七年级语文上册第五单元24大道之行也课件（新版）新人教版

1、2424* *大道之行也大道之行也字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解(1)选贤与能选贤与能(“与通与通“举举,选拔选拔)(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(“矜通矜通“寡寡,老而无妻老而无妻的人的人)字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解?礼记?又名?小戴礼记?,儒家经典之一,中国古代一部重要的典章制度书籍,又是一部重要的仁义道德教科书。相传由西汉戴圣对秦汉以前的各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共

2、49篇。全书除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外,还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解课文选自?礼记礼运?,大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。本文是?礼记礼运?的开头局部的一段话,主旨是说明儒家理想中的“大同社会的根本特征。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解本文通过对理想中的社会特征的描述,说明了理想中的“大同社会的根本特征,表达了作者对理想社会的向往,也反映了我国古代劳动人民对美好生活的追求。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解字词盘点作家作品

3、写作背景主题思想课文构造课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解 字词快解大道:古代指政治上的最高理想。为:是,表判断。与:通“举,选拔。修:培养。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解亲:意动用法,以为亲。子:意动用法,以为子。矜:老而无妻的人。通“鳏。寡:老而无夫的人。孤:幼而无父的人。独:老而无子的人。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文构造课文全解问题探究1问题探究2问题探究3问题探究1.我们该如何理解“大道“大同“大道之行也“天下为公?思路点拨这几个概念是理解?大道之行也?一文内容的关键。“大道可以理解为治理社会的最高准那么;“大同指儒家的理想社会或人类社会

4、的最高阶段;“大道之行也是指执政者施行大道,那么老百姓便可以生活在安定和平的大同社会;“天下为公指天下是公有的(天下是天下所有人的天下)。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究2.本文阐述的“大同社会有哪些根本特征?思路点拨(1)人人都能受到全社会的关爱。全社会亲如一家(不独亲其亲,不独子其子);各种年龄段的人群都有适宜的安排(老有所终,壮有所用,幼有所长);尤其是对“矜、寡、孤、独、废疾者这五种人要有生活保障,更充分表达出了社会的关爱。(2)人人都能安居乐业。有稳定的职业,有安定和睦的家庭,男耕女织,丰衣足食。(男有分,女有归)(3)货尽其用,人尽其力。人们在共同的生产劳动中,应珍惜劳动产品

5、,无自私自利之心,以不出力或少出力为耻辱。尽全力工作,没有“多得的念头,更不会据为己有。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究3.怎样理解孔子关于“大同社会的思想?思路点拨孔子生活在变乱纷呈的春秋末期,他迫切希望出现一个太平盛世。这一太平盛世即是孔子所说的“大同。“大同社会是夏以前的社会形态,过去有“孔子以五帝之世为大同的说法。由此可见,“大同社会是以“五帝之世的传说为依据,经过加工提炼而后设想出来的一个理想社会模式。孔子的原意是建立一个合理的社会,以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方,因此,孔子“大同理想社会源自于“五帝之世,同时又高于“五帝之世。问题探究1问题探究2问题探究3在?礼记礼运?中,孔子对“大同做了详细的解释。孔子抓住实现“大同理想的根本,那就是人的思想境界必须到达大公无私,“货恶其弃于地也;奉献成为人们的心灵需求,“力恶其不出于身也;因此,社会不但到达大公无私,充满正义与友善,大家自觉地“选贤与能,讲信修