写字姿势及对策

1、写字姿势调查及对策张琼香现任这个班级我已经教了他们一年半时间了，从他们刚入学那天起，我就教孩子如何握笔，教给孩子正确的写字姿势，要求孩子在写字过程中要做到“三个一”。如今，孩子们已经上二年级了，一说起孩子的写字姿势真是感慨万分。我们班上53人，据统计有百分之三十的孩子“三个一”中的手离笔尖一寸做得不够好。这些孩子写字时，握笔姿势不对，有的手离笔尖的距离太近，有的大拇指勾住笔杆，有的手腕内弯或外弯。在坐姿上，班上至少有一半的人坐姿不正确，有的歪头斜背，有的身离桌子太近。每次写字时，我都要强调使他们按“三个一”的要求做，我一说完后，虽然孩子们立马会坐好，随之手里的笔也进行了调整，可没到一会儿，他们

2、就又回到老样子了。他们这样不坚持正确的握笔方式，不坚持正确的写字姿势，写出来的字一点儿也不舒展，老是缩在一起，而且歪歪扭扭的。面对这样的写字状况，着实让人堪忧。是什么原因造成这种局面？究其根源，我认为有以下几个原因：1、盲目过切的家庭教育。“望子成龙”、“望女成凤”是每个家长的愿望。有些家长在孩子刚刚“呀呀”学语时就教孩子做算题、写字。有的甚至买了硬笔字模让孩子描摹，他们为自己的孩子能写一些简单的，或描摹出来的汉字而津津乐道，根本不管孩子的写字姿势、执笔方法，更不用说笔画、笔顺规则，至使部分学生在写字时出现一种甚至几种以上的不良习惯。2、写字课形同虚设。我们学校每天下午都有二十分钟时间专门用来

3、让学生写字，我也为此让孩子们买好字帖，做好练习的准备。刚开始，孩子的练字兴趣较浓厚，效果也不错。但如今，这个写字课就成为了“抄字课”。一到写字时间，孩子们就拿出我为他们准备的练字法宝字帖，一个个象磨练意志的苦行僧似的在那里依葫芦画瓢地临摹着。写字课没有指导，没有目的，也失去它原先练字的宗旨，练字二十分对于孩子们来说如同增加了一份抄写作业。3、学生课业负担过重，作业量过多，致使学生在写作业时，只求数量，不顾质量。每一个孩子在刚刚学写字时都非常认真，每写完一个字，总是左看右看，不满意便擦掉，可随着学习内容的深入，学习任务的增多，学生的作业负担也随之加重。于是，有些学生的书写就差了。4、老师的示范作

4、用。教师是学生学习的榜样，模仿的对象。教师的书写态度和基本功直接影响着学生。特别是低年级的学生，每一个字的一笔一画都会认真照着黑板上老师的板书去临摹。反思自己的写字教学，有时自己的板书过于随便，有时候甚至很少作示范指导，这对于低年级的孩子带来的负面影响是不容忽视的呀。为了改变我们班的写字状况，针对以上原因，我打算做以下工作：1、培养良好的写字习惯。培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯是小学写字教学的重要内容。要让学生知道什么是正确的姿势以及姿势不正确对身体的危害。写字练习时，要巡视指导，逐个检查，及时纠正，而且要贯彻始终。对于已经养成的良好写字习惯的孩子，就要通过提醒、奖励、互评、竞赛等形式

5、使他们加以强化巩固自己的良好习惯，对于没有养成良好习惯的孩子，就要注意反复抓，抓反复，直到成型。2、跟家长密切配合。目前写字教学状况的造成，学龄前过切的家庭教育是不可忽视的因素。因此，应争取到广大家长的支持和配合，共同抓好写字。孩子在家里写字时，要求家长多注意提醒自己的孩子，也要遵循“三个一”的写字规范，这样家校密切配合，使学生正确的写字习惯能够得以巩固。3、提高自身的写字素养。要给人一碗水，自己要有一桶水。要要求孩子达到一定的目标，自己首先就要达到这个目标，所以我在日后的教学中要继续加强教师基本功训练，努力练就好一手漂亮的粉笔字，做好学生的楷模，在潜移默化中提高学生的书写水平。4、重视写字课。在写字课时间对学生进行必要的书法指导。写前，先让学生认真看范字，引导学生仔细观察例字哪些笔画长，哪些笔画短，还要看清字的布局、间架结构。在仔细观察了范字后，引导学生静下心来，并在范字上用手指描写。开始写时，先让学生背一背“写字姿势歌”，摆好正确的写字姿势，再要求学生集中注意力，一旦下笔，力争一次就把字写正确，写端正。在学生写字的过程中要随时矫正学生的写字姿势、运笔情况、字的结构搭配等，对于多数学生存在的问题，在评价时要集