8加几(20以内进位加法)说课稿_第1页
8加几(20以内进位加法)说课稿_第2页
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文档简介

1、学习好资料欢迎下载8加几说课设计五常市特殊教育学校 樊照彬一、关于教材1 1、教学内容：上海辅读学校数学第八册、第一单元 2020 以内的进位加 法的第二节课“ 8 8 加几的进位加法”。2 2、教材简析：2020 以内进位加法中“ 8 8 加几”，是在学生掌握了数的分 与合，11112020 各数的认识及 1010 加几、9 9 加几的基础上进行教学的也是 2020 以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要。通过自主探索、合作交流，发现计算方法，然后解决问题。进一步让学生体会“凑 十”的计算方法。3 3、目标预设：（根据课程标准及学生已有的实际情况和培养目标） 知识目标：通过

2、有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生能够在活动中领会 8 8 加几的计算方法。能力目标：进一步学习和巩固“凑十”的计算方法并训练学生听说的能力。情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得 积极的情感体验。4 4、关于教学重难点：“8 8 加几”的进位加法是在“ 9 9 加几”进位加法的 基础上学习，学生通过上节课的学习，已经初步掌握了“ 9 9 加几”进位加法 的计算方法，尤其是“凑十法”。据此，本课时确定的教学重点是：学生在 自主探究、合作交流中，学会 8 8 加几的计算方法。而教学的难点是：培养 学生算法的多样化，优化“凑学习好资料欢迎下载十”的计算方法。二、关于教法

3、本节课属于计算数学， 传统的教学往往只注重算理、 算法及技能训练, 比较枯燥。依据数学课标准，力求体现以下几点：1.1.创设教学情境，直观代偿抽象。利用多媒体课件呈现生活片段，激发学生兴趣，把抽象的数字变化， 以身边事物进行演示，从认知到形成表象达到了直观清晰的构建学习内容 的教学目的。2.2. 鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式，转变教师角 色，给学生更大的空间，开展探究性学习。让他们在具体操作中进行独立 思考，并与同伴交流比较，亲身体验学习成功的乐趣。3.3. 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多样的， 教学中尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，从而选取更优 的方法。三、教学流程（一） 智力闯关，搭桥捕路以闯关的形式，复习已学过的 9 9 加几的内容。（二） 创设情境、展开新知1 1、送祝福短片初引新知构建方法；（8+38+3二？）2 2、实物演示，优化算法。（8+4=8+4= ？）（三） 扩展学习、巩固算法学习好资料欢迎下载10延伸 8 8 加 5 5、8 8 加 6 6 的练习，让学生巩固凑十的方法。（四） 课堂小结、激励评价对教学内容、方法概括总结；对学生的课堂行为表现及时评价

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