雨霖铃导学案含答案

1、?雨霖铃?导学案设计人王帅使用时间2021-5-【教师寄语】人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。-奥斯特洛夫斯基学习目标与方法：1感受词中浓浓的别离之情。2、鉴赏名句，理解善于铺叙、融情与景、虚实相济的艺术特点。3、分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。重点：1.把握意象，探究意境，体味情感难点：2准确把握作者的情感，培养诗词鉴赏能力。关键：分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力预习与检测：【写作背景】这首词是作者离开汴京当时为北宋都城与情人话别之作，当时作者由于仕途 失意，心情十分抑郁，决定离开京城到外地去，但是一想到从此不能跟心爱的人生活在一起， 失去了爱的慰藉，更觉

2、得痛苦万分。【课前导学】1、给以下词注音骤雨zh ou 暮霭ai 凝噎ye 2、根据原句填空。 “ _寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 _。 -交代了离别的季节、时间和地点。 “_念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 _。 -作者用一个“念字引出了对别后情境 的设想：行人消逝在烟雾弥漫的江面上，黄昏时分，浓重的雾气使人透不过气来，极目南望，令人不胜伤感。 “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ - “伤别离点名这首词的主旨。“更那堪冷落清秋节一句，又推进一层，更何况我正在这冷落凄凉的秋季，多么难以忍受！ “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 。-本句是千古传诵的名句，是融情于景的写法。 “杨柳岸“晓风 “

3、残月三个典型意象“列锦式的组合在一起，引起读者无尽的想象和遐思。学习与探究：1?雨霖铃?中描写了哪些离别情景？?雨霖铃?描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想“今宵酒醒 后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景不再的孤独、无聊。2、词的上片和下片所描写的景色有什么不同？词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片那么是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的 设想。3、整首词具有怎样的意境？整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽 。4、这首词中使用了哪些艺术手法？写景抒情，融情于景，情景交融 白描点染 虚实结合【小结】雨霖铃景 别前 寒蝉骤雨长亭实别时兰舟烟波暮霭楚天实别后 杨柳晓风残月虚情悲戚

4、不舍愁苦孤寂落寞稳固与检测:赏析?雨霖铃?词的起头三句点明时间、地点、景物，事件是与自己心爱的人饯别。 晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这 离别的痛苦！这蝉鸣助添悲凉，而一开始即道出“凄切，为这首词定了 调子。这一层展开了一个凄凉的气氛。“都门两句，极写饯别时的心 情，委婉曲折。两情依依，难舍难分之际，客船却不断催促。心理矛盾， 欲饮无绪，欲留不得。由此可窥见留恋之情深。“执手两句，再加深涂 抹，在“执手、“相看、“无语中更使人伤心失魄。这一层极写留 恋之情。以上两层极尽回环、顿挫、吞吐之能事，足以使人为之呜咽。“念去去以后，那么大气包举，一泻千里，似江流出峡，直

5、驰平川，词亦 直抒胸怀。以“念这一领字带起，说明是设想别后的道路辽远，“千里 烟波，暮霭沉沉楚天阔，浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，全是 写景，实际上全含的是情，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边 而情无限。换头以情起，叹息从古到今离别之可哀，“伤离别点明这首 词的主旨。“更那堪冷落清秋节句又将推进一层，更何况我正在冷落清 秋的时节呢，这是多么难以忍受啊！这是把江淹?别赋?中“黯然销魂者 唯别而已矣和宋玉悲秋的情思两者结合起来，提炼出这两句。把古人这 种感受融化在自己的词句中，更赋予以新的意义。“今宵二句，又进一 步推想别后的凄凉，然而景物清丽真切，真象别者酒醒后在船中之所见。 这一句妙在景中有情。“昔我往矣，杨柳依依。这首词写将别、临别以及别后的种种设想，以白描的手法铺叙景物， 倾吐心情，层次清楚，语意明确，绝少掩饰假借之处。尤其是把别后的情 景描写得比真的还真，又以景视之，使人不觉得是虚构的，足见柳永的艺 术手法之高妙。所以有人称其“微妙那么耐思，而景中有情。杨柳岸 晓风残月，所以脍炙人口也。谢章铤?赌棋山庄词话?又有 人认为“