《奇异的琥珀》课件(语文S版六年级语文上册第五单元)

1、制作者制作者 ：郭庄学校：郭庄学校 王恩江王恩江语文S版 六年级 上册 第五单元课前预习1.正确诵读课文，画出文中生字生词。2.正确读写下列词语并解释含义 飒飒 拂拭 包裹 澎湃 淹没 琥珀 粘稠 挣扎 推测 渗出3.想一想课文主要写了哪几方面的内容？4.琥珀是怎样被发现的？5.琥珀的形成经历了那几个阶段？6.把疑惑的问题记下来，上课时提交小组讨论 琥珀是古代松柏脂的化石，淡黄色，褐色，琥珀是古代松柏脂的化石，淡黄色，褐色，或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香味，摩擦生或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香味，摩擦生电，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品。电，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品。琥珀

2、简介：琥珀简介：琥琥 珀珀 欣欣 赏赏学习目标学习目标 1理解课文内容，激发探索大自然奥秘理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。的兴趣。 2体会科学家是怎样进行合理想象的。体会科学家是怎样进行合理想象的。 3有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 琥珀琥珀 松脂松脂 包裹包裹 渗出渗出 澎湃澎湃 黏稠黏稠 详细详细 美餐美餐 热辣辣热辣辣 h p zhgushnpn pi nin chu xing cnl 学习探究正确读出下列字音学习探究自主合作学习，完成下列问题1.课文写了什么内容课文写了什么内容?试用精炼的话概括试用精炼的话概括2.这块琥珀是什么样子的？用文中的语言这块琥珀是什么样子的？用

3、文中的语言进行描述进行描述3.琥珀是怎样形成的？文中这块琥珀有什琥珀是怎样形成的？文中这块琥珀有什么奇异之处？么奇异之处？ 2根据意思写词：（1）大概、估计（）（2）形容身体前后晃动。（）（3）概据已经知道的事情来想象不知道的事情 师：为什么说这块琥珀是奇异的？（出示琥珀挂图）课文中哪一段是直接描写这块奇异的琥珀的师：请读出描写琥珀样子的句子师：在所读的句子中，哪一个分句不是作者看到的而是想象的？（根据是什么？（从什么地方可以看出这块琥珀是透明的？（根据什么知道那时就有蜘蛛和苍蝇下面大家再齐读最末这一整段。【上面的教学片断看似问答法，实为提问式的引读法，只要学生能根据老师的提问“读”出文中有关

4、语句，教师则不再“繁琐多余”地分析，最后又通过齐读整段加深对“奇异的琥珀”的特点及价值的认识。】（讲读末段后，教师对重点词“推测”作如下练习）选词填空：推测猜测1气象台的工作人员根据卫星发回的气象云图，可以准确地（）出天气的变化。2教室里的破桌椅修好了，我（）是班里的活雷锋李明干的。3公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（）匪徒刚离开不久。（在老师的启发下，同学们经过讨论找到了正确答案，并懂得了“根据是否充分”是“推测”与“猜测”的主要区别。） （生：最末一段。）。（生：在那块透明的琥珀里面显出好几圈黑色的圆环。）生：它们当时在粘稠的松脂里是怎样挣扎的。）生：因为它们的腿的四周显出好

5、几圈黑色的圆环。）生：我们可以看见它们身上的每一根毫毛。） ？（生：奇异的琥珀就是物证。） 解开琥珀形成之谜解开琥珀形成之谜 （1 1）文中有几处是描写太阳的？各是怎样写的？）文中有几处是描写太阳的？各是怎样写的？ 气温的变化主要体现在哪几个词上？气温的变化主要体现在哪几个词上？ （2）主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么? ? （3 3）它们是怎样包在琥珀里的？）它们是怎样包在琥珀里的？ 研读课文（4）松脂球的形成必须具备）松脂球的形成必须具备 什么条件？什么条件？。研读课文解开琥珀形成之谜解开琥珀形成之谜A.必须是夏天，且有强烈的阳光。必须是夏天，且有强烈的阳光。 B.

6、苍蝇必须飞在老松树上。苍蝇必须飞在老松树上。 C.必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上，必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上， 刚好松脂滴下来。刚好松脂滴下来。 D.松脂继续滴松脂继续滴研读课文（5）松脂球变成化石必须）松脂球变成化石必须 具备什么条件？具备什么条件？解开琥珀形成之谜解开琥珀形成之谜 A.时间长。时间长。 B.地壳发变化。地壳发变化。 C.水把森林淹没，树腐烂了。水把森林淹没，树腐烂了。 D.松脂球被淹没了。松脂球被淹没了。 科学家的推测是非常严密的。这是科普说明文非常重要的特点。（板书：严密、准确）科普说明文还有什么特点呢？大家再默读琥珀形成这一部分，用笔划出描写生动、传情的词句，然后再好好地读一下，要

7、读出感情来。（学生默读课文，勾划词句。）师：没有发过言的同学优先请说。（请一生说）。 生：“两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里”这一句写得好，因为作者用拟人的写法，把松脂比喻为泪珠，把松树写活了。师：为什么说是“泪珠”而不说“汗珠”里？ 生：老松树看到两个小虫子挣扎的情景心里是非常痛苦的，就很可怜它们，所以流下了泪珠。师：说得好。下面大家读这一节，要把老松树对小昆虫可怜、同情的感情读出来。（生读） 第6节、第7节中描写生动传情的句子a许多老松树渗（流）出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。b蜘蛛刚扑过去一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛一齐包（盖）在里头。师：上面语句中的“渗”能不能换成“流”，“

8、包”能不能换成“盖”？为什么？ 生1：不能换。“渗”的速度比较慢，“流”则太快了。生2：“盖”是从上往下，可能盖住头，脚还露出来呢。“包”就是把全身都包住了。师：从这里我们可以看出，作者用词准确，描写生动、传情。这就是这篇科普说明文的第二个特点。（板书：生动、传情）奇异的琥珀奇异的琥珀滴滴-包包-积积-埋埋 夏日炎热夏日炎热 苍蝇苍蝇 松脂球松脂球 地壳变化地壳变化 渗出松脂渗出松脂 蜘蛛蜘蛛 从这块玻璃，可以推测发生在一万年从这块玻璃，可以推测发生在一万年 前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。知道，在远古时代就已经有苍

9、蝇和蜘蛛了。研读课文这块琥珀有什么价值？这块琥珀有什么价值？小结小结：1.1.你认为作者推测的这几个阶段的详细你认为作者推测的这几个阶段的详细 情形合理吗情形合理吗? ?2.2.作者根据什么作出这样的推断作者根据什么作出这样的推断? ?3.3.学习了课文学习了课文, ,你有哪些收获你有哪些收获? ? 我们学习了这篇课文，知道本课主要讲了哪些方面的内容呢？ 生：1. 琥珀的形成；2. 琥珀的发现；3. 对琥珀的推测及其科学价值。 咱们的科学家、作家根据这块奇异的琥珀作了哪些科学的推测呢？我们读读112节，这一段写了琥珀形成经过的两个阶段：首先变成包含蜘蛛和苍蝇的松脂球，然后再变成化石。大家把这一

10、段中描写太阳的句子找出来，想想作者写了几次太阳，为什么要这么多次的写太阳？（ 学生分别找出三处直接描写太阳的句子，每找出一处便朗读一次。）师：给你的感觉怎样？生：太阳光照一次比一次热。师：作者为什么要反复地写这太阳光呢？（学生经过讨论，懂得了琥珀的形成要有松脂球，松脂球的形成必须要有松脂不断地往下滴，而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光，而这热辣辣的阳光不会是冬天的阳光，只能是“一个夏天”的阳光。推测”是非常科学的。） 拿出笔，根据化石形成的必要条件用下面的关联词语写一个句子。（打出投影）如果没有就只有才师：（约两分钟后）写好后就自己读，要读出感情。请还没有发过言的同学读自己的句子。 生1：

11、如果没有经过漫长的时间，没有地壳的变化，就不会有琥珀的形成。师：有没有比她说得更好、更严密的？生2：如果没有包含着蜘蛛和苍蝇的松脂球，没有地壳的变化和经历了漫长的时间，就不会有琥珀的形成。 大家再默读课文，想想这个特殊的松脂球的形成要有哪些必要的条件？说出“包有苍蝇和蜘蛛的松脂球”的四个必要条件。）师：能不能把这四个条件连在一起说？生：如果没有夏天的烈日，没有松树，没有松脂不断地往下滴，没有蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，就不会形成奇异的松脂球。师：说得很好。还可以怎么说呢？生：只有夏天的阳光火辣辣的照射，只有松树的松脂不断地往下滴，只有出现蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，才会形成这奇异的松脂球。师：上面的同学是

12、先说必要条件再说结果，还可以怎么说？生：要有包含着蜘蛛和苍蝇的松脂球，就必须要有夏天阳光火辣辣的照射，有高大的松树，有松树脂不断地往下滴，有蜘蛛扑向苍蝇被粘住的一瞬间。师：一句话的意思，表达时既可以从正面说（只有），也可以从反面说（没有）；既可以先说条件，后说结果，也可以先说结果后说条件。可见，语言表达的方式是多种多样的。 你们能不能把今天学到的知识用到写作中去呢？（出示投影图片，图中桌上有一花猫，桌下的地板上鱼缸已破碎，两条金鱼平躺在地板上）大家根据这幅图进行合理的想象和推测，用五分钟的时间写成一百字左右的短文。一只小花猫看见鱼缸里有两条小金鱼快活地游来游去，它馋涎欲滴，不管三七二十一用爪子

13、就抓，可什么也没抓到，它恼火了，用头一顶，一个悲剧发生了，鱼缸被跌落在地板上破碎了，可怜的小金鱼也一命呜呼了。（教师引导同学们适当点评。要求同学们回去后再修改短文。这次写作练习可以有两个档次，一是进行合理想象写一段话，一是可用上学以后为题，写小明上学后家里发生的事，要求想像要合理，推测要严密。）【让同学们根据“小猫鱼金碎鱼缸”的内在联系进行想像和推理，把阅读教学与片断写作有机地结合起来。】达标练习达标练习zhgushnpn pi nin chu xing cnl （ ） 松（）松（） 包（）（）出包（）（）出 （ ） （ ） （）细（）细 美（）美（） 热（热（ ） h p 1.看拼音写汉字l 2.正确搭配词语。