小学二年级语文画家和牧童教学实录

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材画家和牧童教学实录教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingRecordofPaintersandShepherdBoys教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign画家和牧童教学实录教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。情境说明画家和牧童是人教版小学语文

2、第四册的一篇课文。这篇课文讲述的是一个牧童指由画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。一方面表现了戴嵩的虚心之美，另一方面表现了小牧童不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德。这篇文章内容浅显易懂，但蕴涵着深刻的道理。在教学中，我创设情境，采取对比的手法进行教学，将围观人与牧童的语言、围观人与戴嵩的态度进行对比，让学生在对比读中感受到戴嵩的虚心与小牧童的勇敢。教学过程一、古诗导入师：同学们，见到你们真高兴，听说咱们班的小朋友特别会背古诗，是吗？现在老师想考考你们，怎么样？所见这首诗谁会背？（许多同学举手）哟，这么多同学都会背，那一起背吧！生：（齐背）师：背得真好！知道这首古诗写的是谁吗？Excell

3、entTeachingDesign生：牧童。师：知道牧童是做什么的吗？生：我知道，牧童是放牛的。生：我知道放羊的、放马的也可以称为牧童。城里的孩子很少看到牧童，对这个词可能理解不够。联系以前学过的古诗，让学生通过回忆、理解牧童的意思。师：是啊，你了解的真多。我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。看老师写课题。写字的时候要认真，一笔一画的写，注意这个牧”字，它是左右结构，左边一个牛字旁，右边一个反文旁，写的时候注意左窄右宽。（指名读课题，齐读课题。）指导写字是低年级的一个重点，在课堂教学中要随时指导写字。师：知道什么样的人才能称为画家吗？生：画画得好的。生

4、：画画得棒的。师：那我们班班长画画得很好，能说他是画家吗？生：不能。师：那个擅长于画马的徐悲鸿是画家吗？生：是。生：我知道了画画得特别好的人才能称为画家。生：画画得好而且有名气的人称为画家。第3页/总11页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign了解什么样的人才能称为画家，为学生理解课文内容有帮助。师：对了，画画得好而且曲名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！二、初读感知师：谁来说说，读了课文，你知道了什么？生：我知道唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。生：我知道戴嵩虽然是唐朝的大画家，但是他却能向一个小牧童学习。生：我还知道小

5、牧童很勇敢，他敢向大画家指由错误。师：同学们真会读书，大家都知道我国唐朝一位著名的画家叫-（戴嵩），看老师写他的名字（板书：戴嵩）可不能读成了戴高了（生笑）。一起喊一喊他的名字吧！指导随文识字，是一种有效的识字方法。生：（齐读）师：戴嵩是一位著名的画家，知道什么叫著名吗？生：有名，画画得好。三、精读感悟师：你从课文的哪些地方可以看由戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用笔画由来。知道什么叫默读吗？就是不由声，用心读，边读边想。ExcellentTeachingDesign授之以鱼，不如授之以渔，从小应指导学生阅读的方法。师：谁来说说从哪些语句可以看由戴嵩是一位著名的画家？生：我从第一自然段

6、知道戴嵩是一个著名的画家，画画得很好。师：是吗？能把你的感受读生来吗？（生读）生：我从池的画一桂由来就有许多人观赏。”知道戴嵩的画画得很好。（相机由示句子：他的画一桂由来就有许多人观赏。）师：戴嵩的画多么受人们欢迎啊！谁能用一就说一句话呢？生：我一放学回家，就做作业。生：我一进超市就来到卖玩具的地方。师：同学们说的真不错，老师的问题一提由来，同学们就抢着回答，多快呀。（生笑）抓住时机，对学生进行语言训练。师：同学们说的真好，你还从第一自然段的哪些句子看由载嵩的画画得很好呢？生：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”从这里我看由他画画得很好。师：看来戴嵩的画画得的确很好，真令人

7、佩服。你们喜欢他吗？来，把你们的心情带到课文中去读一读吧！ExcellentTeachingDesign（生有感情地朗读。）师：戴嵩的画不仅画得好，还画得很快呢，你发现了吗？生：我从传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢，戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。”从这个沉思片刻”我知道，戴嵩想得很快。师：沉思片刻是什么意思？生：就是想了一小会。师：看来他构思的确很快。生：我从他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”知道他画画得很快。师：你真会读书。（由示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。）师：这儿有两个词写得特别好，是哪两个词呢？生：浓墨涂抹，轻笔细描。师：这是国画中的

8、两种画画技巧，你们看，老师这儿有一幅斗牛图，你们说哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？（生指图说）通过直观的图画，让学生理解词语的意思。师：请同学们闭上眼睛，听老师读这句画，看看你能看到些什么？生：我好像看到戴嵩在那里认真的画画。第6页/总11页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign生：我好像看到了一幅生动的斗牛图生：我感觉到戴嵩画画的技术很好，画得很快。师：是啊，戴嵩的画技真是太高超了，咱们们再去感受一下好吗？（齐读）师：你还从哪些地方感受到戴嵩的画画得很好呢？生：我从围观的人的夸赞声中感受到戴嵩的画画得很好师：是吗？请你读一读。师：谁能学着商人的样子称赞一下？（生读）师：

9、嗯，你是这样读的。同学们，他读得怎么样？生：我觉得他读得很好，我想向他学习。师：你真是个虚心的孩子，相信你也能读得很好。生：我觉得他读得很好，但是我想比他读得更好。师：有志气，请你读吧！掌声豉励他。师：谁能学着教书先生的样子称赞一下。师：你是这样称赞的。我也想读，给机会吗？（给）（师边读边做动作）师：你觉得我读得怎么样？生：我觉得老师读得很好，还带了动作。师：大家都想读吧？（想）好，想读谁的话就读读谁的话，自由地夸一夸吧！师：想扮演商人的同学站起来，想扮演教书先生的人站起来。老师来读旁白，我们分角色来读好吗？ExcellentTeachingDesign每个人的阅历不同，对同一句话，不同的人有

10、不同的理解，我们要重学生的个性，提畅个性化朗读。师：这里有三个意思相近的词语，它们都表示赞美的意思，你们发现了吗？（夸赞、称赞、赞扬）看来呀，同一个意思，可以用不同的词语来表达。咱们一起来把这几个词读一读。（生读）师：咦，同学们，围观的人只有商人和教书先生？（不是）假如你是围观的人，你会怎样夸赞大画家的画呢？生：哎呀，你真不愧为大画家啊，实在是画得太像了。生：画得太神了，这两头牛就像要从画里跳生来了一样。师：对，这样你一言，我一语地赞美，就叫做纷纷夸赞。大家都在兴致勃勃地夸赞大画家的画，可是，却有人有不同的看法，是谁呢？（看课件）你看到了什么？想到了什么？生：一个牧童大声喊：画错啦，画错啦！师

11、：谁还来大点声喊一喊？（生读）师：小牧童为什么喊这么大声啊？生：因为人太多，他怕别人听不见。生：这可是大画家的画，他不能让画家把错的画给别人看，师：大家也来扮演小牧童大声喊一喊吧！听了小牧童这炸雷一样的喊声，围观的人都怎么样了？（看图）（呆住了）ExcellentTeachingDesign这个呆”字怎么记？生：上面一个口，下面一个木。生：一个人张着嘴，像木头一样。生：呆若木鸡”的呆。师：真好，你通过成语来记住了这个字。你们来做个呆住的样子试试。假如你是围观的人，你会想什么？生：大画家怎么会画错呢？生：你这小毛孩，你知道什么呀？别胡说！师：到底是大画家画错了，还是小牧童说错了呢？我们读一读5、

12、6自然段就知道了。师：到底是谁错了？生：画家。师：错哪了呢？现在我就是戴嵩，谁来给我讲明白了。（指名对照图讲）从这位小牧童的话中，我明白哪错了，同学们，你们明白了吗？咱们把小牧童的话一起读一读吧！师：面对小牧童的批评，戴嵩是怎样的态度呢？生：虚心地接受。师：从哪里看由来戴嵩很虚心？生：戢嵩把牧童叫到面前，和蔼地说可以看由戴嵩很虚心。（板书：和蔼）（师做两种表情，让学生说哪一种是和蔼）师：让我们读生戴嵩和蔼的语气吧！ExcellentTeachingDesign生：从戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说多谢你的指教我知道戴嵩很虚心。（板书：惭愧）师：看，惭愧”两字都有个什么旁？生：竖心旁，说明

13、心里不舒服。师：说得真好，能联系偏旁理解意思。戴嵩为什么感到惭愧？生：因为他的确没的看到过两牛相斗的情形。师：好请同桌同学一个演戴嵩、一个演小牧童，读一读5、6自然段。（生分角色读、指名表演）师：同学们，那么多人都没有看由画家的错，为什么只有小牧童能指由来呢？生：因为他每天放牛，认真看了两牛相斗的情形。师：是啊，要想发现别人的不足，还必须建立在认真观察的基础上。同学们面对著名的画家，在人们的纷纷夸赞声中，小牧童指生了他的错误，你觉得这个小牧童怎么样？生：我觉得他很勇敢。生：我觉得他很了不起，我要向他学习。师：是啊，当我们发现了别人的错误时，就应该勇敢的指由来。四、拓展升华师：学习了这篇课文，你想对课文中的人物说点什么吗？ExcellentTeachingDesign（课件由示：我想说）生：我想对戴嵩说，你画画得那么好，还那么虚心地向小牧童请教，我要向你学习。生：我想对小牧童说：你真勇敢，敢向大画家提意见。生：我想对围观的人说：不要以为大画家就没有错，以后做什么事都要多动脑想想。师：你还想对同学们说点什么吗？生：同学们，我们要学习大画家虚心向别人请教。生：我们要向牧童学习勇敢地指由别人的错误。生：我们要向牧童学习认真的观察生活中的事情。师：同学们，你们说的真好，不论是大画家的虚心，还是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我们学习。正因为戴嵩虚心听取了小牧童的意见