破仑军队的影响与冲击之下；再加上工业革命的影响，人们为追求理想世界而产生了浪漫主义，从而培养学生的一重积极向上、敢于斗争的精神风貌。师生活动：问题1：浪漫主义的含义？18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，它强调对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，积极追寻理想世界。（反映了资产阶级上升时期的意识形态。）问题2：浪漫主义兴起的历史背景？（1）政治上：19世纪上半叶，在法国革命的冲击下，欧洲各国的民族、民主运动迅速发展。 （2）经济上：18世纪后半期，起源于英国的工业革命，迅速向欧美各国延伸。（3）思想上

5、：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能； （4）心理上：人们对社会的失望和对现实的不满。例题一： 浪漫主义文学的兴起有其深刻的社会根源，下列叙述不正确的是 （D） A、它是欧洲资产阶级革命高潮时代的产物 B、它反映了对资本主义理性王国的失望 C、当时资本主义内部矛盾和弊病开始暴露 D、它是资本主义社会充分发展的产物例题二：18世纪末至19世纪30年代，欧洲浪漫主义文学盛行，主要反映了当时的人们(C) A对人性解放的歌颂 B对资产阶级革命的歌颂 C对社会现状不满 D对现实世界开始关注变式练习：英国作家雪莱曾以一部解放了普罗米修斯享誉文坛。这部巨著反映了(A) A时人对启蒙运动宣扬的理性

6、王国的失望B现实主义取代浪漫主义，成为文学主流 C作者较多使用现代主义手法进行文学创作 D作者强调集中表现自我问题二：浪漫主义在文学音乐和美术上的主要表现？设计意图：了解浪漫主义文学、音乐以及绘画的代表人物及其代表作品；师生活动：问题1：浪漫主义文学的主要代表人物及特点？1、主要代表人物及成就；人物国家作品评价拜伦英国唐璜他不仅是一位伟大的诗人，还是一个为理想战斗一生的勇士雪莱西风颂济慈夜莺颂雨果法国巴黎圣母院悲惨世界（现实与浪漫相结合）法国作家，浪漫主义文学运动的领袖普希金俄国致恰达耶夫 自由颂霍夫曼德国海涅德国，一个冬天的童话2、浪漫主义文学的特点： 1）内容上：揭露现实，强调抒发个人情感

7、，追寻理想世界；2）创作风格：以想像力丰富的构思和跌宕起伏的戏剧情节为主要特点；3）发展程度：各国发展不平衡，英法两国成就最高； 例题三：19世纪上半叶，欧洲浪漫主义文学首先开始于（B） A、德国B、英国C、法国D、俄国变式练习：19世纪上半叶，法国浪漫主义文学的代表人物是（D） A、霍夫曼B、拜伦C、雪莱D、雨果例题四：19世纪上半叶，英国浪漫主义诗人拜伦的代表作是（D） A、巴黎圣母院B、悲惨世界 C、哈姆雷特D、唐璜问题2：浪漫主义音乐的代表人物及特点？1、主要代表人物及成就：人物国家作品评价贝多芬德国1）早期作品：第三（英雄）交响曲第五（命运）交响曲（艺术特色：充满时代精神，蕴涵革命力

8、量。）2）后期作品：第六（田园）交响曲第九（合唱）交响曲（艺术特色：具有浪漫主义色彩。）一个承前启后式的人物（将古典音乐推向新的高峰，开创浪漫主义音乐的先河）舒伯特奥地利春之信念野玫瑰 魔王（德国艺术歌曲的典范）（艺术特色：具有浪漫主义的特色，音乐意境优美，感染力极强。）被誉为“歌曲之王”舒曼德国幻想曲（艺术特色：散发着诗歌般的韵味，具有鲜明的浪漫主义的色彩。）浪漫主义全盛时期的代表人物2、世界其他国家音乐领域的发展：1）发展的特点：在继承本国原有音乐文化传统的基础上有所突破创新。2）中国京剧的形成：中国的国粹京剧，在这一时期逐渐形成。“四大徽班”的进京促使了徽剧和汉调的结合，为京剧的正式诞生

9、打下了良好的基础。3、浪漫主义音乐的特点： 1）中心：德国和奥地利。2）内容：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受。例题五：1804年春，贝多芬完成第三(英雄)交响曲并题写了“贝多芬献给波拿巴”的献词；当得知拿破仑称帝时，他将曲谱写有献词的封面撕下，并在后来出版时将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。这一事实主要反映了贝多芬(D) A注重不断提高音乐创作水平 B敢于正视并修正自己的错误 C反对盲目崇拜当权的统治者 D具有反封建斗争的民主精神问题3：浪漫主义绘画的代表人物及特点？1、背景：（了解一下）浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性

10、王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。2、主要代表人物及成就：人物国家作品评价籍里柯法国梅杜萨之筏浪漫主义绘画的先驱德拉克罗瓦法国自由引导人民“浪漫主义的狮子”3、浪漫主义美术的特点：他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。例题六：下列哪一称号准确地反映了艺术大师德拉克洛瓦的历史地位(B) A“歌曲之王” B“浪漫主义的狮子” C“俄国革命的镜子” D“扑向太阳的画家

11、”五、目标检测题119世纪上半叶，在欧洲的浪漫主义音乐家中，创作了第五命运交响曲的是（C） A、舒伯特 B、舒曼 C、贝多芬 D、歌德219世纪上半叶，中国国粹京剧的产生最主要得力于（A） A、四大徽班进京 B、徽调的进京 C、汉调的进京 D、京剧表演艺术家辈出319世纪上半叶，欧洲浪漫主义美术的代表国家是（C） A、英国 B、德国 C、法国 D、俄国4贝多芬为献给拿破仑而作的一首名曲是 （A） A、第三交响曲B、第五交响曲C、第六交响曲D、第九交响曲5.下列有关浪漫主义文学说法错误的是 （B） A、产生于19世纪上半叶 B、刻意突出人的理性 C、想象力丰富、情节跌宕起伏 D、塑造鲜明的人物形

12、象，深入挖掘人类情感六、本课小结 18世纪末到19世纪初，对欧洲各国来说应该是一段变革、动荡的历史。资产阶级革命对落后的封建制度造成严重的冲击，资产阶级知识分子对资本主义制度充满幻想。法国大革命使欧洲发生了翻天覆地的变化，但启蒙思想家所担倡的“自由、平等、博爱”的理想并没有真正实现。在对社会现实日益感到不满、失望的情绪中，许多作家力图通过自己的作品去寻找解决社会矛盾的方式，从而产生了浪漫主义。浪漫主义深入发掘人类感情世界，注重感情表现。文学领域涌现出一大批文学家和著名作品，法国的雨果和大仲马；英国的拜伦和雪莱；德国的海涅等都是其中佼佼者；美术领域则有法国的德拉克洛瓦、西班牙的哥雅等。而音乐领域

13、除了浪漫主义音乐，歌剧和民族乐派音乐也充分体现了浪漫主义风格，德意志的贝多芬、奥地利的约翰施特劳斯、俄国的柴可夫斯基，绘画方面法国的德拉克洛瓦等都通过他们的作品表现了人们对民主自由的渴望，对真善美的追求。第二课 碰撞与冲突主备教师：张小兵一、内容及其解析 本节课要学的内容碰撞与冲突，指的是人民版历史必修三专题八第二节的内容，其核心是19世纪中期至19世纪末这段时间内，批判现实主义文学、民族乐派音乐、现实主义和印象主义绘画等方面的主要作品及其产生的时代背景和重要的艺术价值和影响,理解它关键就是要理解19世纪中叶欧洲批判现实主义文学产生的历史背景和这一时期文学作品所反映的社会现实，对“批判现实主义

14、”之一概念进行深入的理解和分析，本课内容学生以前接触不多，较新较杂，在本学科中地位次要，教学的重点是19世纪中叶的批判现实主义文学、民族乐派音乐音乐、现实主义、印象主义美术，解决重点的关键是运用历史联想法，结合讨论法、比较法、分析法和归纳法等学习方法，在学习这些内容的时候，一定要分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握学习内容。二、目标及其解析1、教学目标： 掌握19世纪以来世界文学艺术的主要成就，并了解它们产生的时代背景和影响。2、目标检测： 掌握19世纪以来世界文学艺术的主要成就，并了解它们产生的时代背景和影响就是指要理解19世纪中叶欧洲批判现实主义文学产生的历史背景和这一时期文学作品

15、所反映的社会现实，以培养学生的历史问题的分析能力；了解19世纪中叶欧洲批判现实主义文学的代表人物及其代表作品，并对“批判现实主义”之一概念进行深入的理解和分析，以培养学生的分析问题的能力和历史思维能力；了解和掌握19世纪欧洲民族乐派的代表人物及其代表作品；理解民族乐派产生的历史条件和深刻的内涵；了解19世纪中叶欧洲现实主义和印象主义绘画的代表人物及其代表作品；理解社会现实的变化和科学技术的发展对绘画的深刻影响。三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是难以理清本课线索，掌握19世纪以来文艺成就，产生这一问题的原因是知识杂而多，文学艺术专业性质较强且与历史本身联系不大，学生难以记忆

16、掌握，要解决这一问题，就要引导学生运用历史图表法列出和归纳19世纪中叶欧洲批判现实主义文学、民族乐派音乐、现实主义、印象主义绘画的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握；运用历史探究法、合作学习法、讨论法分组搜集资料进行整理和讨论，以利于对于诸如“批判现实主义”、“印象主义”等概念有更为明确的理解和认识；在学习文学、艺术的时候，可以运用阅读法、文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献或作品进行阅读和欣赏，从而对这一历史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。其中关键是运用历史思维，多管齐下，比较探究归纳总结。四、教学过程设计问题一：19世纪中叶欧洲批判现实主义文学产生的历史背景是什么？代表人物

17、及其代表作品是什么？设计意图：理解19世纪中叶欧洲批判现实主义文学产生的历史背景和这一时期文学作品所反映的社会现实，以培养学生的历史问题的分析能力；了解19世纪中叶欧洲批判现实主义文学的代表人物及其代表作品，并对“批判现实主义”之一概念进行深入的理解和分析，以培养学生的分析问题的能力和历史思维能力；师生活动：问题1背景19世纪中叶，资本主义制度巩固，社会矛盾尖锐、复杂。资本主义社会中道德观念和文化价值发生深刻变化，浪漫主义对未来的设想已经过时。资本主义各国相继完成工业革命，并加紧扩张，使得东西方文化在激烈碰撞中发展。问题2特点直面现实，深刻揭露社会黑暗和丑恶现象；以长篇小说为主要形式；发源于法

18、国，欧洲为中心，遍及世界各地。问题3代表人物及作品（1）整体概况（2）司汤达：红与黑。司汤达是法国批判现实主义文学的奠基者与经典作家。红与黑是第一部批判现实主义文学作品，真实再现了波旁王朝复辟时法国的社会状况。注：小说中的“黑”代表法国封建贵族复辟势力及教会组织，而“红”则代表了法国大革命及拿破仑时代。（3）巴尔扎克：人间喜剧巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学大师，他善于揭露金钱社会中的罪恶与丑陋。他的作品合成人间喜剧，被称为“社会百科全书”。注：人间喜剧中代表作为：欧也妮葛朗台、高老头等。（4）查尔斯狄更斯：英国批判现实主义文学的主要代表，他的作品是我们了解19世纪英国社会状况的好教材。

19、匹克威克外传是英国第一部现实主义作品。雾都孤儿和双城记描述了封建贵族对下层人民的残酷迫害，揭露了社会的黑暗现实。（5）列夫托尔斯泰是俄国历史上最伟大的作家之一，他将俄国批判现实主义文学推向了顶峰。 战争与和平安娜卡列尼娜和复活是他最重要的三部长篇巨著。其中，安娜卡列尼娜是他艺术上最完美的一部长篇小说。揭露了当时俄国上流社会的腐败以及道德的沦丧。他的作品充满了战斗力，被列宁称为“俄国革命的镜子”。（6）马克吐温马克吐温（Mark Twain），1835年11月30日1910年4月21日）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。海伦凯勒曾言：“我喜欢马克吐温谁会不喜欢他呢？即使是上帝，亦会

20、钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。”威廉福克纳称马克吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。例题一：从19世纪30年代起，现实主义渐渐成为欧美文学的主要潮流，其根本原因是（A）A、随着工业革命和资本主义经济的发展，资本主义制度的弊病逐渐暴露B、古典主义不适时宜，已几乎绝迹C、浪漫主义遭到强烈批判D、现实主义与浪漫主义作为文艺创作的基本方法是互相排斥的变式练习：下列各项关于批判现实主义文学的叙述错误的是（D）A、19世纪30年代起逐步成为文学的主要潮流B、现实主义文学的创作形式主要是小说C、现实主义文学按事实描写生活，对现存秩序强烈不满D、现实主义文学兴起后，

21、浪漫主义绝迹例题二：批判现实主义文学的主要形式是（C）A、短篇小说 B、中篇小说 C、长篇小说 D、诗歌变式练习：下列哪部小说的问世，标志着第一部批判现实主义文学的诞生(D)A、人间喜剧 B、高老头 C、葛朗台 D、红与黑例题三：巴尔扎克的巨著人间喜剧被称为“社会百科全书”是因为它（B）A、对欧洲各国的社会弊端予以辛辣的讽刺和揭露B、展示了19世纪前半期整个法国社会的生活画卷C、反映了19世纪后半期法国各方面的社会生活D、是“第二帝国时代一个家族的自然史和社会史”问题二：19世纪中叶后民族乐派音乐的代表人物及其代表作品是什么？设计意图：通过了解19世纪中期至19世纪末民族乐派音乐的主要作品，理

22、解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性，形成理解和尊重世界各地区、各国家、各民族文化传统的品质。通过对具体文学艺术内容的了解，促进正确的、积极的审美观和价值观的形成。通过了解19世纪中期至19世纪末民族乐派音乐的主要作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性，形成理解和尊重世界各地区、各国家、各民族文化传统的品质。通过对具体文学艺术内容的了解，促进正确的、积极的审美观和价值观的形成。师生活动：引导学生讨论归纳总结问题1：背景？19世纪中叶，世界各国音乐在继承本国音乐文化传统的同时，也开始受外国音乐文化的影响。东欧和北欧国家人民民族和民主意识觉醒，艺术家们强烈要求摆脱外国文化的控制，发扬和创

23、建具有本民族特色的文化。问题2：代表人物及作品？（1）柴可夫斯基在俄国民族乐派音乐家中，成就最大。他的作品充满了激情，具有强烈的俄罗斯民族风格，同时旋律又异常优美动人，被誉为“旋律大师”。作品前期充满了乐观明朗的情绪，如罗密欧与朱丽叶幻想序曲、天鹅湖等；后期则表现出内心的忧郁和对幸福生活的渴望，如第五交响曲、第六（悲沧）交响曲以及睡美人等。（2）捷克：德沃夏克，著名交响曲自新大陆。（3）其他：美国、日本、埃及、大洋州和非洲等地的音乐也获得很大发展。例题四：捷克民族乐派最重要的作曲家是(D)A、贝多芬 B、舒伯特 C、柴可夫斯基 D、德沃夏克变式练习：俄国音乐成就主要反映在（D）A、古典乐派 B

24、、浪漫乐派 C、歌剧 D、民族乐派例题五：19世纪中叶，俄国民族乐派音乐的代表人物中成就最高的是(C)A、格林卡 B、达尔戈梅日斯基 C、柴可夫斯基 D、舒伯特变式练习：柴可夫斯基给俄国音乐带来世界声誉，其作品的特点是（D）A、结构严谨，富有表现力 B、具有动人丰富的旋律，带有伤感的色彩C、夸张而奇特，别具一格 D、丰富多样，着重内心刻画，旋律、配器富于表现力问题三：19世纪中叶欧洲现实主义和印象主义绘画的代表人物及其代表作品是什么？设计意图：通过对现实主义和印象主义绘画的代表人物及其作品的了解，理解社会现实的变化和科学技术的发展对绘画的深刻影响。师生活动：学生归纳，老师总结问题1：现实主义绘

25、画？（1）产生它是随着19世纪欧洲资本主义的迅速发展以及科学、民主思想的进步而掀起的一种艺术思潮，是在传统绘画的基础上吸收新的内容而形成的。（2）特点？以写实的手法来表达一切，是一种接近人民的艺术。（3）代表？居斯塔夫库贝尔（1819-1877）生平：法国现实主义画家，在欧洲第一个打出现实主义旗号。他将自己的创作与真实的生活紧密联系起来，是第一个把自己称为“现实主义者”的画家，也是现实主义画派的核心人物。 作品：石工、奥尔南的葬礼。问题2：印象主义绘画？（1）产生和特点 产生：19世纪70年代，受光学发展的影响。特点：将“光”与“色”结合，是绘画技法上的一次重大革命。（2）代表人物及作品莫奈（

26、1840-1929）：日出印象。塞尚（1839-1906）。凡高（1853-1890）：向日葵、星月夜）。问题3：法国杰出的雕塑家罗丹（1）生平：出生于巴黎，他的雕塑具有强烈的思想性，是活的雕塑，他对世界近代雕塑艺术的发展起了不可估量的作用。（2）作品：成名作青铜时代、代表作思想者。问题4：列宾及其代表作（1）俄国画家。（2）名画伏尔加河上的纤夫，抨击了俄国现实社会的黑暗和人民生活的痛苦，属于现实主义绘画作品。例题六：19世纪中叶，欧洲第个打出现实主义旗号的美术家是(A)A、居斯塔夫库尔贝 B、凡高 C、塞尚 D、莫奈例题七：法国画家库尔贝的反映劳动人民生活的绘画作品有(A)石工 奥尔南的葬礼

27、 亚威农少女 自由引导人民A、 B、 C。 D， 问题四、浪漫主义文学与现实主义文学的主要区别？设计意图：培养学生的思维和比较能力师生活动：学生归纳，老师总结问题1：在描写对象上：浪漫主义文学强调歌颂人的本能根青和内心主观感受，而现实主义文学侧重再现和剖析社会现实。问题2：在表现手法上：浪漫主义文学大多采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，而现实主义文学对社会现实无情揭露和强烈批判。问题3：浪漫主义文学抨击封建专制，鞭挞人世间的丑、恶和黑暗，对欧洲社会弊端给与辛辣的讽刺和揭露；它深入挖掘人类的感情世界，歌颂人世间的美、善和光明，歌颂民主自由，尽情抒发作者的爱国主义情感，热情洋溢的鼓励人们为争取自由

28、和理想而抗争。现实主义文学从不同的侧面真实地反映当时的社会生活和社会状况，对现存的社会秩序进行无情揭露和批判，同时塑造出许多的英雄人物和正面人物形象，表达了他们对真爱和正以最终必定战胜邪恶的坚定信心，充满了战斗力，激励着人们为改造现实社会和争取幸福进行不屈的斗争。五、目标检测题1、将俄国批判现实主义文学推向顶峰的是（C）2、人间喜剧之所以被誉为资本主义的“社会百科全书”主要是因为（D）以记实文学为主体展示了19世纪前期整个法国社会的生活在揭露资本主义社会金钱的罪恶方面入木三分涉及各个学科 A. B. C. D.3、被誉为中国“诗界革命”旗帜的是（B）4、法国批判现实主义文学的奠基者是（B）托尔

29、斯泰 D狄更斯5、俄国民族乐派中被称为“旋律大师”的是（C）6、民族乐派音乐形成的主要原因是（D） C.民族解放运动 D.民主、民族意识的觉醒7、受光学理论和实践启发而产生的画派是（A）8、下列连线错误的是（C） A.德国-贝多芬-英雄交响曲 B.法国-莫奈-日出印象 C.西班牙-塞尚-星月夜 D.荷兰-凡高-向日葵9、被称为“扑向太阳的画家”是（C）10、雕塑思想者的作者是（D）六、本课小结 19世纪中叶，世界文学领域以批判现实主义风格为主。这类文学作品，真实再现了当时的社会现实，对当时社会矛盾和弊端进行了深入剖析和强烈批判。同时，此时的东西方文化在激烈的碰撞中发展，司汤达、巴尔扎克、狄更斯

30、、勃朗特姐妹、列夫托尔斯泰都是当时著名的批判现实主义作家，它们创作出了诸多不朽的世界名作。19世纪中艺术领域也有新的特色：世界音乐具有浓厚的民族特色，形成了民族乐派音乐；美术作品以现实主义绘画和印象主义绘画为主，这两类绘画作品同19世纪欧洲资本主义的迅速发展以及科学、民主思想的进步有着密切的联系。第三课 打破隔离的坚冰主备教师：张小兵一、内容及其解析 本节课要学的内容：打破隔离的坚冰，指的是人民版历史必修三专题八第三节的内容，其核心是19世纪末-20世纪中期世界文艺发展的背景，成就及影响。理解它关键就是要从19世纪末20世纪中期的时代背景理解文艺作品的影响价值，认识世界的交流与融合对文化的影响

31、。学生在通史中和必修1、2中的接触的相关内容较少，本节课的内容打破隔离的坚冰，就是在此基础上的补充和发展。由于它还与语文、音乐、美术等学科比较密切的联系,在本专题中有承上启下的地位，在本学科中地位不重要,是本学科的次要内容。教学的重点是19世纪末20世纪中期世界文艺发展的背景，成就及影响。解决重点的关键是联系必修和必修所学内容，归纳概括这一时期文艺发展的时代背景，结合时代背景运用探究讨论的方法解决。二、目标及其解析1、教学目标： 识记19世纪末20世纪中期文学、音乐、美术的成就；认识这一时期世界文艺产生的时代背景；理解这一时期文学的影响；学会欣赏文艺作品，认识其艺术价值。2、目标检测： 识记1

32、9世纪末20世纪中期文学、音乐、美术的成就；认识这一时期世界文艺产生的时代背景；理解这一时期文学的影响；学会欣赏文艺作品，认识其艺术价值就是指要通过归纳联系，认识随着世界联系的空前加强，人类文化的不断交流与融合；通过讨论，提高分析认识理解及归纳问题的能力。通过表格方法，帮助学生列举文艺成就，学会分类及概括重点的方法；通过讨论理解文学艺术的时代背景、特色、影响；阅读文学作品，欣赏乐曲和绘画，进行感悟和启示；通过归纳引导谈话等，理解各个民族、地区、国家的文化只有在相互的交流融合中才能获得生机和真正的发展；通过学习高尔基、鲁迅、毕加索的作品，培养人文精神和忧国忧民的意识。三、问题诊断分析 在本节课的

33、教学中，学生可能遇到的问题是理解19世纪末20世纪中期世界文学艺术领域取得发展的历史背景和文学作品产生的影响；世界的交流与融合对文化的影响。产生这一问题的原因是学生难以联想到相关的时代背景，无法理解作品内容及其反应的时代特点。要解决这一问题，关键是引导学生从19世纪末20世纪中期的时代背景，联系必修一和必修二中的相关内容，运用文艺鉴赏的方法进行理解分析。四、教学过程设计问题一、据19世纪末20世纪中期的时间，联系必修和必修所学的内容，归纳概括这一时期文艺发展的时代背景。设计意图：引导学生从这一时期的经济、政治、思想文化等方面归纳总结从而培养综合能力师生活动：问题1：第二次工业革命中有哪些发明可

34、以缩短世界之间的距离的？对文艺的传播有何影响？从中谈谈你的认识？问题2：19世纪末20世纪初文学艺术潮流的背景？1、经济：19世纪末20世纪初，人类历史经历了翻天覆地的变化。第二次工业革命的结束更加密切了世界各国间的联系，世界各国各地区文化在经过激烈碰撞之后逐渐打破了隔离的坚冰，取得了共同发展。2、政治：相继而来的第三次科技革命、两次世界大战、垄断资本主义的形成以及俄国十月革命的胜利等，都深刻地影响着人们的生活方式和思维方式，改变着人们的精神生活，为这一时期文学艺术的发展开辟了更广阔的天地。问题二：19世纪初和19世纪中期文学概况？设计意图：体验19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品的魅

35、力，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力师生活动：问题1：19世纪初和19世纪中期文学流派是什么？问题2：19世纪末20世纪中期文学有何特点？问题3：19世纪末20世纪中期的文学有何影响，如何理解？例题一：约翰.克利斯朵夫先后获得法兰西学院文学奖和诺贝尔文学奖，被誉为20世纪第一部伟大的现实主义文学作品，它的作者是 (A)A、罗曼罗兰 B、海明威 C、德莱塞 D、马克吐温例题二：下列哪位文学家不属于19世纪末20世纪初美国现实主义文学的代表人物（A）A、罗曼罗兰 B、海明威 C、德莱塞 D、马克吐温例题三：下列不属于19世纪末20世纪初美国现实主义作家海明威的作品是（D）A、太阳照旧升起 B、丧钟

36、为谁而鸣 C、老人与海 D、约翰克里斯朵夫例题四：中国现代文学史上第一篇白话小说是(B)A、阿Q正传 B、狂人日记 C、药 D、祝福问题三、19世纪末，世界音乐发展进入新的时期的概况？设计意图：提高审美，感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和民族性。师生活动：问题1：19世纪末，世界音乐的发展及其特点？问题2：印象主义音乐的代表人物德彪西的历史地位、艺术特色与代表作？历史地位法国作曲家德彪西（18621918）是印象主义音乐的主要代表人物，被认为是20世纪音乐界承前启后的天才人物。艺术特色印象主义音乐和印象主义绘画一样，追求的是一种朦胧的效果。从德彪西的音乐中，人们可以领略到一种朦胧、飘逸、空幻和

37、幽静的意境。代表作交响诗牧神午后以及管弘乐夜曲、钢琴曲月光等。问题3：表现主义音乐的特色、代表人物勋伯格的成就及其代表作？表现主义音乐的特色重在表现内部、表现自我代表人物勋伯格的成就及其代表作。勋伯格（18741951）是有犹太血统的奥地利作曲家。他完全抛弃了传统的音乐调性观念，使自己创作的音乐处于一种非调性或无调性的状态，并且探索出了无调性音乐的旋律12音体系，对20世纪的音乐发展产生了巨大的影响。其重要作品有乐队变奏曲、小提琴协奏曲、华沙幸存者等。问题4：新古典主义音乐的兴起、艺术特色、代表人物及其代表作？兴起与艺术特色。20世纪初还兴起了新古典主义音乐。新古典主义将18世纪的古典主义融进

38、了20世纪的新文化，强调音乐风格的简约和自然。代表人物及其代表作。俄国作曲家斯特拉文斯基（18821971）就是这一音乐流派的主要代表人物，主要作品有浪子历程、春之祭等。问题四、立体派绘画的兴起与艺术特色？设计意图：通过表格方法，帮助学生列举文艺成就，学会分类及概括重点的方法；通过讨论理解文学艺术的时代背景、特色、影响；阅读文学作品，欣赏乐曲和绘画，进行感悟和启示。师生活动：问题1：立体派的艺术特色？问题2：代表人物及作品？例题五：毕加索创作的格尔尼卡曾经震撼画坛，下列说法不正确的是(D)A、画面采用了主体主义、半写实主义等多种手法与风格B、描绘了战争带给格尔尼卡镇居民的伤亡和惊恐C、这幅画的

39、创作是有感而发D、这幅画的背景是第一次世界大战变式练习：20世纪立体派绘画最著名的代表是(AA、毕加索 B、米开朗琪罗 C、拉斐尔 D、德彪西问题五：列表说明这19世纪末-20世纪中期的文学艺术成就？设计意图：整体掌握这一时期的文学艺术成就师生活动：类别国家代表人物作品备注法20世纪第一部伟大现实主义文学作品美马克吐温、欧亨利、杰克伦敦 德莱塞嘉莉妹妹、 与海明威开创了美国文学史上的黄金时代海明威太阳照旧升起、永别了，武器、丧钟为谁而鸣 创立“冰山原则”创作手法印泰戈尔 、新月集、飞鸟集1913年亚洲第一位诺贝尔文学奖得主日雪国、千只鹤、伊豆的舞女1968年，诺贝尔文学奖俄（苏联） 、 自传三

40、部曲誉为“ ”中国鲁迅 、阿Q正传法牧神午后、夜曲、月光奥地利乐队变奏曲、小提琴协奏曲、 创出12音体系俄国斯特拉文斯基浪子历程、春之祭西班牙 、弹曼陀铃的少女、少女肖像、有藤椅的静物、 最有影响力的现代立体派画家五、目标检测题1、被誉为20世纪第一部伟大的现实主义文学作品的是（A） A约翰克利斯朵夫 B太阳依旧升起 C永别了，武器 D丧钟为谁而鸣2、美国文学史上最杰出的现实主义小说家是 （B） A马克吐温 B德莱塞 C欧亨利 D杰克伦敦3、印度近代文学史上伟大的诗人是 （C） A章西女王 B库恩贝拉 C泰戈尔 D提拉克4、下列哪部作品不是日本现代著名小说家川端康成的作品 （A） A吉檀迦利

41、B雪国 C千只鹤 D伊豆的舞女5、法国作曲家德彪西被认为是20世纪音乐界承前启后的天才，他属于 （A） A印象主义音乐 B古典主义音乐 C 表现主义音乐 D新古典主义音乐6、阅读下列材料：材料一：这样，大工业便把世界各国人民互相联系起来，把所有地方性的小市场联合成为一个世界市场，到处为文明和进步做好了准备，使个文明国家里发生的一切必然影响到世界其余各国。马克思恩格斯全集第4卷材料二：1913年，泰戈尔凭借著名长诗吉檀迦利荣获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。”请回答

42、：请根据上述材料分析近代工业革命对东西方文化交流的影响。 解答 工业革命促使欧美资本主义国家纷纷向外扩张，寻找广阔的殖民地，企图建立一个世界市场。正是这种扩张，加速了世界各地的联系与交流，也促使了不同文化之间的碰撞、交流、渗透与融合。六、本课小结 19世纪末20世纪中期， 随着第二次工业革命结束世界的联系日益紧密，世界发生翻天覆地的变化，这一时期世界各国、各地区和各民族的文化在经过激烈的碰撞之后，逐渐打破隔离的坚冰，走上融合，取得共同的发展。 从19世纪初的浪漫主义文艺，到19世纪中期的碰撞与冲突，到19世纪末20世纪初的打破隔离的坚冰，体现出世界文艺的发展趋势是什么呢？是不断的从隔离到碰撞到

43、打破隔离，走上融合，即不断的走向交流与融合。根据这个趋势，那么20世纪中期后的文学艺术的发展特点肯定是什么呢？各民族文化之间的融合交流和与时俱进。就是下一课的内容。第四课 与时俱进的文学艺术 主备教师：张小兵一、内容及其解析 本节课要学的内容：与时俱进的文学艺术，指的是人民版历史必修三专题八第四节的内容，其核心内容是20世纪中期以来的文学艺术，理解它的关键是联系二战后世界多元化的趋势以及第三次科技革命，来理解这一时期文学艺术流派的特点，影响 。从本专题的地位来看：本课是文学艺术发展的纵向发展阶段。从世界文学艺术发展史的角度：本课是必修三思想文化版块的重要内容，是人类在思想文化领域获得的最为新鲜

44、的成果，它以前所未有的速度和规模丰富着人类文明的宝库。从历史学科的教育功能出发：通过本课学习，学生学会分析历史现象，认识文学艺术的发展是同时期政治、经济的产物和反映；感受文学艺术的魅力，提高艺术鉴赏能力。二、目标及其解析1、教学目标：了解20世纪中期以来的文学；了解20世纪兴起的现代主义音乐：爵士音乐，摇滚音乐等；了解影视艺术的发明与发展的历程：电影的出现，电视的发明与发展，代表性的影视作品；认识影视艺术对社会生活的影响。2、目标解析：了解20世纪中期以来的文学；了解20世纪中期以来的文学；了解20世纪兴起的现代主义音乐：爵士音乐，摇滚音乐等；了解影视艺术的发明与发展的历程：电影的出现，电视的

45、发明与发展，代表性的影视作品；认识影视艺术对社会生活的影响。就是指要了解二战后兴起的一系列反传统的文学流派，如荒诞派戏剧、新小说派、愤怒青年、垮掉的一代，黑色幽默、解冻文学以及魔幻现实主义等，了解20世纪兴起的现代主义音乐：爵士音乐，摇滚音乐等。理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。了解影视艺术的发明与发展的历程：电影的出现，电视的发明与发展，代表性的影视作品。认识影视艺术对社会生活的影响，感受影视艺术和现代主义音乐的魅力，体会影视对人类社会的影响。三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是20世纪东西方各种文学流派产生的历史背景；20世纪西方后现代主义主义文学和艺术作品所反映

46、的社会现实。产生问题的原因是要记得的东西太多以及和必修和必修所学内容有很大联系，学生已忘。解决问题的办法是联系必修和必修所学内容，归纳概括这一时期文艺发展的时代背景，运用历史图表法列出和归纳，通过对大量文学艺术作品的学习，逐步学会运用讨论法、比较法、分析法和归纳法等学习方法，还可以通过鉴赏20世纪具有代表性的文学艺术作品，来理解这些作品创作的时代背景，从而帮助学生掌握分析问题的方法，关键是通过组织学生的感悟活动，促使学生学会自主性学习，学会多层次、多角度、多途径地探究问题，并且寻找解决问题的手段和方法，还可以列图表和死记硬背。四、教学过程设计问题一、后现代主义文学的出现及主要文学流派？设计意图

47、：通过作品赏析，帮助学生理解文学艺术发展的时代性、多样性和民族性， 运用历史图表法列出和归纳20世纪东西方文学、音乐、绘画产生的历史背景、代表人物及其代表作品以及对当时社会的影响 师生活动：第二次世界大战后，西方国家兴起了一系列反传统的文学流派，如荒诞派戏剧、新小说派、“愤怒青年”、“垮掉的一代”、“黑色幽默”、“解冻文学”以及魔幻现实主义等，被统称为后现代主义文学。1、“愤怒青年”：1）出现：是20世纪50年代在英国兴起的一个文学流派。2）消亡：由于这种文学思潮严重脱离社会现实，因此很快就销声匿迹了。3）文学特色：它的出现反映了英国青年对当时社会现实的不满。2、“垮掉的一代”：1）出现：是2

48、0世纪50年代在美国出现的一个文学流派。2）背景：“冷战”和麦卡锡主义的泛滥使美国公民对国家的安全有着焦虑与担忧，社会中弥漫着恐怖的气氛。3）文学特色：身着奇装异服，蔑视传统观念，追求无拘无束的生活，激发了一批青年作家内心思想的解放，其作品反映了当时年轻一代成长的心路历程。4）意义：掀起了一场文化反叛运动，激发了一些人内心的解放。3、“黑色幽默”：1）出现：是20世纪60年代在美国文坛出现的另一文学流派。2）文学特色：强调用喜剧的形式表现悲剧的结果，将当时社会中一些令人不满的现象极度地夸张、扭曲、渲染，以嘲讽的态度展示对社会的批判与不满。3）代表人物：约瑟夫海勒（19231999）的第二十二条

49、军规。4、魔幻现实主义：1）出现：是20世纪60年代在拉丁美洲出现的一个文学流派。2）文学特色：这种文学形式是拉美传统文学与西方文学相结合的产物。作家在小说创作中加入了拉丁美洲传统文化中的神话、传说等，使作品获得了魔幻般的效果。3）代表人物：（哥伦比亚）马尔克斯百年孤独。5、“解冻文学”：1）出现：20世纪50年代以后苏联的“解冻文学”也引领了一代潮流。2）文学特色：突破了斯大林时期那种只描写工业成就、歌颂英雄人物的固有模式，将爱情和追求个人幸福作为小说的主旋律。（这种文学比较关心和重视人的价值，进一步发展了文坛上的人文主义倾向。）3）代表人物：鲍里斯帕斯捷尔纳克（18901960）的小说日瓦

50、戈医生。（二）当代文学对人类社会影响。1、当代文学创作的特点：20世纪50年代以后的文学创作越来越体现出与科技及人类发展的紧密结合。2、代表：1962年，美国生物学家雷切尔卡尔森寂静的春天。1）内容：用细腻的笔调描绘了生态破坏造成春天死寂的恐怖情景。2）影响：使人们认识到“人类也是生态平衡的一部分”，从而掀起了现代环保运动。问题二、形形色色的当代美术设计意图：.通过阅读法、讨论法、探究法等帮助学生学会用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象，并掌握基本常识师生活动；当代美术的特点：同文学一样，当代美术也突出表现了世界文化交流与融合的特点。问题1：行动绘画？1、时间：20世纪50年代，美国。2

51、、特点：行动绘画又被称为“滴画”，即画家沿着画布边走边滴颜料，把自身的行动与绘画创作相结合，有着极大的随意性，不受任何绘画技巧和理论的制约。这种绘画艺术与绘画中一切传统形式相背离，追求一种画面和色彩的偶然效果。3、代表人物：杰克逊彼洛克（19121956），3第十号。问题2：后现代主义美术？1、兴起：20世纪50年代。2、流派：欧普艺术、波普艺术、大地艺术、观念艺术等。1）欧普艺术：利用光学的感觉加强绘画效果，用各种颜料的几何形体以各种方式排列，色彩极富动感，给人一种虚幻超脱、光怪陆离的感觉。其作品一般具有较好的装饰性，被广泛地运用到各种装饰艺术品的设计上，获得了很好的商业效应。2）波普艺术：

52、则最早发源于英国。比较接近大众生活，罐头、可口可乐瓶、明星照片、卡通画等都是其表现的形式，充满了活力，很快便受到了大众的欢迎与认同。问题3：中国画？1、中国绘画在世界画坛的地位：中国的绘画源远流长，自成体系，特别是中国的国画，在世界画坛久负盛名。2、20世纪的中国绘画的发展及特点：20世纪的中国绘画积极地吸纳了西方绘画的优点，极大地丰富了中国的绘画艺术。3、代表人物：徐悲鸿（18951953）。1）地位及代表作：徐悲鸿是中国著名的现代绘画艺术大师，他画的奔马驰誉世界，几乎成为现代中国画的象征和标志。2）绘画特色：积极主张东西方艺术的融合，其作品熔古今中外技法于一炉。他将西方绘画艺术手法融入到中国画中，同时也在素描和油画中渗入了中国画的笔墨韵味，创造了新颖而独特的风格。4、20世纪80年代以来中国绘画的发展：中国又有一大批中青年画家积极地将西方艺术与中国古典绘画相结合，创作出了一批独具特色的中国现代绘画作品。问题三：风靡全球的摇滚乐？设计意图：通过对优秀摇滚乐和影视艺术的鉴赏，陶冶学生的情操，体会人类社会的发