9.明天要远足

1、第七单元rCF单兀学习目标本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息， 又有丰富的文化内涵, 同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上， 指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟本单元还安排了“语文园地七”课题内容简说明天要远足远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。诗歌洋溢着对远 足的向往与童真童趣。大还是小作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾 的成长体验。蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。项链作者用

2、优美的语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而激发学生热爱大自 然、热爱生活的情感。1.会认“睡、那、海”等38个生字，会写“才、明、同”等11个字，认识“目、彳、”等4个偏旁2.指导学生正确、流利、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观察，如何展开联想与想象表达自己 独特的感受。3.培养学生的识字能力、阅读能力，并注意抓住每篇文章的情感教育渗透点，进行思想品德教育1.认识38个生字，会写11个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。3.能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、规范地书写生字教材简析学习目标学习目标学习重

3、点9.明天要远足.23课时10.大还是小.23课时11.项链.23课时语文园地七.23课时在本单元的教学中，识字教学是本单元的重点之一。仅仅靠学生去观察、练习显然不够，要善于引导 学生在汉字比较中识字。采用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法识字；利用课件，直观地展示 形近字，帮助学生理解形近字间的异同。在阅读教学中，充分发挥教师范读、领读的作用，多采用分角色读的方式，尽可能采用插图、课件等 资源，把课文内容呈现在学生面前，帮助学生领会文章所蕴之意，感悟文章所说之理。9.明天要远足课题明天要远足课型新授课设计说明设计说明明天要远足是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友

4、来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到 大到 睡不着觉呢！全诗短短二节，二节中作者都用同一个感叹词唉，二次重复，一次次加重了情感的力度，教学 本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认11个生字，认识1个偏旁 目。2.正确、流利地朗读课文。学习重点会认生字。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。教学环节导案学案达标检测一、释题 导入新 课。(用时：5分 钟)1师：同学们，明天老师要带大 家外出游玩一天。明天就能去郊游 了，你们的心

5、情怎样？2今天我们就来学习一首表达 这种兴奋、激动心情的小诗明天要 远足。3.“远足”是什么意思？1.学生说一说心情。2齐读课题。3.“远足”就是出远 门旅行。二、自主 识字。(用 时：5分 钟)1教师范读课文，要求学生圈画 出生字。2.学生自由读文，要求：借助拼 音把字音读准。3.自由识字、组词。4.小组交流识字方法。5.全班交流，逐个点名交流自己 记得快的字的方法。6.课件展示生字，多种方法识 字。(1)开火车认读，认识偏旁 “目”。(2) 小组竞赛读。(3) 全班齐读。1听教师范读，圈画 出生字。2自由、正确地朗读 课文。3自由识字，口头组 ?词。4.小组交流识字方 法。5.逐个点名交流

6、识字。6多种方法朗读课文。1.找一找句中加点字的正确拼音打上“2”。(1)天黑了，我睡不着.(zh do zhe)。(2)那(|dn地方的海(h ci mm)，真的像老师(sishi)说的，有那么多种颜色 吗？(3) 到底什(shen sen) 么时候才 (cdchdi)天亮 呢？三、朗读 课文，巩 固识字。(用时15分钟)1老师领读课文，巩固识字。2自由朗读课文，要求把字音读 正确，把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。1.跟着教师读。2.学生正确、流利地朗读课文。3.全班齐读课文。2.拼字游戏，我能行。例：目+垂=睡(氵)+ + (每)= =() ()+ + ()= =(吗)潯潯)+)+

7、(門門= =() ()+ + ()= =(什)四、检测 识字，总 结全课。（用时：5分钟）1课件展示字、词，检测识字情 况。睡不着大海老师天亮 什么地方真正同学2.这节课你有哪些学习收获？1认读字词。2.谈学习收获。教学反思本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体 验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字， 培养学生自学的能力；小组合作识字，培养学生小组合作学习能 力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示 交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现 的机会，增强克服困难的信心和勇气。第二课时学习目标1.会写才、明、同、学”4个生字。2能够有感情

8、地朗读课文，充分发挥学生的想象力。学习重点1.会写4个生字。2能有感情地朗读课文。学前准备教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习 导入新 课。（用时：5分 钟）1.检测认字。（课件展示）2.全班有感情地齐读课文。1.学生认读。2.齐读课文。3.认读下面的字词。 那么睡着吗大海 真的老师什么天亮二、再读 课文，理 解内容。（用时：13分钟）1全班分成了3个大组，每组朗 读一节小诗。2.这首诗中，你觉得哪个地方写 得比较有趣，说说你的理由。3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？4你有过这样的心情吗？练习1.每组朗读诗歌。2.交流诗中觉得有趣的 地方及理由。3.生答：因为他一会儿 想那个地方的海，一会儿想 那个地方的云。4.学生练习说。4.练习有感情地朗读 诗歌并背诵。说一说。5.多种方式读诗歌，直到能背 诵。5.熟读成诵三、练习 说话，深 入感悟。（用时：8分钟）1.课件展示，学生练习说话。我和（）去了（），玩），心情（）。2.小组读，全班读，背诵。1.学生练习完整地表述句子。2.练习背诵。5.试着写一写。翻过来，哎一一睡不着。那地方的_ ，真的像_ 的,那么_吗?四、书写生字，练习巩固。（用时:10分钟）五、课堂总结，布 置作业。（用时：4分钟）板书设计1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3