语文必修ⅰ苏教版第一专题版块一《相信未来》精品教案

1、语文必修苏教版第一专题版块一相信未来精品教案从容说课 食指的作品以其优美的诗句、深刻的内涵和积极向上的情感影响了整整一代人，那种年轻、热情和执著，那种对未来的坚定信念，对今天的学生来讲有着重要的文学审美价值和教育意义。如何精巧设计活动，让学生结合自身知、情、意真切而主动地体验，将是重点。而解决这一重点，就需要创设适宜的环境，深入文本，形成多重互动对话。 教学重点 提升人生境界，增强对未来的信心。 教学难点 1.联系实际，品味诗句。2.结合诗句，提升人生境界。 教具准备 多媒体课件、打印好的作业及材料。 课时安排 1课时。三维目标知识与技能1.能熟练朗诵课文，并能背诵前三段。2.掌握课文中一些写

2、作技巧。3.了解诗人食指及其作品。过程与方法1.学会鉴赏诗句，掌握一些鉴赏的方法和技巧。2.探究与活动，走近食指，走进食指心灵。3.增强学生的质疑意识和联系实际具体分析问题的能力。情感态度与价值观 加强学生面对再大的困难和挫折，永怀对未来的执著、对生命的热爱、对真善美人生追求的教育。教学过程导入新课 师 1968年，一部伟大的作品诞生了。它用诗歌般美妙的文字，用所蕴含的巨大力量，用闪烁着人类思想精华色泽的内涵，注定要改变无数读者的命运。它的名字就叫世界最伟大的推销员。请大家看屏幕，这是其中非常经典的几句话，请大家把这些话连缀成流畅的一段话。多媒体课件显示以下句子：1.今天，我开始新的生活。2.

3、我要用全身心的爱来迎接今天。3.我要笑遍世界。4.我是自然界最伟大的奇迹。5.坚持不懈，直到成功。6.我现在就付诸行动。 生 今天，我开始新的生活。我要用全身心的爱来迎接今天，我要笑遍世界；我要坚持不懈，直到成功，我现在就付诸行动。因为，我是世界上最伟大的奇迹。 师 不错。是啊，在无情的打击下，在无望的困境中，相信自己，相信未来，是多么重要的力量啊。忧烦、惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。你，气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安，就应该呐喊出自己人生的最强音相信未来！板 书：相信未来推进新课 师 我们听首正午阳光乐队演唱的歌曲，名字就叫相信未来，歌词就是课文相信未来前三节诗句。 【看课文

4、，第一遍听歌曲。】 师 大家说说对这首歌曲的印象如何？ 生 节奏挺紧凑的，唱得挺有力。 生 很硬朗，很刚健。 生 振奋人心，有男子汉味。 【看课文，第二遍听歌曲，可随着轻声唱。】 师 这三节诗选择了哪些意象呢？ 众生 炉台被蜘蛛网查封，贫困缠绕在周围，紫葡萄化为露水，鲜花也在别人怀中。 师 这些意象有什么特点呢？ 生 都带着灰暗的色彩。 生 用诗中的一个词概括，就是“凄凉”。 生 这些意象很形象，叫人读后难以忘记。 生 我总觉得里面有种很沉重的情感，说不出来。 师 说得很好。面对这些残酷的现实，作者的态度是什么呢？ 生 依然“相信未来”。 师 用诗中的一个词来概括就是 生 “固执”。 师 在第

5、三节中作者又选用哪些意象呢？这些意象又与前两节有何不同呢？ 生 选取了“排浪”“大海”“曙光”等意象，特点是很有力量感。 生 这些意象色彩更明亮了，更催人奋发了，因为“我相信未来”。 师 是啊，在无助中，理想不灭，年轻人的豪气、青春的锐气，在这三节体现得非常充分，作者主要是采用什么手法突出这一点的呢？ 生 每一节的最后都由“相信未来”四个字结尾来突出，运了反复手法。 师 紧贴“相信未来”的标点符号是 众生 冒号。 师 它的作用是 众生 强调。 师 现实虽残酷，理想永不泯灭。让我们一起大声地唱出“相信未来”！ 【看课文，第三遍听歌曲，全班大声唱。】 【看课文，第四遍听歌曲，分成甲、乙两个比赛组大

6、声唱。】 师 在古代，能配乐的韵文叫做“歌”，不能配乐的韵文称为“诗”。“诗”和“歌”从开始产生时，就像孪生兄弟一样亲密无间。不管是古体诗、近体诗还是新诗，都与歌有着密切的关系。我们在平时学习诗词时，也别忘了用“歌唱”的形式来学习和体验，相信感觉会更深切的。板 书： 由诗而歌 师 接下来，我们将做一档CCTV10“艺术人生”节目，请大家向节目主角提问，主角就是“食指”。 【学生面面相觑。】 【学生甲、学生乙、学生丙由课前教师指定搜集材料，汇总整合，现在上台扮演食指。讲桌被抬至讲台一侧，正中放三把椅子。“食指”们在讲台上坐定。】 【多媒体课件打出：打出CCTV10“艺术人生”节目的主题背景和作家

7、食指的相片。】 师 用艺术点亮生命，用情感温暖人心。下面，我们就通过“艺术人生”栏目，现场采访“诗人食指”，作一次心灵交流的历程，共同感悟生活的真谛。 师 有人说，食指是中国当代新诗第一人；有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人；更有人不乏景仰地把诗人食指称为一代诗魂，因为他的诗歌曾经那么深地影响、鼓励、陶冶过整整一代人。今天，我们荣幸请到了“诗人食指”先生们。让我们以热烈的掌声欢迎“诗人食指”先生的到来。（学生笑，鼓掌。）您好，欢迎来到“艺术人生”现场，接受现场观众的采访。您是诗坛巨将，现场观众有许多问题想和您交流，希望您能不吝指教。 “食指”甲 No problem. 【众生大笑。】 生 “

8、食指”先生，请问，您的原名是什么？笔名“食指”有什么深刻含义吗？ “食指”甲 原名叫请看课本第5页注释。不过，我可以告诉你的是，我名叫路生，是因为当时父母正行军于河北，分娩后抱着行走数里，到达当地唯一医院才剪断脐带。“食指”这一笔名，我是1978年首次使用，意思是别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人，因为我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指责。 生 “食指”先生，您能谈谈您创作相信未来的处境吗？ “食指”乙 说来话长了。（众生笑。）那是“文革”前夕，在北京一些高干子弟中形成一个“文艺沙龙”“太阳纵队”，发起人是北京大学哲学系学生郭世英（郭沫若的儿子），还有牟敦白、张朗朗等，他们经常通宵达旦

9、探讨当时敏感的一些哲学问题和文学观点。我也曾出入这个沙龙，深受他们思想探索精神的影响。“文革”期间这个文艺沙龙被查禁，郭世英在1968年4月被北大的造反派“迫害致死”，张朗朗流亡南方，在好友王东白的本子上写下“相信未来”四个字。我则以此为题，写出那首相信未来。那真是个狂热的年代啊，当时大家大多很迷惘，很失望，我也很矛盾，但我认为，年轻、热情、执著总会摆脱现实的羁绊。 生 在那样恶劣的环境下，是什么力量支撑您勇往直前的呢？ “食指”丙 “相信未来，热爱生命”，我诗里这样写的，那是我的心声，我“相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔”。再进一步说，是一种年轻的心态和对未来

10、的执著。 生 先生，您能谈谈相信未来中“不管人们对于我们腐烂的皮肉”和“我坚信人们对于我们的脊骨”中的“腐烂的皮肉”和“脊骨”如何理解吗？ 【“食指”们表示要稍微讨论一下。】 “食指”甲 我们三位“食指”经讨论一致认为，（众生笑）要理解这两个词语，一定要结合语境你们语文老师没告诉过你们这种思路？（众生笑。）先看“腐烂”一词，它正对应概括了下一句“迷途的惆怅”和“失败的苦痛”，是残酷现实对那时我们心灵的摧残。再看“脊骨”一词，它对应下句“那无数次的探索、迷途、失败和成功”，是一种固执的态度，是一种对未来的执著信念。 生 您能谈谈您的爱情史吗？ “食指”乙 请更多地关注我的诗。“相信未来，热爱生命

11、”吧，别把宝贵的时光白白浪费在无聊的事情上。 生 先生您好。“人民文学诗歌奖”曾颁给了海子和您。有人作过这样一段评论：“食指在诗歌界愈加被抬高到不堪重负的位置，只是由于食指苦难的经历、被埋没的状态、踽踽独行的身影以及作为一个精神病患者这个非常标识等因素的综合力在当今文人头脑里足以产生强大的幻觉场，在这个场里，混合着60年代回忆和理想主义旧梦的文人是从先在的精神感动进入食指的诗的，而不是从个人的审美体验，他们今天这样捧拾苦难的食指不过是在捧拾自己身上一根隐约可见的神经。”对此，您有何评论？ “食指”丙 有争论才有价值，才是正常的，才是有生命力的。我首先感谢把奖颁给我，但我更重视艺术和生命本身。有

12、人审美，对象是你的诗，而有人的对象则是诗之外的东西，而我认为，两者最好不要分裂开来，因为它们可以互相补充。我属于那个特定的时代，我首先是“我”这么一个特定的人。不过，那个特定时代的人有那么多特定的人，为什么偏偏在今天想着我呢？ 【众生笑，热烈鼓掌。】 “食指”甲 看看你们的课本，相信未来不是也被收入其中了吗？ 生 但是，我觉得您这首诗有些问题，（学生愕然）第三节前两句是病句。您水平好像不过了了。 【众生鼓掌。】 “食指”乙 这个这个（抓耳挠腮）我年纪大了，记不得了。 “食指”丙 肯定是编者搞错了，课本错误害死人哪。 师 我们一起帮“食指”先生想想，到底该怎样才能更好表达呢？ 生 第一句加个谓语

13、“指”字；第二句顺序上略作调整，“我要用手掌托住那太阳的大海”。 师 改得好。不过，读起来还是略有些不流畅，我们试着加加标点。 生 在“用手指”“用手掌”后直接加逗号。 生 我觉得最好加破折号，因为逗号读起来情感上要顿一顿，不如破折号顺畅自然。 师 你的语感真棒。真是尽信书则不如无书哪。但这不影响整首诗的光彩。 【“食指”先生们点头，众生笑。】 师 用艺术点亮生命，用情感温暖人心。感谢“食指”先生给予我们的精彩回答。让我们以最热烈的掌声祝福“食指”老人。（众生热烈鼓掌。）我觉得，刚才“艺术人生”这个节目给了我们一个学习诗歌的启示，那就是走近诗人。板 书： 走近诗人 知识拓展，哲理故事，畅言感受

14、 师 大家看屏幕。（屏幕显示故事内容。）有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”就此，请同学们联系自己的生活实际谈谈应该怎样“相信未来”。

15、 生 他们三人都相信未来。我们大都也相信未来，但平时，我们的选择有时不是很明智。 生 相信未来，应该首先把握现在。 生 相信未来，就要不断充实自己，提高个人的社会竞争力。 生 相信未来，就要学会选择。今天的选择，决定明天的命运。 生 相信未来，就不能贪图享乐，而应着眼明天，为明天作准备。 生 我的想法可能和各位不太一样，我觉得人和人不一样，对未来的想法也不一样，不能苛求相同。美国人爱吸烟，出狱时还没点着烟，虽愚蠢，但执著得可爱；法国人追求浪漫爱情，出狱时，爱情硕果累累，那么，他在监狱中的追求不是实现了吗？犹太人很聪明，他追求财富，他也实现了。三个人在监狱中都相信未来，追求未来，都可敬。 生 我

16、有些反对意见。我们提倡个性化的未来，但是，这并不能说没有主流。我觉得主流应是提倡高尚的未来，既使自己幸福也为他人的未来造福。 生 我赞成。我们今天，主要任务就是学习和发展，如果哪位同学想追求浪漫的未来，那么，能不能让他娶个媳妇，毕业时也“硕果累累”呢？板 书： 个性高尚课堂小结 师 我们一起大声朗读最后一节，让我们牢记这几句话吧 师 好像声音还不够响亮，让我们一起发出最响亮的誓言 【师生再读最后一节。】 师 让我们一起把课本放在一边，发出我们自己的最最响亮的誓言 【师生合上课本，共同背诵最后一节。】布置作业多媒体课件显示：“课后作业”：1.食指的这是四点零八分的北京是整个六十年代最震撼人心的作品。请认真朗诵，品味其中真味，再和其他同学交流。（作品内容课下分发。）2.相信未来，就要求我们在平时多培养自己的能力，树立自信心。请以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事，一周后共同分享由自信和实力带来的成功的喜悦。（表格课下分发。）板书设计附一：这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京， 一片手的海洋翻动；这是四点零八分的北京， 一声雄伟的汽笛长鸣。 北京车站高大的建筑， 突然一阵剧烈的抖动。 我双眼吃惊地望着窗外， 不知发生了什么事情。 我的心骤然一阵疼痛， 一定是妈妈