小学数学2011版本小学四年级第一课时观察物体(1)

1、第一课时 观察物体（1）教学目标：1、通过观察立体图形 , 能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生 的空间观念和推理能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联 系。教学重难点教学重点： 正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点： 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图， 能用正方体进行拼 搭。教学准备 课件、立方体模型、摄像头、方格纸。教学过程（一）情境引入。 1师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州 汽车博览会上就新发布了一款中国自

2、主品牌的汽车， 无论是外形、 动力还是空间 都获得好评一片， 引起了大家的关注， 让我们一起看一看。 （出示图片）2 师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这 么多张照片呢？3师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 预设：生：从正面看、从上面看和从左面看 （教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一 步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）（二）探索新知 几何形体的形状和相对位置。1观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同

3、学进行了观 察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？（2）师：刚才同学们说得到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请 你们轻轻搭出这个立体图形 , 实际观察一下。（3）出示活动建议：1分别从正面、上面、左面观察立体图形。2在方格纸上拼摆出你看到的图形。3验证拼摆的图形与观察到的是否一样。(4) 学生活动，师巡视。(5) 汇报信息：(将学生作品贴黑板上)(6) 集体反馈：问：谁的观察结果和他的一样？ 看看，我们刚才的判断对吗？(7) 小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同 方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？预设：生：通过观察这个立

4、体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到 的形状是不同的。B=c 02.观察不同立体图形(1)师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？(2)一生任意将四个小正方体拼摆成几何体(教师黑板上贴出学生对应作品)预设：(3) 师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左 面看到的形状。(4) 学生动手操作(5) 反馈交流，展示作品由田出疊Hi*4田 B 日门 f I i N I 1 i oElrm 3 rFhnM3.确定方法。(1) 师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学 们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。(2) 集体交流(3) 方法提炼：先确定集合体的长、宽、高，art从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。(三)巩固提高1 基础练习：下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连（1）学生试连线（2）动手拼摆，验证想象2 提高练习：练一练zm匕工LVIM丄獸（四）提炼升华1 师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？2 师：宋代大诗人苏轼有一首题西林壁你会背吗? 预设：生：横看成岭侧成峰，远