山东省2015年高中历史 第7课 新航路的开辟教案33 岳麓版必修2

1、教学主题 新航路开辟 一、教材分析 新航路的开辟是高中历史新课程必修（）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。 新航路的开辟一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。 二、学生分析 对于新航路开辟的有关史实，学生在初中已经学过，有了一定的知识储备，但是对世界市场形成的形成有关知识比较陌生，対与全球史观分析还很少接触。 三、教学目标 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。 2、&#

2、160;     掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会梳理地理大发现的路线图。 3，学会自主学习、小组合作；学会利用教材，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。 ,4、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。   四、教学环境 ü         简易多媒体教学环境   交互式多媒体教学环境   网络多媒体环境教学环境&#

3、160;  移动学习   其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1，开头和结束时，都是用了背景音乐，特别是结束时用我们去远航，激发学生开拓进取的信心，要走向海洋的意识。 2，在讲授新航路开辟的过程时用到了动感地图介绍，显得直观生动。在教授哥伦布航行过程时，配有录音，使学生加深理解艰难过程，从而深受教育。 3，使用史料教学，给学生展示新航路的各方面影响，培养学生分析问题的方法。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教

4、师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）   导入新课 课件展示： 图片：马可波罗游记，黄金，香料 导语： 1415世纪的西欧，一本书马可波罗游记给当时西欧人描绘了一个美丽的发财梦。东方“黄金遍地，香料盈野”。这两样东西正是当时西欧人想狂热追求的。为了直接到达东方，许多航海家开始了探索新航路之旅。         观看、听讲                           以图片导入，调动学生的兴趣；

5、直观，简洁引入本课               新 课 讲授       新     课     讲       授 一、    梦想源于现实背景 当时西欧人到东方去开辟新航路实现发财梦正是时候，当时的西欧为梦的实现提供了哪些有利因素？依次展示 1、 新航路开辟的社会根源和经济根源材料 15世纪前后欧洲各国商品经济发展并出现资本主义生产关系的萌芽，西欧对黄金白银的需求日益旺盛，促使人们到处寻找黄金

6、白银，而马可波罗行记把东方描述成“黄金遍地，香料盈野”，使人们把目光投向东方。   2、 传统商路受阻的地图   1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,从而控制了东西方之间的交通要道.不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税.结果,欧洲市场上的东方商品的价格猛涨.   3、 西班牙，葡萄牙王室支持扩张的材料   当时欧洲各君主国依仗武力，强化王权，积极扩张。西班牙和葡萄牙首先把目标投向欧洲大陆之外的地区。   4、  传播基督教的材料   （海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛

7、下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。                                 迪亚士                &#

8、160;               5、  总结整合原因 6、  图片展示新航路开辟时造船和航海技术的进步         观看、体会，认识                     阅读材料、分析并回答问题         通过几幅图片和材，简介新航路开辟背

9、景                       培养学生阅读材料，提取有效信息，总结解决问题的能力                 使学生认识到新航路开辟有着深刻的社会原因和主客观条件         新           课           讲   &

10、#160;       授                                           新         课         讲         授 二、为梦想去远航- -过程 梦想就在远方，只需我们远航。勇于探索

11、的航海家们开始了他们冒险而又刺激的探险之旅。 布置学生通过观看新航路开辟的视频，整理新航路开辟的过程。           让学生观看新航路开辟中哥伦布的一段声音材料，讨论学习哥伦布的哪些优秀品质？ 8月3日， 带着女王授予的海军大元帅的任命状，哥伦布登上甲板，对女王资助给他的三艘帆船下达了出航的命令。向西。再向西。帆船驶入了大西洋的腹地。为了减少船员们 因离开陆地太远而产生的恐惧，哥伦布偷偷调整计程工具，每天都少报一些航行里数。但即便如此，两个月后，一无所获的船队依然走到了崩溃的边缘。10月10日，不安和激愤的船员们声称继续西行就将叛乱。激烈

12、争论后，哥伦布提议：再走三天，三天后如果还看不见陆地，船队就返航。他这么做无疑是十分明智的，因为仅仅在这次骚乱三天之后，曾经反对他的水手就在桅杆上高喊：“陆地！”这一天是1492年10月12日。 英雄就在这一刻诞生了！哥伦布和他的船员看到的陆地，就是今天位于北美洲的巴哈马群岛，从那一天起，割裂的世界开始连接在一起。                        教师总结：哥伦布他那坚定的信念，顽强

13、的意志，高潮的领导艺术，超人的智慧都是可嘉的，也验证了没有谁随随便便成功。 三、梦想改变世界影响 哥伦布发现了美洲大陆，带来什么影响呢？ 导入天渊之别的待遇 的材料，导入下一个问题。 为什么有不同的评价呢？我们具体来看新航路开辟给各大洲和世界带来了什么？ 1 ，材料展示对欧洲的影响 1）贸易范围扩大、商品种类种增加、主要商路和国际贸易中心转移 2）殖民扩张，大量贵金属流入，促进欧洲资本原始积累。   2 ，对美洲的影响 在欧洲殖民者抵达美洲之后的一个半世纪里，印加文明区的印第安人口从900万锐减到60万。 美洲在1618世纪出产了10多万吨白银，这些白银或者直接流入欧洲，或者被用于东

14、方贸易，为欧洲换回所需的商品。   3，对非洲的影响 1501年，即哥伦布发现新大陆后不到10年，伊斯帕尼奥拉岛就从葡萄牙运进了第一批黑奴。这是向美洲贩卖奴隶的滥觞，也是美洲实行黑人奴隶制的开端。1518年，第一艘来自非洲的贩奴船到达西印度，开始了非洲与美洲之间直接的黑奴贸易。到1540年，西班牙美洲殖民地每年运进的黑奴可能已达1万人。   4，对亚洲的影响   最初欧洲殖民者只能在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿。欧洲人用美洲的白银来购买亚洲的商品，白银大量流入，也刺激了亚洲经济的发展。   5，对世界的影响，分两页展示    材料一

15、：新航路的开辟以及随之而来的殖民掠    夺， 使东西方贸易发生了质的变化。欧洲与亚洲、非洲和美洲之间建立了直接的商业往来，流通商品的种类大为增加，美洲的烟草和可可、中国的茶叶、印度的棉布，不 断流入西欧。传统商品如香料、白糖和大米等的交易量迅猛上升。世界各地通过贸易的渠道连结在一起，东方和美洲正在被逐步纳入西欧的商业体系，资本主义世界 市场开始萌发。 材料二：绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。在此之前，人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上。    

16、   总结 同学们，两千五百年前古希腊海洋学家狄未斯托克曾言：“谁控制了海洋，谁就控制了一切。” 15世纪末期，海洋向人类发出了最隆重的一次邀请。欧洲人最终凭借海上扬帆开辟了历史的新纪元，带来了人类发展史上最震耳欲聋的一次破晓。欧洲人凭借着他们的海外活动上升到世界前列。     历史的天平曾经为我们的辉煌而倾斜，但在大航海时代动人心魄的旋律响起时，我们华夏文明却在高唱皇权的颂歌。当世界经济贸易进入全球市场时，我们的文明却仍在传统 “重农抑商”的篱笆下徘徊。无可挽回的历史再一次验证，由于我们错失海洋向人类发出的那次邀请，便令我们付出了战火与鲜血洗礼的代价。

17、     历史能给予我们的，不仅仅是它的背影                      音乐伴奏         观看、体会     结合教材完成表格 板演展示     讨论、交流、展示         观看，体会，讨论，分享，感悟     .         

18、0;                                                                   阅读材料、分析并回答问题               

19、0;                           阅读材料、思考、回答                                     通过观看视频，更直观了解新航路开辟过程。 。     通过表格整理，整合知识，一目了然。    

20、        使学生认识到实现梦想需要去奋斗。培养学生的优秀品质。                                             升华情感，进行价值观教育                       &

21、#160;           通过各个材料的展示、分析，培养学生分析问题的能力。               看各个不同材料，得不同结论，培养学生全面分析问题的能力，                                                       使学生认识到新航路的开辟是世界世的重要转折点。培养学生的全球史观理念。