九年级语文下册单元专题复习散文阅读典例解析课件（新版）新人教版

1、单元专题复习单元专题复习: :散文阅读典例解析散文阅读典例解析一、阅读下面的文字,完成第14题。多彩陶碗(新加坡)尤今莫斯塔尔有个古色古香的老桥区,区内有奈街,五光十色,风情万种。这天,明艳的阳光泼洒在身上,像金色的香槟酒。我和女儿,怀着满满的欢喜,慢慢逛,细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕,都是精品。逛着逛着,女儿突然驻足,炯炯的目光里,有一见钟情的狂热。那家店铺,琳琅满目地摆着多彩陶碗。每一只碗都有着截然不同的设计,像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画,五彩斑斓。我在碗里听到了音乐,我在碗里看到了故事;我和女儿,一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。女儿痴痴地看,然后,说:“我要买。那语调,有着不

2、容反对的坚毅,有着不容劝说的固执。旅居伦敦的她,喜欢烹饪,常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物,食物也会溢满梦幻的味道。店主是个好脾气的中年女子,她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上,让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着,生怕嗓音一大,会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都极富魅力地展现着自己的风格,或冷隽或柔婉,或朴拙或雅丽,或端庄或奔放;每一只沉默的碗,都在无声地表达着一个古老的传说。把这样的碗带回家,满屋喧喧嚣嚣的,都是听之不尽的故事。环肥燕瘦,各有千秋。此刻,取舍竟是如此困难。我们拿起又放下,放下再拿起,如此反反复复,几经折腾,终于选定了。大碗

3、、中碗、小碗,各挑了八个。沉甸甸的多彩陶碗,非常坠手。我提醒女儿:“这些碗,不能托运啊,只能手提。她露出了“赴汤蹈火也心甘的表情,说道:“没问题,我别的东西不买,就买这个。又问:“妈妈,您为什么不买呀?我微笑不语。旅行经年,我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切,都是过眼云烟,看过了,便算是拥有了。11女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了,千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦,那种如履薄冰的小心,那种溢于言表的兴奋,好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。12返回伦敦不久,女儿便呼朋唤友前来用餐。事后,在 中告诉我,多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮,大家击节叹赏。13女儿很起劲地侍

4、弄着她的多彩陶碗,每逢周末,便烹煮各式各样的菜肴与碗进展搭配。她意兴勃勃地说,每只碗都有自个儿的性格,唯有煮出与它们情投意合的食物,才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现,多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水,最能凸显它的美丽;如果放的是汁液浓稠的肉类,会玷污它的色彩,会糟蹋它的图案。14我心想:嘿,这不是本末倒置吗?原该是配角的碗碟,现在,不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点,而且,还主宰碗里乾坤哪!15过了一段日子,女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。16问起时,她意兴阑珊地说:“在碗柜里搬出搬进,很麻烦;再说,沉甸甸的,清洗也不容易呀!17多彩陶碗完完全全地失宠了。18对于处在见了“宝贝就心喜

5、必买阶段的旅者来说,这是必经的道路,也是必交的学费。19在我家里,被打入冷宫而不见天日的东西,数不胜数。而这些“昔日的宝贝,都是我千辛万苦地抱着,提着,跋山涉水地捎回来的!(本文有改动)1.在空格中填入恰当的文字在空格中填入恰当的文字,补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。考点解析：此题考察直接概括全文或某一段落的思想感情考点解析：此题考察直接概括全文或某一段落的思想感情(情感变情感变化化)。从所选的材料中概括。从所选的材料中概括,材料是为文章中心效劳的材料是为文章中心效劳的,我们可以看我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、情感。文章所选的材料表达

6、了作者什么样的观点、态度、情感。2.指出加点词语在文中的含义。 考点解析：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;根据词语前后语句的内容、含义来推断。参考答案：(1)食物与陶瓷碗的风格搭配得自然和谐。(2)不再喜欢,闲置一旁。3.第段作者为什么详细描写陶碗第段作者为什么详细描写陶碗?联系全文分析其作用。联系全文分析其作用。考点解析：此类题考察句考点解析：此类题考察句(段段)的作用。可从句的作用。可从句(段段)在文中的位置考在文中的位置考虑虑:(1)文首文首:总领全文总领全文;引出下文或引出话题引出下文或引出话题;为后文做铺垫或与下文构为后文做铺垫或与

7、下文构成比照成比照;营造或渲染气氛营造或渲染气氛;奠定感情基调奠定感情基调;设置悬念设置悬念,吸引读者吸引读者;开门开门见山、直入主题见山、直入主题;提出问题提出问题,引人思考引人思考;欲扬先抑欲扬先抑;埋下伏笔。埋下伏笔。(2)文文中中:承上启下承上启下(总结上文总结上文,领起下文领起下文;照应上文照应上文,照应下文照应下文);前后照应前后照应;为下文做铺垫为下文做铺垫,引起下文引起下文;照应上文照应上文,转换话题转换话题;由表达转向议论由表达转向议论;由由写景转向抒情写景转向抒情;由正面到反面由正面到反面(3)文末文末:卒章显志卒章显志,点明主题点明主题;总总结全文结全文;深化主题深化主题

8、(记叙文、小说记叙文、小说);升华感情升华感情;言有尽而意无穷言有尽而意无穷,使文使文章委婉含蓄章委婉含蓄;照应开头照应开头(议论文、记叙文、小说议论文、记叙文、小说),使文章首尾圆合使文章首尾圆合,构造严谨构造严谨参考答案：写出了陶碗的风格各异,内涵丰富,既说明取舍困难的原因,又表达了对陶碗的喜爱之情;与后文陶碗失宠形成强烈反差,突出了文章的主题。4.如何理解第如何理解第18段这句话所要表达的意思段这句话所要表达的意思?请结合生活体验谈谈你请结合生活体验谈谈你的看法。的看法。考点解析：这也是散文阅读的热门考题考点解析：这也是散文阅读的热门考题,考察角度可分为考察角度可分为:(1)对描对描写对

9、象写对象;(2)对人物情感对人物情感;(3)品味富有表现力的语言品味富有表现力的语言;(4)对文章某些对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变,把握的关把握的关键是键是:能准确读懂原文的含义和作者的思想情感能准确读懂原文的含义和作者的思想情感;要有自己明要有自己明确的观点或态度确的观点或态度,不能模棱两可不能模棱两可;答题时答题时,语言要流畅语言要流畅,不能有病句不能有病句,语言要有层次性语言要有层次性,可以引用诗文或名言答复。可以引用诗文或名言答复。答案例如：句意理解答案例如：句意理解:年轻人在成长过程中年轻人在成长过程中,一

10、定会经历喜欢就想一定会经历喜欢就想拥有拥有,拥有后热情随即消退的阶段拥有后热情随即消退的阶段,也一定会为此付出代价。结合也一定会为此付出代价。结合生活体验谈看法略。生活体验谈看法略。二、阅读下面的文字,完成第59题。【甲】世上最温暖的花儿时的家乡,到处都种着棉花,在阳光灿烂的日子里,它们开出一地的明朗,温馨着大地和农人的心。春天,刚听到布谷鸟的鸣叫,人们就开场不停地忙碌了。记忆中,母亲好似天天泡在棉田里,双手染满了棉叶的颜色,衣裤鞋子沾满泥水,全身上下都带着棉田里特有的气息。在盛夏的热风中,棉花很快就长成了茂密的灌木林,等到棉花开花时,棉田里那么是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅,颜色不一,红的

11、,白的,娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃,初如豌豆,逐日渐长,直至变成一个硕大的桃子形状,那花儿才黯然谢去。等到了秋天,棉桃绽开,白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时,那才是真正的开花了,是它一生丰厚的积蓄在展示。最喜欢那满田的棉桃吐蕊了,放眼望去,似乎是天上的云不小心走失了,一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了,母亲带着我一起去摘棉花。棉田里,母亲头裹方巾腰系棉兜,一会儿侧身,一会儿弯腰,五根手指同时伸向盛开的花瓣,一捏,就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注,动作娴熟,腰间的布兜也越来越鼓,看上去宛假设幸福的孕妇,通体洋溢着母性的光辉。刚摘的棉花是潮湿的,还要在灿烂的晴天暴晒

12、两日。它们薄薄地摊开来,像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮助翻晒,让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖,棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后,母亲会瞅个时间,忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道,母亲的手掖了又掖,拍了又拍,看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣,她的心里好似就有了着落。母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙,挡住了寒冷,留下了温暖。穿着母亲做的棉衣,哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里,依然温暖而又幸福。等我有了女儿后,每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄,不罩外衣,中式的棉袄有些溜肩,使女孩子看上去清秀而娇好,一张小脸反而

13、生动起来。棉花,世上最温暖的花,也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断,母爱不断,温暖不止。特别是在寒冷的冬日,只要有了棉,就有了温暖,就有了热度。摘自?思维与智慧?【乙】棉花!棉花!什么样的词,无论如何也没法大声念出来?是棉花。你只能用耳语般的嗓音低低地说出来棉花!棉花!母亲和几位阿姨各占据被子的一边,专心致志地忙活着,银针闪烁,长线飘飘,她们看上去强壮、结实、胯骨宽大,头发和乳房却日渐枯槁荒芜,这是无尽的生育和劳累所致。缝被子时,她们把身子低伏下去低伏下去,像对棉花表达虔诚的敬意,又像满心满怀去拥抱棉花。她们圆润、臃肿,铅华褪尽,是另一种棉花。人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草,高声赞

14、美这个世界的飞扬、伟岸和多姿多彩,可有谁会注意到它的底座棉花?正是棉花给予这世界广阔的慈悲、安宁和贴心贴肺的温暖,但没有人会常常想起它,偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥被子想起了棉花,也没法大声赞美放歌抒情,只能用耳语般的嗓音低低说出来棉花!棉花!摘自?散文?5.思考文题思考文题:甲文文题甲文文题“世上最温暖的花有何含义世上最温暖的花有何含义?乙文文题乙文文题为什么连用了两个感慨号为什么连用了两个感慨号?考点解析：分析标题的表层含义考点解析：分析标题的表层含义(假设是比喻句假设是比喻句,找出本体代入找出本体代入句中句中);分析标题的深层含义分析标题的深层含义,即感受文章中作者所表达的思想感

15、即感受文章中作者所表达的思想感情。答复时注意紧扣文章中心或段落中心。情。答复时注意紧扣文章中心或段落中心。参考答案：棉花是参考答案：棉花是“世界上唯一拥有阳光气质的花朵世界上唯一拥有阳光气质的花朵,有热度有热度;能驱走寒冷能驱走寒冷;棉花也带有暖暖的母爱。用感慨号表达了作者对棉棉花也带有暖暖的母爱。用感慨号表达了作者对棉花强烈的赞美之情。花强烈的赞美之情。6.理解词义理解词义:结合文意结合文意,谈谈你对甲文第段加点词语谈谈你对甲文第段加点词语“有了着落有了着落的含义的理解。的含义的理解。参考答案：参考答案：“有了着落是指母亲在冬天降临之前有了着落是指母亲在冬天降临之前,已经为孩子准已经为孩子准

16、备好了棉被与棉衣备好了棉被与棉衣,不再担忧孩子受冻不再担忧孩子受冻,心里踏实了。心里踏实了。7.赏析语句赏析语句:甲文第段画线句运用了两种修辞手法甲文第段画线句运用了两种修辞手法,请任选一种做请任选一种做赏析。赏析。考点解析：这类题目一般有两种考察形式考点解析：这类题目一般有两种考察形式:请赏析文章请赏析文章“这句话。或这句话。或“这句话好在哪里这句话好在哪里?这句话运用了什么修辞手这句话运用了什么修辞手法法?或或:这样写在表达上有什么好处这样写在表达上有什么好处?答题主要有两种角度答题主要有两种角度:修辞修辞手法手法+语言特色语言特色(形象生动形象生动,简洁传神简洁传神,准确鲜明准确鲜明,富

17、有表现力等富有表现力等)+表表达效果达效果;确认修辞手法确认修辞手法+修辞本身的作用修辞本身的作用+结合句子语境结合句子语境,最后提最后提醒修辞对句子表情达意的作用。醒修辞对句子表情达意的作用。参考答案：例如一参考答案：例如一:这句话采用了比喻的修辞手法这句话采用了比喻的修辞手法,把把“棉桃吐蕊棉桃吐蕊比作比作“云云“掉进棉花地掉进棉花地,生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软和棉花的洁白、柔软,表达了作者对棉花的喜爱之情。表达了作者对棉花的喜爱之情。例如二例如二:这句话采用了拟人的修辞手法这句话采用了拟人的修辞手法,把云人格化把云人格化,“不小

18、心走失不小心走失赋予赋予“云以人的行为云以人的行为,表达了作者对棉花表达了作者对棉花(云云)的喜爱之情。的喜爱之情。8.分析构造分析构造:虽然乙文中间删减了几个段落虽然乙文中间删减了几个段落,但仍能看出构造上的首但仍能看出构造上的首尾照应。请具体说明。尾照应。请具体说明。参考答案：乙文开头第段说参考答案：乙文开头第段说“你只能用耳语般的嗓音低低地说你只能用耳语般的嗓音低低地说出来出来棉花棉花!棉花棉花!结尾句又说结尾句又说“只能用耳语般的嗓音低低说出只能用耳语般的嗓音低低说出来来棉花棉花!棉花棉花!照应开头照应开头,起到了首尾照应的作用。起到了首尾照应的作用。9.探究写法探究写法:作为抒情散文作为抒情散文,甲、乙两文都采用了象征的手法来表达甲、乙两文都采用了象征的手法来表达情感。请说说两文中的情感。请说说两文中的“棉花分别象征了什么。棉花