【学海导航】高三历史一轮总复习第6讲启蒙运动同步训练岳麓版必修3

1、第6讲启蒙运动、选择题1.18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法 制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响（）A.伏尔泰 B .杰弗逊C.圣西门D .卢梭2 .托克维尔在论美国的民主中指出：“美国人民之所以服从法律，不仅因为法律 是他们自己制定的，而且因为当法律偶尔损害他们时他们也可以修订。”这体现出其法律思想是（）A.法律至上 B .以人为本C.人人平等 D .天赋人权3 .卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们， 也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问

2、题。”这体现他主张 （）A.制定契约限制官吏滥用职权B.个人意志凌驾于公权之上C.反对用暴力手段解决官民对立D.官吏行使权力需接受人民监督4 .卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食物的好处的时候起，平等就消失 了不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了（）A.财产私有制是人类不平等的根源B.专制统治致使人民贫困和遭受奴役C.争夺食物是人类冲突的重要原因D.奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象5 .近代西方有一位思想家主张：“要寻求一种结合的形式， 使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在

3、服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于（）A.三权分立说 B .天赋人权说C.人民主权说 D .社会契约论6 .康德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。 不成熟就是不经过别 人引导就不能运用自己的理智。 如果不成熟的原因不是在于缺乏理智， 而在于不经别人的引 导就缺乏运用理智的决心与勇气， 那么这种不成熟就是自我招致的。 ”这说明康德认为启蒙 运动就是（ ）A.人身的自由B .主权在民C.思想的自由D .社会契约7 .“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很有可能会变得专横。”法国启蒙思想家伏尔泰这句话强调的是（）A.生而平等 B .民主政治C.人民主权D.信仰自由8

4、.“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的 人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了（）A.批判神权统治 B .鼓吹人性解放C.倡导思想自由 D .构建民权政府9 .“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制， 其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。”该材料的核心思想是（）A.人民主权 B .社会契约C.分权制衡 D .天赋人权10 .孟德斯鸠说：“这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也 从来不至如此。”这说明了他批判欧洲天主教会（）A.支

5、持专制王权 B .迫害宗教异端C.扼杀自然人性D .阻挠宗教改革11 .“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处一一而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指（）A.反抗权威，强调个人自由B.崇尚理性，重视法制C.崇尚理性，强调个人自由D.反抗权威，重视法制12 .（2013 天津文综）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高 权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是（）A.民主共和 B .贵族共和C.君主立宪 D .君主专制二、非

6、选择题13 .人文主义的发展，推动着人类社会的进步。阅读材料，回答问题。材料一还是一个年轻人时，苏格拉底从自然科学和宇宙哲学转向伦理学和逻辑 学。正如3个世纪后西塞罗所宣称的，苏格拉底“把哲学从天上召唤下来，植入城市和人们的家里，迫使哲学思考人生与道德，善与恶”。一一塔纳新西方思想史（1）依据材料一，归纳苏格拉底对哲学所做的贡献。结合所学知识，分析其影响。材料二 实际上，（人文主义）的产生出现也许在于以下两点：或是对旧的社会结构的衰败进行反思，或是对新的生活形态的兴起进行尝试。当时，西欧社会内部爆发了现代英国史学家希尔所声称的“封建主义总危机”：政治制度的自我衰败之势已不可阻挡，宗教意识的信仰

7、危机也愈来愈重，在这种情况下，涌现出一大批文人、学者，对社会自身进行反省。一一张井梅西欧人文主义思潮再认识（2）依据材料二，概括人文主义产生的原因。试举一例说明“文人学者”是如何“对社 会自身进行反省”的。材料三民主制度与人文主义思想有着亲缘关系，正如君主制度与保守思想、专制制度与乌托邦式的唯科学主义、或者无政府主义与个人主义相关联一样。一一兹维坦托多罗夫（3）结合18世纪欧美相关史实，论证材料三的观点。第6讲1. A杰弗逊的政治思想是分权制衡；圣西门是空想社会主义的代表人物；卢梭的观点是社会契约论；而A项伏尔泰的观点是天赋人权、自由平等，特别是让人民享有言论、出版、信仰等自由，与题干中的“改

8、进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民”相符合。故选A项。2. B根据题干提示反映的是人民和法律的关系，突出的是人民的需要才是法律制订的根本。3. D本题考查对材料信息的提取能力。 从材料“只是人民的官吏， 只要人民愿意就可 以委任他们，也可以撤换他们”、“对这些官吏来说，只是服从的问题”，可以看出官吏行使权力时需要接受人民的监督。其他选项材料体现不出来。故答案为D。4. A从题干材料中“一个人据有两个人食物的好处的时候起，平等就消失了"这说明平等的消失是因为一个人占据了另一个人的食物，只有在私有制情况下才会出现这种情况。 所以不平等的根源是财产私有制，这种不平等的扩大就出现了奴役和

9、贫困。这段话表明财产私有制是人类不平等的根源。故选择Ao5. D材料中主张通过“一种结合的方式”使得大家共同来防御和保护每个结合者的人 身、财富和自由，实际上一种社会契约，赋予结合者以权利和义务，所以选Do6. C从材料信息可以看出， 康德认为“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟”，“不成熟的原因在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气”，由此可知，康德强调个人运用理智的决心与勇气，即要放开自己的思想。故C项正确。7. D本题考查启蒙运动。 根据题干提取信息分析， 政府专横的表现是只允许有一种宗 教出现，因此是一种宗教迫害的体现，而作者不赞成这种仅有一种宗教的观点，因此提倡宗教自由。8. D

10、根据题干提供的信息和所学史实，启蒙运动同文艺复兴、宗教改革运动最大的区别在于构建资本主义政治体制。所以此题正确选项是Do9. C仔细阅读材料，“权力要分开”、“相互制约”，材料反映的是分权制衡思想。10. C从材料中可以看出作者反对天主教会宣传的“禁欲主义”。天主教会宣传的“禁欲主义”压抑人的自然欲求，扼杀自然人性。11. A本题实际考查的要点是启蒙运动和宗教改革的影响。独立前的美国借助于宗教 改革运动过程中体现的反对教会权威、倡导“信仰自由”的主张，来反对英国的殖民统治， 体现出反抗权威的精神；受启蒙思想的影响，强调反对专制，提倡个人自由，故本题选A项。材料中体现不出重视法制，故排除B、D两项；理性建立在科学之上，宗教改革不是此特点，排除C项。12. C解答本题关键是熟记所学知识。材料虽展示了三种政体形式，但孟德斯鸠主张 进行社会改造，建立开明君主制，即君主立宪制，C项正确。13. (1)贡献：关注社会和人生，追求美德。影响：使哲学真正成为一门研究“人”的 学问；他崇尚知识和自由探索的精神对后世人文主义产生了深远的影响。(2)原因：西欧封建制度的衰落；天主教信仰危机；资本