(完整)一年级语文下册单元教学计划

1、一年级语文下册单元教学计划第一单元一、单元教材简析第一单元以“美丽的春天”为主题，安排了“识字1”， 3 篇课文柳树醒了春天的色彩邓小平爷爷植树，两首古诗春晓村居及“语 文园地一”。教学建议：1、本单元是围绕“美丽的春天”来编排的，设计有识字、阅读、口语交际等教学内容，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。2、识字教学要特别注意在语境中进行，不能孤立地认字。让学生在体会、感受春天美好的同时，用自己的方法认读生字，将情感、态度、价值观、过程与方法、知识与能力紧密结合起来。3、阅读教学主要任务仍然是识字。要让学生运用自己的识字方法，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。和孩子们共同走进春天，不

2、局限于教室狭小的空间，把语言文字的学习与生活紧密相联。找春天、画春天、唱春天、说春天、写春天，用心和春天交流，融于春天，激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。4、口语交际要注意在识字和阅读教学中，对学生指导。把画春天与“春天在哪里”主题口语交际结合起来，做到说与情紧密结合，说与评紧密结合。 二、单元教学目标：1、 通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等，结合生活实际，感悟、发现春天的美好。2、在学习课文和生活中会认汉字65 个，会写汉字 29 个。3、通过看、找、画、说、唱等各种有趣的方式，积累词语。三、单元教学重难点：教学目标 1、2四、单元教学课时：建议 12-15 课时11 /

3、 11第二单元一、单元教材简析第二单元以“家庭亲情”为主题，安排了“识字2”， 4 篇课文看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿和“语文园地二”。教学建议：1、本单元教材是围绕主题“家庭亲情”来编排的，设计有识字、阅读、口语交际等教学内容，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。2、识字教学的主要任务是识字，要特别注意在语境中识字，让学生体会、 感受家庭温暖的同时用自己的方法认读生字，将情感、态度、价值观、过程与方 法、知识与能力紧密结合起来。 学生喜欢看电视， 教师要指导学生在看电视时注意识字，在丰富见闻的同时扩大识字量。3、阅读教学主要任务仍然是识字。要让学生运用自己的识字方法，学习用普通

4、话正确、流利、有感情地阅读课文，在读中体会、感受家庭的温馨。本单元的每篇课文篇幅较长，学生可以在读懂课文的基础上表演课本剧，唱可爱的家 ，把语言文字的学习与表演紧密相联； 读故事、讲故事、演故事、唱故事， 将自己融于温暖的大家庭里， 培养关爱家人、 主动为家里人做事的好品质。4、口语交际要坚持在识字和阅读教学中，指导学生的日常口语交际，把讲故事与“我该怎么办”主题口语交际结合起来，做到说与情紧密结合，说与评紧密结合。二、单元教学目标：1、通过阅读新三字经，阅读课文，感受家庭浓浓的亲情，激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己利索能及的事。2、在学习课文和生活中认识汉字共74 个，会写字

5、 30 个。3、通过讲故事、演故事、唱可爱的家等各种有趣的方式进行课外实践， 丰富积累词汇。三、单元教学重难点： 教学目标 1、2四、单元教学课时：建议1316 课时第三单元一、单元教材简析：第三单元是围绕环境保护主题安排的。 本单元告诉学生地球只有一个， 大家都担负着环境保护的责任。本单元安排了“识字 3”，1 首叙事诗两只鸟蛋， 3 篇课文松鼠和松果美丽的小路失物招领及“语文园地三”。通过本单元的学习，让学生初步懂得环保的意义，逐渐养成爱护环境的习惯。教学建议：1、本单元是围绕“环境保护”来编排的，教师在设计教学时要注意教材的前后联系，体现整体性，趣味性。2、 识字教学要注意引导学生感悟形

6、声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，注意在生活中识字；要让学生在生活中搜字，注意积累，养成主动识字的习惯。3、阅读教学的重点是识字。要求学生能运用自己的识字方法正确、流利、有感情地阅读课文。注意引导学生在本单元的课文学习中，环保意识逐渐形成。让学生参加调查垃圾的来源，认养树木等活动，激励学生参与环保实践。4、本单元的口语交际“我们身边的垃圾”要与课文美丽的小路的实践活动 结合起来进行， 让学生在充分地调查基础上看开口语交际， 要注意引导学生对语言表达的清楚、说话的条理性进行评价。二、 单元教学目标1、通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生心里萌生。2、会

7、认汉字 70 个，会写字 30 个。3、养成从自己身边做起的习惯，激励学生参与环保实践活动。三、单元教学重难点：教学目标 1、2四、单元教学课时：建议 12 15 课时第四单元一、单元教材简析：第四单元以“快乐的夏天“为主题，安排了充满趣味的儿歌“识字4”；两首古诗所见小池； 4 篇课文：有写美丽的荷叶荷叶圆圆，有夏夜里发生的动人故事夏夜多美，还有小动物们的秘密要下雨了小壁虎借尾巴和“语文园地四”。通过本单元的学习，让学生体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教学建议：1、本单元是围绕“快乐的夏天”来组织材料，教师可通过指导学生朗读这 组教材的导语， 激发学生对夏天的向往。 在设计教学时， 教师要注

8、意教材的前后联系，体现整体性。2、识字教学要特别注意引导学生运用形声字的规律自主识字（本单元教材形声字较多）。识字教学要在语境中进行，不能孤立地认字；提醒学生留心街道两旁的招牌，主动识字，积累词汇。3、阅读教学主要任务仍然是识字；要让孩子运用自己的识字方法，用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂， 把语言文字的学习与生活紧密相联，注意观察夏天的景物与气候， 让学生去郊游，去欣赏夏夜的星空， 去朗读夏天的诗歌， 去描绘夏天的景致、 、 、激发学生对大自然的热爱，感受人物的美好心灵。4、口语交际注意在识字和阅读教学中进行练习。在教学中要充分地创设情境，

9、让学生想说、敢说、会说；师生之间、生生之间要注意评价，让口语技能得到提高。二、 单元教学目标：1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。2、会认 72 个生字，会写 36 个生字。3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。三、单元教学重难点：教学目标 1、2四、 单元教学课时：建议 14 18 课时第五单元一、单元教材简析：本单元教材围绕“遇到困难只要动脑筋，就会想出解决的办法”的主题来编排。包括“识字 5”四个太阳乌鸦喝水司马光称象和“语文园地五”。打开本单元课文，展现在我们面前

10、的是：一个孩子开动脑筋想办法，终于喝到了水；司马光在小朋友遇到危险时沉着冷静，当机立断，救出了小朋友； 曹冲善于动脑筋想出了称象妙法。教学中，要让学生认识到：不管困难多大，只要勤于动脑，善于思考，任何问题都可以解决。教学建议：1、 教学中引导学生在初读课文后勾画生字词语，自主识记，在小组合作中交流识字方法， 自主发现汉字的构字规律， 通过游戏、 比赛的方式巩固识记的内容。写字教学中要让学生仔细观察， 分析笔画在田字格中的位置， 思考怎样将字写得正确美观。注意正确的写字姿势的指导。2、 课文教学中对文字不太难的内容可让学生借助拼音自读课文，较难的内容可由老师范读，难以读通的长句可挑出来单独练习。

11、对课文的内容不必多讲， 通过不同形式的读感悟课文语言之美，从而积累语言，培养语感。3、 结合本单元课文内容的理解可进行相应的实验操作，尽可能改变过去单一由老师动手的状况， 让学生亲自动手， 亲身体会发现的过程和乐趣， 并进行语言表达训练。课外拓展可通过搜集资料，编故事，讲故事，动手制作等方式，培 养学生搜集资料的能力，动手动脑的习惯和展示自己本领的愿望。“语文园地”也可看作是语文的实践乐园，多用活动，游戏，比赛，表演 等趣味性较强的方式进行， 让学生以快乐轻松的心情进入园地， 进行各种语言实践，在实践中学习语言，领悟方法。二、单元教学目标：1、会认 66 个生字，会写 30 个字。联系生活实际

12、和语言环境理解词语，能用指定的词语说话， 能用不同的方法识记汉字， 养成主动识字的愿望和习惯， 能读，背汉语拼音字母表。2、 正确，流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美， 积累和运用语言。3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法，别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。教学重难点：三、单元重点：1、会认 66 个生字，会写 30 个字，发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动识字的愿望和习惯。2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。四、单元难点：领会文中讲述的解决问题的办法， 学习在生活中发现

13、创造性解决问题的办法。五、 教学课时 :根据学生情况和教学进度，安排1114 课时第六单元一、单元教学简析：本单元教材以“我们的生活多么幸福，多么快乐”为主题编排，包括“识字6”吃水不忘挖井人 王二小画家乡快乐的节日 和“语文园地六” 。通过学习，学生将了解祖国的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加热爱祖国，热爱生活。教学建议：1、识字教学。识字教学是整个低段教学的重点，鼓励学生在自主识字，与 人交流中发现识字的方法， 运用掌握的方法认识新字。 识字教学融入于教学的各个环节， 并培养学生在生活中识字的习惯。 写字教学仍然要求学生观察字的结构和笔画笔顺的特点， 发现汉字结构的美， 在仔细读

14、帖的基础上， 将字写得正确美观，逐步提出提高速度的要求。2、课文教学。课文教学离不开识字教学这个重点，在初读，朗读中有意识 地渗透识字教学， 用联系上下文等方式理解重点词语。 阅读教学中还要通过各种形式的接触语言，各种形式的读书，了解课文内容，感悟语言的生动优美，来积 累语言，逐渐培养语感。此外，还可借助图画，音乐来创造气氛，丰富相像，让 学生受到情感的熏陶。3、口语交际。本单元围绕如何过“六一”的话题进行口语交际。教师要注 意引导学生以主人翁的态度， 积极参与策划，对如何过自己的节日谈自己的想法， 要创设一定的情境， 让学生有话可说， 通过评评议议， 引导学生把话说得清楚明白，注意态度自然大

15、方，对性格内向，不善交际的同学以个别指导。4、实践活动。 本单元的实践活动以搜集资料为主。 由于学生对过去的事不熟悉，需要搜集有关资料。 要指导学生了解搜集资料的渠道和方法， 对搜集的资料要大体懂得，否则就失去意义了。二、单元教学目标：1、 学生用自己掌握的识字方法识字71 个，发现汉字的规律，培养主动识字的愿望和兴趣。2、了解字的结构特点，并通过认真读帖，描红，学会写30 个字，培养良好的写字习惯，把字写得正确美观。3、在课文教学中，通过读，说，背，唱，讲等方式，了解课文内容，了解昨天，感受今天，展望明天，激发对生活的热爱。三、单元教学重难点： 重点：识字教学难点：学生对过去的事情了解得太少

16、，难以得到切身的感受。四、单元教学课时：根据学生情况和教学进度，安排1115 课时第七单元一、单元教材简析：本单元教材是以好孩子， 好品质为主题编排的。 教育学生要做一个有良好品质的孩子。连续 5 篇课文，都是有关好品质方面的内容，如爱劳动的小白兔，练本领的小狮子， 用实际行动帮助小伙伴的安东， 诚实的孩子熊日。 口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的，每篇文章都引人入胜，都能对学生起到深刻的教育 作用。教学建议：1、老师搜集一些生活中的感人事迹，帮助学生进一步理解课文。2、让学生关注身边的好人好事，用自己的话在全班说一说。3、引导学生用各种有趣的游戏和方法识字，记字。二、单元教学目标：1、引导

17、学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。2、引导学生通过对本单元的朗读感悟，引发他们主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。三、单元教学重难点： 重点：1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。2、学生通过学习，争做一个具有优秀品质的孩子。难点：引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。教学课时：13 课时第八单元一、单元教材简析：本单元教材是以科学知识为专题编写的。 运用浅显的儿童化语言， 采用生动形象的描写，介绍了工业，农业，天文，地理，动物，植物等方面的科学常识：有介 绍农业知识的棉花姑娘，介绍地学知识的地球爷爷的手。有写桥梁建筑 知识的兰兰过桥，有介绍火车种类的火车的故事，有蕴含青蛙成长过程 的小蝌蚪找妈妈。引导学生通过对本单元课文的朗读感悟，了解一些科学常 识，引发他们主动地留心身边的科学， 对科学产生浓厚的兴趣和探索， 发现的欲望