语文版初中语文九年级下册第14课《小男孩》课件1

1、小男孩小男孩魏志远魏志远情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情境导入情境导入我很喜欢小男孩。这是一篇独特的小说。没有故事。小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。爸爸和妈妈离婚了。妈妈说，爸爸要是不给钱，我们这个月就没有生活费。妈妈说，要不到钱你就别回来！详详细细记录了过程，小男孩坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈的谈话，进小巷，找楼号，上楼，敲门，回家没有写小男孩的心情（只有蚊子，蚂蚁招他的厌烦），小说作者也只是记流水帐似的记录了小男孩的动作，不带感情。这种写法不妨称之为“跟踪叙述”。但是很感人。 学习目标学习目标1、理清故事的情节框架

2、，把握小说的主题思想。 2、理解本文写法上的两个突出特点采用第三人称，在写作中不动声色，不加渲染地叙述。整体感知整体感知作者简介魏志远，1952年生，四川成都人。当代作家。主要作品有诗集雪野感动过我们的怎能忘怀，小说集我以为你不在乎，报告文学集中国家庭采访手记，散文集一种过程等。基础字词整体感知整体感知油渍 濡湿吭声 瞟黏zrkngpionin整体感知整体感知油渍：濡湿：粘在衣物等上的油垢。沾湿。故事线索事件大意理清思路整体感知整体感知小男孩的行踪。 小男孩找爸爸要生活费的全过程。 整体感知整体感知情节展开 故事开端（第1段）小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活费。 故事发展（第2-1

3、1段）小男孩在找爸爸的路上坐电车、买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈谈话等情景。 故事高潮（第12-20段）小男孩在二幢四单元上上下下找爸爸的情景。 故事结局（第21段）小男孩因没有要到生活费不能回家，晚上只得住宿菜场的凉棚。人物定位：小男孩 整体感知整体感知A、天真 特点：一切行为都显得那么稚气，与其九岁的年龄相吻合。 表现：妈妈揍他屁股“手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖。” 个性分析： 小说主人公，一个天真善良聪明细心而又寂寞孤独无助的儿童形象。 妈妈讨厌他这样子看见妈妈嘴角有油渍车站见到一只蚂蚁见到小女孩吃着甜甜的雪糕上楼反复默念着要跟爸爸说的话。 小男孩便“收拢右脚挺了一下胸晡” 。

4、 仍然想提醒她。 玩得那样认真。 流出口水，控制不住自己，买雪糕吃。 整体感知整体感知B、善良 特点：寂寞孤独无助时仍具爱心、亲情 表现：电车上对女孩见小女孩的妈妈“用手绢擦脸上的汗，又给小孩擦脸上的汗”，便“离开座位站起来”，说，你们坐。 楼道里对爸爸虽然，爸爸抛弃了他，连每月生活费都不给他，即使找上门，爸爸都不认他，可临离开那坐楼时，依然“边走边叫，爸爸”。 整体感知整体感知C、聪明细心 特点：九岁小男孩的调皮、聪慧 表现：上车时人多他便贴在车门边上，“电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了。”“然后他看见了一个空位，就扑过去坐了下来。” 下车时查票机智地躲过了售票员的检查。 楼下找爸爸

5、把爸爸住的楼号记得清清楚楚，把妈妈告诉他的话默念一遍又一遍，把和爸爸相关的每一个细节都看得仔仔细细，甚至敲门还是喊门都要动一番脑筋 整体感知整体感知可爱的小男孩，因父母离异而落到孤独、无依的地步。爸爸不但连每月生活费都不付给他，即使是找上门，连认都不认，父子亲情完全断绝了。妈妈呢？她把小孩子当成出气筒，把他当作向丈夫要钱的一个工具，最后小男孩钱没要回来竟不能回家，只得露宿街头，成了有爸有妈的一个孤儿，成了父母婚姻的牺牲品。 整体感知整体感知研读课文研读课文人物定位：作品中都是略写人物。不懂法、不守法，法律意识淡薄的离异夫妇。 个性分析：夫妻离异，本是自己造成的，但他们都没有考虑给孩子内心造成的

6、伤害。 小男孩的爸爸妈妈研读课文研读课文妈妈不管孩子有什么困难，要孩子必须向爸爸要来生活费才能回家，把索要生活费的责任推到小男孩身上。 爸爸虽自己亲生儿子找上了门，却视而不见。法院本判他要付给小男孩生活费，可小男孩找上门来他都不给。 典型意义：折射我们公民法律淡薄，说明公民守法是当前需要解决的一个问题。 课文小结课文小结 本文记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下，去向已与妈妈离婚的爸爸要生活费的经过，塑造了一个由于父母离婚而变得无依无靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子生活上带来的困苦和心灵上带来的伤害。布置作业布置作业1、作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事，你认为是这样吗？说说你是从课文中的哪些地方看出来的。 2、一个故事可以从不同的角度讲