金凤二小四年级语文第一学期期末检测卷面分析

1、金凤二小四年级语文期末检测卷面分析（2013-2014学年第一学期）年级 四年级 学科 语文 任课教师： 朱蓉 一、成绩统计：总人数总分平均分优秀及格30分以下人数%人数%人数%/注：各学科100分按照：90分（含90分）以上为优秀；60分（含60分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。二、卷面分析（一）试卷质量分析四年级语文试卷分基础知识、按要求写句子、回顾本学期学过的内容填空、阅读短文并回答问题、习作五部分。涉及内容多，知识点分布广。本次试卷对四年级学生的知识、能力、习惯等方面进行了全面细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现出知识的综合性。（二）学生答题情况分析1基础

2、部分 第一题考察学生看拼音写写词语的能力，大部分学生能得满分，但也有少数学生拼音比较差，已经把学过的拼音生字忘得一干二净。因此，在平时的课堂上应对拼音较差的学生进行加强训练。 第二题划去不正确拼音，绝大多数同学都能够掌握，出错率较多的是“薄”和“供”两个字音的选择。 第三题考查的是选字填空，失分率较低。 第四题根据句子意思选字组词填空，这道题百分之七十的学生答得不好，一部分学生只是用“腾”组词填空了，但是并没有仔细检查这个词是否和句意相符。 第五题选词填空。学生失分率较高，不太理解近义词在不同的语境中的运用。将横线上的句子换成词。一部分学生写成了两字词，造成丢分。2按要求写句子 第一小题改写夸

3、张句，大部分学生能改写正确。 第二小题缩句，有个别学生做错了。 改写反问句，从答卷情况看，部分学生不理解反问句表达的其实是正面的意思，应把原句中的否定词去掉，因此，以后的教学多关注这方面的训练。 修改病句，得分率较高。 把对话补充完整，是让学生明白，如何使用压岁钱才能更有意义，大部分学生理解了题意，做得不错。3回顾本学期学过的内容填空这部分的答题情况不容乐观，“词不达意”、“言不由衷”“胡编乱造”的现象很普遍，认为只要写上了就行，没有反复揣摩填空的内容是什么，因此失分率很高。特别是3、4、5小题。分析原因，学生对于讲课中需要随堂识记的知识点不掌握，懒得记，听课效率不高。4.阅读短文，完成练习有

4、两个短文，第一个短文中出现“静静地躺在病床上”让学生说出自己的感受，学生不能正确的表达自己的感受。第二个短文，学生对“记载”的反义词不理解，文中石拱桥有什么特点说不出来，对文中说明方法不理解，很多学生写成了修辞手法。5习作部分这次习作的题目写想象作文。由于这篇习作刚刚写完，大部分学生还有印象，在这次考试中学生写得还不错。今后教师在习作教学中应重视学生自由表达，要重视对学生进行习作基本功的训练和指导。（三）学生答卷中存在的问题从这次检测中可以看出，学生主要存在以下几点问题：1少部分学生书写不规范，卷面不够整洁。错别字较多学生做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是丢题的、马虎出错的还是

5、有的。2在基础方面，学生对字、词、句子的掌握不够扎实。3做题过程中，不认真审题，只是一知半解就开始答题，结果“词不达意”，丢分严重。4阅读短文，分析能力较弱，懒得动脑。5写的习作用词不准，语句不太通顺，可看出语言表达能力较差，作文篇幅偏短，好一个“懒”字了得；另外，和平时学生积累的素材较少，因此在写作时语句不生动、具体，优美的词句不够。三、改进措施：1尊重学生的个性差异 在学习活动中，学生不是从零开始，在学龄前和几年的学习中，他们已经积累了不少感性经验，并从媒体上获得了大量信息，认识了很多事务。因此，应允许他们对语言的阐释，有独特的感受，独特的体验和独特的理解。对文章的解释应允许从不同角度去理

6、解，允许有不同的结论，同时鼓励学生采用不同的语言结构来表达这种结论，也鼓励学生采用不同的方法去获取结论，甚至允许暂不作结论，在学生的头脑里留下探究性的问号，延伸到课外，让他们在今后的学习和工作中去寻求答案。因此教师要充分发挥主动性和创造力，在平时的教学中应面向全体学生，激发学生的学习兴趣；注意学生的个别差异，因材施教；优化教学过程，合理调控课堂节奏的；灵活运用教学方法，因势利导，巧于点拨并注意教学反馈。2重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。有益的习惯能促使人们按照有效的方式行事。（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（2）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

7、（3）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（4）养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。这几条虽然表述简单，却内涵丰富，想要让学生真正实践、提高，并达到相关要求，任重而道远。本人深知，学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，但是必须努力培养，这就是今后我要努力的一个重要方面。3抓好生活和阅读积累，丰富学生的习作素材习作教学应注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题，训练形式上应从话题、命题作文为主变为“定量”“定向”结合，写生活札记；激发学生写随笔的热情，训练学生的生活感受能力和语言表达能力；引导学生关注社会生活，扩大信息接受量，让生活的源头活水滋润作文田园。4高度重视习作、口语交际、综合性学习。习作是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，习作“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。不造假，是对习作最起码的要求；写出个性，有创意，才是习作的关键所在。平时教学中要充分和课堂内外紧密结合，如和学校生活、家庭生活、社会生活相联系。精心设计，开展丰富多彩、符合小学生身心特点的语文综合性学习活动，激发出学生的学习热情。 考试不是学习的目的，而是评价教学的重要手段。通过本次质量分