三年级上册语文-《望天门山》人教（部编版）ppt课件

1、望天门山望天门山李白李白学习要求学习要求: 默读古诗，借助书本注释和工具书了解诗意 (也可以选择诗中的一句了解，用笔写下本人的收获和疑问。(同桌位同窗可以相互讨论)初步感知这首诗给他的印象：初步感知这首诗给他的印象：本诗描写了天门本诗描写了天门山的美景，令人山的美景，令人回味无穷。回味无穷。天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。 李白：李白：701-762701-762，唐代诗人，字太白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，号青莲居士， 绵州昌隆人。绵州昌隆人。 李白诗歌散失不少，至今尚存李白诗歌散失不少，至今尚存900900多首，内多首，内容丰富多

2、彩，被后人誉为容丰富多彩，被后人誉为诗仙。诗仙。李白李白李白是一位非常伟大的浪漫李白是一位非常伟大的浪漫主义诗人，他的终身大部分主义诗人，他的终身大部分时间都是在遨游中度过的。时间都是在遨游中度过的。二十五岁的时候就怀着济世二十五岁的时候就怀着济世安民的雄心壮志分开了家乡安民的雄心壮志分开了家乡前去洞庭湖游览，接着又兴前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船顺江东下，在致勃勃地乘船顺江东下，在经过安徽省当涂县的东、西经过安徽省当涂县的东、西梁山时，被眼前雄奇秀美的梁山时，被眼前雄奇秀美的风光吸引住了，于是写下了风光吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗一首流传千古的诗- 。由于这首诗是李白满怀雄心壮

3、由于这首诗是李白满怀雄心壮志时写的，所以朗诵这首诗时，志时写的，所以朗诵这首诗时，一定要感情地读出一定要感情地读出“澎湃，雄澎湃，雄壮，充溢阳刚之气壮，充溢阳刚之气 。天门山： 在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东凉山两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。楚江： 即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。查一查查一查望-开-至-此-回-孤-帆-看，往远处看。断开。到。这里。盘旋。单独。船。天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。红色的字是什么意思呢？中断：从中延续开。至此回：到这里盘旋。天门山被长江从中断开。天门山被长江从中断开。天门中断楚

4、江开：天门中断楚江开：碧水东流至此回：碧水东流至此回：碧绿的江水奔腾东流，到这碧绿的江水奔腾东流，到这儿忽然转了个弯，向北流去。儿忽然转了个弯，向北流去。 问题：既然楚江波涛汹涌，能冲问题：既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为什么它不是直向前奔腾而断天门，为什么它不是直向前奔腾而去，却说去，却说“至此回呢？这句话突出描至此回呢？这句话突出描写的是谁的力量？写的是谁的力量？ 分析：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起盘旋，构成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出天门山的奇险。 留意：这句连起来读，感受楚江的波涛留意：这句连起来读，感受楚江的波涛汹涌和天门山的奇险。汹涌和天门山的奇险。想

5、一想：领会断、开、回这三想一想：领会断、开、回这三个动词的意境！个动词的意境！ 断、开这两个动词断、开这两个动词描画出江水的气势浩描画出江水的气势浩大。大。回字写出了江水回字写出了江水盘旋湍流而激荡，盘旋湍流而激荡，气势不可阻挠。气势不可阻挠。天门天门 中断中断 楚江楚江 开，开，碧水碧水 东流东流 至此至此 回。回。这么壮美的风光，诗人是在什么地方看到的呢？聪明的他找找看诗中写了哪些景物？碧水碧水 青山青山 白帆白帆 红日红日从这些景物中，他能看出李白大约从这些景物中，他能看出李白大约是在什么时候是在什么时候“望天门山的呀？望天门山的呀？“红日阐明了是在早上或者是傍晚。红日阐明了是在早上或者是傍晚。出：相对出：日边来：突出。相对着突出来。从日出的方向驶来。“出表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想象力非常丰富，他以为天门山有情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开门侯客 。这是哪种修辞手法呢？两岸青山相对出，孤帆一片日边来：两岸青山相对出，孤帆一片日边来：天门山在两岸相对立的英姿扑进眼天门山在两岸相对立的英姿扑进眼帘，孤零零的一只小船正从太阳升帘，孤零零的一只小船正从太阳升起的地方飘荡而来。起的地方飘荡而来。问题：诗题“望的立脚点是哪里，即诗人是在哪里远望的？分析：他“望的立脚点是从“日边来的“一片孤帆，即是说诗人是坐在孤帆上的。请展开想象的翅膀请展