人教版生物必修一呼吸作用与光合作用知识点经典例题以及详答

1、学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期2-17学科生物年级且一 乒a教材版本浙教版主案主题呼吸作用与光合作用课时数量（全程或具体时间）第（2）课时授课时段16: 20-18: 20教学目标教学内容1、光合作用2、呼吸作用个性化学习问 题解决知识点讲解与典型应用教学重点、 难点Wj考必考题光合作用一、叶绿体：（一）叶绿体中的色素1、位置：叶绿体中的色素存在于 叶绿体类囊体薄膜 上。2、种类：丁叶绿素：叶绿素 a （蓝绿色），叶绿素b （黄绿色）t类胡萝卜素：胡萝卜素（橙黄色）,叶黄素（董色）3、功能：叶绿素a和叶绿素b主要吸收 红光和蓝紫光；胡萝卜素和叶黄素主要吸收 蓝紫光及保护叶绿素免受强光伤

2、害的作用。【特别提示】叶绿素中的色素只吸收可见光,而对红外光和紫外光等不吸收。叶绿素对 红光和蓝紫光的吸收量大,类胡萝卜素对 蓝紫光吸收量大,但对其他波段的光并非不吸 收，只是吸收量较少。有色大棚主要透过同色光，其他光被吸收，而无色透明大棚日光中各种色光均能通过，所以光合效率最高。叶绿素对绿光吸收最少，所以绿色大棚光合效率最低。4、影响叶绿素合成的因素教学过程（1）光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素,因而叶片发黄。（2）温度：温度可影响与叶绿素有关的 重的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子 易被破坏，而使叶子变黄。（3）必需矿质元素： 叶绿素中含N、

3、Mg等必需矿质元素,缺乏将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。5、注意：叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分 子，还有许多进行光合作用所必需的酶。（二）实验：叶绿体中色素的提取与分离:1、原理：(1)叶绿体中的色素能溶解于 有机溶剂(如丙酮、无水乙醇 等)形成色素溶液。据此原理可以提取色素。(2)叶绿体中的色素在!逝巡中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得修；反之则慢。据此原理使各色素分离开来。2、过程：提取色素(1)称取5g绿色叶片并剪碎(2)加入少量SiO2、CaCO和5mL丙酮一研钵研磨一漏斗过滤一收集到试管 内并塞紧管口制滤纸条滤液划线色

4、素分离 (纸层析)(1)将干燥的滤纸剪成 6cm长、1cm宽的纸条，剪去一端两角(2)在距剪角一端1cm处用铅笔画一条细的横线(1)用毛细吸管吸少量的滤液沿铅笔线处小心均匀地划一条滤液细线 (2)干燥后再重复2-3次(1)将适量层析液倒入烧杯(以层析液高度不超过滤液细线为准(2)将滤纸条下端插入层析液中(3)用培养皿盖盖上烧杯观察结果滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色带。3、结果：色素在滤纸条上的分布如下图：(橙黄色)最快、最窄(黄色)(蓝绿色)最宽(黄绿色)最慢【特别提示】从色素带的宽度知色素含量的多少依次为：叶绿素a叶绿素b叶黄素 胡萝卜素。从色素带的位置知再层析液中溶解度大小依次为：胡萝

5、卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b。在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a和叶绿素b,最远的是 胡萝卜素和叶黄素。4、实验疑难点拨：丙酮(或无水乙醇)的用途是 溶解(提取)叶绿体中的色素。石英砂(二氧化硅)的作用是 为了研磨充分。碳酸钙的作用是防止研磨过程中色素被破坏 。层析液的的用途是分离叶绿体中的色素。5、实验成功的关键：叶片新或，颜色要 深继，含有较多色素。研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被细胞内有机酸破坏。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取 较多的色素。滤液细线要画得细而直，以防止 色素带重叠。且要重复2-3次，以增加色素量.使色素带更加清 町。滤液细线不能触及层析液，否则 滤液细线上的色

6、素会溶解到层析液中.滤纸条上得不到色素带、光合作用以及对它的认识过程:（一）光合作用概念： 指绿色植物通过 叶绿体,利用型！，把二氧化碳 和水转变成储存能量的 有机物， 并且释放出宣的过程。一（二）光合作用的研究历史：1648比利时，范海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于丞，而不是土壤。1771英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。1779荷兰，扬英根豪斯：植物只有 绿叶才能更新空气;并且需要 阳光才能更新空气。1880美国，恩吉（格）尔曼：光合作用的场所在 叶绿体。1864德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉1940美国，鲁宾和卡门（用放射性同位素标记法）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的

7、名。（糖类中的氢也来自生）。1948美国，梅尔文卡尔文：用标 14C标记的CO追踪了光合作用过程中 殿元素的行踪，进一步了解到 光合作用中复杂的化学反应。（三）光合作用的过程：1、光反应条件：直生、色素、酶场所：叶绿体类囊体薄膜物质变化：曳的光解：玲。工ATP的合成:4DI斗】人光能旦ATP能量变化：觉能一 ATP中活跃的化学能2、暗反应条件：有光和无光、酶场所：叶绿体基质物质变化：CO 的固定：10日- 2c3 皮的还原：能量变化：ATP中活跃的化学能-有机物中 稳定的化学能3、总反应式及元素去向：CO + H 20 _光能 H CHO） + 02 叶绿体4、实质：把无机物转变成有机物，把光

8、能转变成有机物中的 化学能5、意义：（1）为几乎所有生物的生存提供了 物质来源和能量来源。（2）维持大气中 旦与CO含量的相对稳定。（3）促进生物的 进化。光合作用改变了大气成分形成臭氧层，使有氧呼吸的生物和陆生生物得以出现。练习：当影响光合作用的外界条件发生骤然变化时，短时间内将直接影响光合作用过程中C3、Q、H、ATP及（CH2O）的生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量。请填写下表：条件C3CH、ATP（CH2O）合成量停止光照CO供应不变增加减少减少或没有减少或没有突然光照CO供应不变减少增加增加增加光照小艾停止CO供应减少增加增加减少或没有光照小艾CO供应增加增加减少减少增加光照小

9、艾增加减少增加减少CO供应不变（CH2O）运输受阻（四）有氧呼吸与光合作用的比较光合作用有氧呼吸代谢类型合成代谢分解代谢场所叶绿体活细胞（主要在线粒体）条件工、酶酶（有光、无光都能进行）物质变化无机物（CO + H 2。）一有机物有机物一无机物（CO + H2O）能量变化生能一化学能（储存能量）化学能-AT+型能（释放能量）实质自成_有机物，婚存能量学必有机物，萝理能量意义为几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。维拜大气中Q与CO含量的相对稳定。促进了生物的进化。为生物体的生命活动提供能量。为体内物质的合成提供原料。光合作用为细胞呼吸提供 物质和能量基础,细胞呼吸为光合作用提供 原料。联

10、系九修ATP物解,1r+ UjO -尤善作用 （ H/I、一 应氧呼嗔二1*75进化：光合作用促进 有氧呼吸生物的出现。共同维持自然界的 碳循环。【特别提示】光合作用只有植物的 绿色细胞和光合细菌才能进行,但细胞呼吸则是所有 活细胞都要进行。光合作用光反应产生的 ATPR供暗反应利用,而细胞呼吸产生的 AT网供各项生命活动 利用。光合作用的光反应中产生的 H来自左的光解，用于暗反应中 Q的还原，生成（CHO）;有氧呼吸中产生的H来自第一、二阶段 有机物的氧化,用于第三阶段与 O结合生成HO,并产生大量的ATR（五）同一植物在不同条件下气体代谢的特点及相对强度的表示方法1、黑暗状况时细胞呼吸相对

11、强度可用如下三种方式表示：rco释放量（或实验容器内 co增加量）10 2吸收量（或实验容器内 Q减少量）有机物的减少量（或植物重量减少量）气体代谢特点：植物只进行细胞呼吸，不进行光合作用。植物从外界吸收Q,并将细胞呼吸产生的 CO释放到体外（如右图）2、较强光照时光合作用相对强度可用如下三种方式表示：O O2释放量（或实验容器内 02增加量）- CO吸收量（或实验容器内 CO减少量）I有机物的增加量（或植物重量增加量）气体代谢特点植物同时进行细胞呼吸和光合作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度。分析乙图可知，图乙中有如下数量关系（如右图）：N=N+N2; m=m i+m23、真正光合速率=表观

12、（净）光合速率 +呼吸速率农业生产上许多增加农作物产量的措施，是为了提高光合作用的强度（简单地说，是指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量）。例如，控制光照的强弱和温度的高低，适当增加农作物环境中的CO浓度等等。（七）化能合成作用及生物的代谢类型（人教版）1、化能合成作用： 利用体外环境中某些无机物氧化所释放的能量（化学能）合成有机物。如：硝化细菌能将土壤中的氨（NH）氧化成亚硝酸（HNO）,进而将亚硝酸氧化成硝酸（ HNO）,利用这两个化学反应中释放出的化学能将CO和H2O合成为糖类供自身利用。2、自养生物与异养生物自养生物：能利用光能或化学能将体外环境中转变成储存能量的有机物的生物。

13、 如：绿色植物、光合细菌、化能合成细菌（如硝化细菌）异养生物：只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动的生物。如：各种动物、营腐生或寄生的生物3、新陈代谢的基本类型闩氏中 自养型：如绿色植物、硝化细菌、蓝藻等同化作用YL异养型：如各种动物、营腐生或寄生的生物八需氧型（有氧呼吸型）：绝大多数生物工厌氧型（无氧呼吸型）：如乳酸国、蛔虫等注：酵母菌的异化作用属于兼性厌氧型。三、影响光合作用的因素分析及应用：1、内部因素（1）植物种类不同光合作用速率 不同。营养生长期 ;开（2）同一植物的不同生长发育阶段光合作用速率不同。如：同样光照条件下，幼苗期花期。（3）同一叶片的不同生长发育时期光合作用速率

14、不同（如右图）2、单因子外界因素对光合作用速率的影响（1）光照强度：曲线分析：图1:表示在一定的光照强度范围内 ，光合作用的速率随着光照强度的增加而如因，超过一定的强度，光 合作用速率不再加快。（图中S点表示进行光合作用所需要的圜氐光照强度，Q点对应的光照强度称为光饱和点。）图2:A点光照强度为零，只进行 细胞呼吸，A点即表示植物 呼吸速率。AB段表示随光照强度增强，光合作用逐渐 加典，CO的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；B点表示细胞呼吸释放的 CO全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度 ，称B为光补偿点。BC段表示随光照强度不断增强，光合作用强度不断加效，到C点以上不再加强

15、了。 C点对应的光照强度为 光饱和点。（C点对应的CO吸收值表示 表观光合速率）应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比 幽，如虚线所示，在林生产上间作、套种、林带树种的配置, 合理采伐都要考虑阳生植物要给予较强的光照，阴生植物不需要太强的光。附：光质（光的波长）对光合作用速率的影响不同波长光的光合效率不同，红光的光合效率最高，其他色光的光合效率较低。（2） CO浓度：曲线分析：图1:表示在一定的浓度范围内，光合作用的速率随着 CO浓度的增加而加快，超过一定的浓度，光合作 用速率不再加快。（图中S点表示进行光合作用所需要的 最低CO浓度，Q点对应的CO浓度称为CO饱 和点。）图2:A点表示CO补偿

16、点，即光合作用速率等于呼吸作用速率 时的CO浓度。AB表示随CO浓度增加，光合作用不断 埴理，到B点以上不再加强了。 B点对应的光照强度为 CO 饱和点。（B点对应的CO吸收值表示 表观光合速率）应用：在农业生产上可以通过“ 正其行，通其风”,增施农家肥等措施适当提高 CO浓度，提高光合作用 速率。（3）温度：曲线分析：温度是通过影响与光合作用有关 醵的活性而影响光合作用速率的。 应用：温室栽培时，白天调到光合作用的 H道温度（冬天适当升高温度，夏天适当降低温度），以提高光合作用速率；夜间适当 降低温度,以降低细胞呼吸，增加有机物的积累。（4）与光合作用有关的矿质元素的供应曲线含义：在一定的浓

17、度范围 内，增大必需矿质元素的供应，可 提高光合作用速率,但当超过一定浓度后，会 因土壤溶液浓度过高使植物吸金困难，从而导致光合作用速率下降。应用：在农业生产上，根据植物的需肥规律，实时地、适量地增施肥料，以提高作物的光合作用速率。（5）水分水也是光合作用的生之一，满足作物对水分的需求，有利于提高作物的光合作用速率。3、多因子外界因素对光合作用速率的影响曲线分析：P点时，限制光合速率的因素应为 横坐标所表示的因子,随其不断加强，光合速率不断提高。到Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当 提高图示中的其他因子的方法。应用：在实际农业生产中，可根据具体情

18、况，通过增加 光照强度、增加CO浓度或调节温度来充分提高光 合速率，以达到增产的目的。考点7光合作用的过程及应用两年局考真题演练1. （2015 安徽卷，T2）如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。下列叙述正确的是（）A. CO的固定实质上是将 ATP中的化学能转变为 。中的化学能B. CO可直接被H还原，再经过一系列的变化形成糖类C.被还原的C3在相关酶的催化作用下，可再形成GD.光照强度由强变弱时，短时间内G含量会升高2. （2015 江苏卷，T21）（多选）为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油 醒进行纸层析，右图为滤纸层析的结果（I、n、出、W为色

19、素条带）。下列叙述正确的是（）A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C.色素出、IV吸收光谱的吸收峰波长不同D.画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次3. （2015 福建卷，T3）在光合作用中，RuB限化酶能催化 CO+ C5（即RuBP户2c3。为测定RuBPgl化酶的活性，某 学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化G与14CO的反应，并检测产物14G的放射性强度。下列分析错误的是（）A.菠菜叶肉细胞内 RuB吸化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B. RuBP竣化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C.测定RuB腺化酶活性的过程中运用了同位素标记法D.

20、单位时间内14G生成量越多说明 RuBP竣化酶活性越高4. （2014 高考新课标全国卷I ,T2）正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）A.。的产生停止B . CO的固定加快C. ATP/ADP比值下降D . NADPH/NDPt匕值下降5. （2015 广东卷，26）为推动生态文明建设，国务院发布了大气污染防治行动计划，某科研小组开展酸雨与生态系统关系的研究，下表是不同pH值的酸雨对三种植物叶绿素含量（mg/g）影响的结果。pH值（对照）桃树(100)腊梅(100)木樨(100)(100)注：括号内为与同种植物对照实验的相对

21、百分比。（1）叶绿素位于叶绿体内的 上，提取后经层析分离，扩散最慢的色素带呈 色，酸雨中的SO一破坏 叶绿素，导致光反应产生的 （产物）减少，由于光反应速率降低，将直接影响暗反应过程中的 ,最后导 致（CH2O）生成减少。（2）由表可知：随着酸雨 pH值的降低，叶绿素含量受影响的程度 ; 。（3）长期酸雨影响会导致部分生物死亡，使生态系统的 稳定性降低，原因是 一6. （2014 高考山东卷，T26）我省某经济植物光合作用的研究结果如图。（1）图甲表示全光照和不同程度遮光对该植物叶片中叶绿素含量的影响。叶绿素存在于叶绿体中的上。需先用（填溶剂名称）提取叶片中的色素， 再测定叶绿素含量。 用纸层

22、析法进一步分离色素时， 叶绿素a和叶绿素 b在层析液中溶解度较大的是 。据图分析，该植物可通过 以增强对弱光的适应能力。（2）图乙表示初夏某天在遮光50烁件下，温度、光照强度、该植物净光合速率和气孔导度（气孔张开的程度）的日变化趋势。8： 00到12: 00光照强度增强而净光合速率降低，主要原因是 18: 00时叶肉细胞内产生 ATP的细胞器有。（3）实验过程中，若去除遮光物，短时间内叶肉细胞的叶绿体中C3化合物含量 。考点7光合作用的过程及应用 一年模拟试题精练1. （2015 北京朝阳区模拟）如图表示小麦细胞内的代谢过程。下列有关叙述正确的是（）1. X、Y物质分别代表五碳化合物和三碳化合

23、物B .过程可以产生 ATP,过程需要消耗 ATPC.发生在线粒体基质中，发生在叶绿体基质中D .四个过程既不消耗氧气也不产生氧气2. （2015 浙江嘉兴一中模拟）下图为植物代谢示意图，下列说法正确的是（）A.若过程加快，即基质中过程也随之加快B.醋酸杆菌与酵母菌进行的主要场所相同C.过程释放的能量直接用于细胞分裂、物质运输等活动D.过程必须有光才能进行，过程在黑暗中才能进行3. （2015 安徽江淮名校高三第二次联考）科学家提取植物细胞中的叶绿体，将叶绿体膜破坏，分离出基质和基粒,用来研究光合作用的过程 （如下表，表中“ + ”表示有或添加，“一”表示无或不添加）。下列条件下能产生葡萄糖的

24、是（）选项场所光照COATPHC5A基质一十一十十B基粒十十一一十C基质和基粒一十一一一D基质和基粒十十一一十4.（2015 浙江温州十校联考）大花黄牡丹是我国西藏特有的濒危植物，主要通过种子进行繁殖，下表是大花黄牡丹叶片发育过程中，影响光合速率的相关指标变化。叶片发育情况叶面积(最大 面积的%)总叶绿素含量气孔相对开放度/%净光合速率mg (g fW)1molCQ - ( m2 s 1A新叶展开前21一一一B新叶展开申8556C新叶展开完成10080D新叶已成熟100100注：“”表示未测到数据请据图回答下列问题：(1)B叶片的净光合速率较低，原因可能是：叶绿体中 所含的叶绿素含量低，导致光

25、能吸收不足，使光反应产生的用于暗反应的 较少；由于,导致二氧化碳供应不足，从而使净光合速率较低。除上述因素外，你认为 ,也可导致B叶片的净光合速率较低。(2)A叶片的净光合速率为负值，是因为其 所致。(3)随着叶片的成熟，净光合速率增加， 中合成的蔗糖也随之增加。5. (2015 江苏徐州模拟)图1表示番茄叶肉细胞的两个重要生理过程中C、H。的变化，图2为大棚中番茄叶肉细胞部分代谢过程示意图。请据图回答：(1)图1甲过程中“I”是 ,其在(答具体结构)上产生；该物质用于乙过程的 阶段，该 阶段所发生的场所是(答具体结构)。(2)图2中细胞器a是,物质是。光照充足条件下理论上可以完成的过程有 (

26、用字母表示)。(3)以测定CO吸收速率与释放速率为指标，探究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如表所示：温度 / c 项目51020253035光照条件下CQ吸收速率(mcg- h -)13黑暗条件下CQ释放速率(mcg- h -1)13温度在2530 c间光合作用制造的有机物总量逐渐 (填“增加”或“减少”)。假设细胞呼吸昼夜不变，植物在30 c时，一昼夜中给植物光照14 h ,则一昼夜净吸收 CO的量为 mg考点8光合作用与细胞呼吸的关系两年局考真题演练1.（2015 重庆卷，T4）将如图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下，细胞内外的CO和O浓度在短时间内发生了相应变

27、化。下列叙述错误的是（）注：适宜条件下悬浮培养的水稻叶肉细胞示意图A.黑暗条件下，增大、减小B.光强低于光补偿点时，、增大C.光强等于光补偿点时，、保持不变D.光强等于光饱和点时，减小、增大2. （2015 海南卷，T24）将一株生长正常的某种植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养。 从照光开始,净光合速率随着时间延长逐渐下降直至为 0,之后保持不变。在上述整个时间段内，玻璃容器内CO浓度表现出的变化趋势是（）A.降低至一定水平时再升高B.降低至一定水平时保持不变C.持续保持相对稳定状态D.升高至一定水平时保持相对稳定3. （2015 安徽卷，T29- I ）科研人员探究了不同温度（2

28、5 C和 C ）条件下密闭容器内蓝莓果实的CO生成速率的变化，结果见图1和图2。（1）由图可知，与25 C相比，C条件下果实的 CO生成速率较低，主要原因是 随着果实储存时间的增加，密闭容器内的 浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测浓度的变化来计算呼吸速率。（2）某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案；称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。将甲、乙瓶分别置于 25 C和C条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的CO浓度。记录实验数据并计算 CO生成速率。为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案（不考虑温度因素）。a. , b。图

29、14. （2015 江苏卷，T27）为了研究2个新育品种P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人员分别测定了新育品种与原 种（对照）叶片的净光合速率、蛋白质含量和叶绿素含量，结果如图所示。请回答下列问题：图2（1）图1的净光合速率是采用叶龄一致的叶片，在 相同的实验条件下，测得的单位时间、单位叶面积 的释放量。（2）光合作用过程中，CO与G结合生成,消耗的G由 经过一系列反应再生。（3）由图可知，P1的叶片光合作用能力最强，推断其主要原因有：一方面是其叶绿素含量较高，可以产生更多的;另一方面是其蛋白质含量较高，含有更多的 。（4）栽培以后，P2植株干重显著大于对照，但籽实的产量并不高，最可能的生理

30、原因是 5. （2014 高考新课标全国卷H ,T29）某植物净光合速率变化趋势如图所示。据图回答下列问题：（1）当CO浓度为A时，高光强下该植物的净光合速率为 , CO浓度在AB之间时，曲线 表示了净光合速率随CO浓度的增高而增高。(2)CO2浓度大于C时，曲线b和c所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 。(3)当环境中CO浓度小于A时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO量(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的 CO量。(4)据图可推测，在温室中，若要采取提高CO浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑 这一因素的影响，并采取相应措施。考点8光合作用与

31、细胞呼吸的关系一年模拟试题精练1. (2015 北京海淀模拟)下图为桑叶光合速率随土壤水分减少的日变化曲线图，图中曲线I、 n、出分别为降雨后第2、8、15天测得的数据。若光照强度的日变化相同，则据图判断不正确的是()A.在水分充足时桑叶没有出现“午休”现象B.曲线n双峰形成与光照强度的变化有关C.导致曲线出日变化的主要因素是土壤含水量D.适时进行灌溉可以缓解桑叶“午休”程度2. (2015 天津六校第一次联考)某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用 速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图。除哪幅图外，其余三幅图中“A”点都可以表示光合作用速率与呼吸作用速率相

32、等()3. (2015 吉林长春调研)某生物兴趣小组为了研究外界因素对植物光合作用的影响，给a、b两种植物的叶片以不同强度的光照，测定 a、b两种植物叶片的 CO吸收量和CO释放量，结果如下图甲所示，图乙中的曲线是b植物在图甲中C光照强度下所测得的，请据图回答问题：(1)由甲、乙两图可以看出影响光合作用的环境因素包括 。(2)图甲中，D光照强度下a植物CO固定量为 mg/(m2-h),此时，a植物产生的Q,除释放到外界还会进 入 被利用。(3)图甲中，若给予的光照强度为xklx(A vxvB),每日光照12 h, 一昼夜中b植物的干重将 (增加/减少/不变)。(4)若其他条件不变，将图甲中的a

33、植物在缺镁的营养液中培养，则光补偿点向 移动。(5)对b植物而言，同P点相比，Q点Q含量(高/低)；同M点相比，N点G含量(高/低)。4. (2015 安徽皖南八校第一次联考 )在秋季晴朗白天，某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用 强度，结果如图(假设塑料大棚外环境条件相同，植株大小一致，生长正常，栽培管理条件相同)。(1)在曲线a中，与 B点相比，C点植株叶绿体内光合速率减慢的主要原因是 C3与G 化和物相对含量较高的是 ; AE点时，植物积累的有机物最多的时间是 。(2)曲线c的峰值低于曲线 a,其中两个主要决定因素是人工改善该条件的方法是 ;曲线c高于曲线b,原因是补充光照

34、能使叶绿体产生更多的 用于 CO还原。(3)若将新鲜蔬菜完整叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照(其他条件保持相同且适宜)，测得叶片氧气释放速率如下表所示。光强度/klx02468101214Q/ (mg 100 cm 2 h) 1-202610121212当光照强度为2klx时，该叶片的叶肉细胞光合作用产生Q的速度（大于、等于、小于）呼吸作用吸收 Q的速度，该叶片光合作用产生Q的速度是（mg/100 cm 2 h）。考点9光合作用相关实验探究两年高考真题演练1. （2015 课标卷I , 29）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材 料设1f了 A、

35、B C D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s ,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为s ;光合作用产物的相对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为s ;光合作用产物的相对含量为70%C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理， 每次光照和黑暗时间各为 ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为 94%D组（对照组）：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为100%回答下列问题：（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量 （填“高于” “

36、等于”或“低于” ）D 组植物合成有机物的 量，依据是 ; C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要 ,这些反应发生的部 位是叶绿体的。（2）A、B、C三组处理相比，随着 的增加，使光下产生的 能够及时利用与及时再生，从而提高了 光合作用中CO的同化量。2. （2015 山东卷，26）油菜果实发育所需的有机物主要来源于果皮的光合作用。（1）油菜果皮细胞内通过光合作用固定CO的细胞器是 。光合作用产生的有机物主要以蔗糖的形式运输至种子。种子细胞内的蔗糖浓度比细胞外高，说明种子细胞吸收蔗糖的跨（穿）膜运输方式是 。（2）图甲表示在适宜条件下油菜果实净光合速率与呼吸速率的变化。分析可知，第

37、24天的果实总光合速率（填“大于”或“小于”）第 12天的果实总光合速率。第 36天后果皮逐渐变黄，原因是叶绿素含量减少而（填色素名称）的含量基本不变。叶绿素含量减少使光反应变慢，导致光反应供给暗反应的 和 减少，光合速率降低。（3）图乙表示油菜种子中储存有机物含量的变化。第36天，种子内含量最高的有机物可用 染液检测；据图分析，在种子发育过程中该有机物由 转化而来。3. （2015 北京卷，31）研究者用仪器检测拟南芥叶片在光暗转换条件下CO吸收量的变化，每 2 s记录一个实验数据并在图中以点的形式呈现。（1）在开始检测后的200 s内，拟南芥叶肉细胞利用光能分解 ,同化CO,而在实验的整个

38、过程中，叶片可 通过 将储藏在有机物中稳定的化学能转化为 和热能。（2）图中显示，拟南芥叶片在照光条件下CO吸收量在 Gxmol - m 2 s）范围内，在300 s时CO达到（mol m-2s-）。由此得出，叶片的总（真正）光合速率大约是（mol CO m 2 -s） o（本小题所填数值保留至小数点后一位）（3）从图中还可看出，在车t入黑暗条件下100 s以后，叶片的 CO释放,并达到一个相对稳定的水平，这提示在光下叶片可能存在一个与在黑暗中不同的呼吸过程。（4）为证明叶片在光下呼吸产生的CO中的碳元素一部分来自于叶绿体中的五碳化合物，可利用 技术进行4. （2014 高考广东卷，T26）观

39、测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表。请回答下列问题：光照 强度叶色平均叶面积 cm2气孔密度（个 mm2）强浅绿(100%)826(100%)(100%)中绿(149%)768(93%)(96%)弱深绿(209%)752(91%)(89%)(注：括号内的百分数以强光照的数据作为参照)(1)CO2以 方式进入叶绿体后，与 结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的 。(2)在弱光下，柑橘通过 和 来吸收更多的光能，以适应弱光环境。(3)与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数 ,单位时间内平均每片叶 CO吸收量。 对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标

40、中，最先发生改变的是,最后发生改变的是。 考点9光合作用相关实验探究一年模拟试题精练1. (2015 四川遂宁零诊考试 )某生物兴趣小组利用下图所示的实验装置来探究绿色植物的生理作用。据此回答下 列问题：(1)若要探究植物呼吸作用的类型，选取的实验装置有 ,为使实验结果更科学，还需设置 。若实 验中对照组的红色液滴静止不动，植物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则观察到的实验现象是(2)若要3证co是植物光合作用的必需原料，选取的最佳实验装置是 ,实验中给植物提供 cTq后，在玻 璃罩内检测到含18O的氧气，其产生的途径为 2. (2015 山东烟台模拟)下表是在一定浓度的 CO和适当的温度(25

41、 C)条件下，测得的小麦光合作用和细胞呼吸 的相关数据，请回答下列问题。光合速率等于呼吸速率时 的光照强度光饱和时的光照 强度光饱和时的CO吸 收量黑暗条件下CO释放 量3 klx9 klx322 mg. (100 cm 叶 h)182 mg (100 cm叶 h)1(1)当光照强度超过 9 klx时，小麦光合速率不再增加。结合光合作用的过程分析造成这种现象的主要原因是(2)当光照强度为9 klx时，小麦合成葡萄糖的量为 mg/100 cm2叶-h(精确到。(3)为了探究高温(30 C)、强光照(15 klx)对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响程度的差异，研究小组设计了下表 所示的实验方案：组别

42、材料实验条件CO吸收量mg (100 cm2叶 h)11小麦叶片25 C、9 klxa230 C、15 klxb325 C、9 klxc4卜丁 n30 C、15 klxd实验测得c-d,说明。有人为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论。这种做法 (可行、不可行)，理由是3. (2015 四川绵阳第一次诊断)研究人员利用密闭玻璃容器探究环境因素对光合作用的影响，如图两个图是在温度适宜、CO浓度为%勺条件下测得的相关曲线。回答下列问题：(1)叶绿体中吸收光能的色素中含量最多的是,这些色素吸收光能的两个用途是(2)图甲A点时叶肉细胞中产生 ATP的场所是 若在CO浓度为1%条件

43、下进行实验，则图甲中曲线与横坐标的交点(B)位置移动情况是 (3)得到图乙曲线的实验中，给植株光照时间共有 h,其中有光照且光照强度一定保持不变的时间段有 (用字母回答)，EF段限制因素为 当图中Si、S2和S3的面积关系为 时，说明实验结束后植株的干重增加了。(4)在图甲实验的环境条件下，若每天光照8 h,则平均光照强度至少要大于 klx时，植株才能够正常生长。4. (2015 湖南湘中名校二模)为探究环境因素对光合作用强度的影响，设计进行下列实验。实验材料和用具：100 mL量筒、50 W、100 W、200 W和400 W的台灯、冷开水、NaHCO黑藻等。实验步骤：准备 4套如图1所示装

44、置，编号为14。在瓶中各加入约 500 mL g/mL NaHCO容液后用冷开水充满。取4等份长势相同的黑藻分别放入14号装置中。将4套装置放入暗室中，然后分别用50 W、100 W 200 W和400 W的台灯等距离地照射 14号装置，观察气泡的产生情况。30 min后停止光照，读量筒中收集到的水的体积(mL)。以上实验重复三次，实验结果见表：组别水的体积/mL次数123450 W100 W200 W400 WA次第二次第三次分析并回答有关问题：(1)该实验中的因变量是 ，自变量是，列出实验中的无关变量： (至少写出两个)。(2)根据装置图，上表中水的体积等于 的体积。对表中数据进行分析可知

45、，光照强度从50 W至400 W,光合作用 (填“能”或“不能”)一直增强。(4)根据表中实验数据，请在图 2的坐标系中完成柱形图。考点 7 光合作用的过程及应用【两年高考真题演练】1 C 本题考查光合的相关知识，考查识记和理解能力。难度适中。 ATP 中的能量转化到有机物中，成为稳定的 化学能，不参与 CO的固定，A错误；CO的固定必须先与 C5反应形成G方可被H还原，一是直接被 C5固定形成 Q的过 程，而C3再经过一系列变化形成糖类，不与H反应，B错误；C3化合物被H还原后可再形成 G,此过程中需要酶参与，C正确；光照强度由强变弱时，会造成 H和ATP在短时间内减少，C5的合成速率下降，

46、而其分解速率不变，所以C5的含量会下降，D错误。2 ABC 本题主要考查光合色素的提取与分离，意在考查生物实验的相关知识，考查理解能力和综合运用所学知 识分析问题的能力，难度较大。A项对，由图示可知，强光下，出、IV表示的叶绿素色素带变窄，说明叶绿体含量降低；B项对，类胡萝卜素可保护叶绿素免受强光降解；C项对，出是叶绿素 a, IV是叶绿素b,都是主要吸收蓝紫光和红光，但吸收光谱的吸收峰波长不同； D 项错，画滤液线时，滤液在点样线上画 2 3 次。 3 B 本题考查光合作用过程相关知识，考查识记和理解能力。难度适中。RuB吸化酶催化上述反应即为二氧化碳的固定，属于暗反应，其场所是叶绿体基质，

47、 A 正确；暗反应不需要光，有光条件下也可进行， B 错误；实验中利用14C标记CO并检测产物放射性强度，即采用同位素标记法，C正确；单位时间内产物生成量可代表化学反应的催化效率，酶对化学反应的催化效率即可反映酶活性， D 正确。 4 B 用黑布将培养瓶罩住，光反应停止，氧气的产生停止， A项正确；光反应停止，H和ATP的产生停止，导致暗反应C3的还原速度减慢，C3在叶绿体内积累导致二氧化碳的固定减慢，B项错误；光反应停止，ATP的生成减少，ATP/ADP比值下降，C项正确；光反应停止，NADPH(H)的产生减少，NADPH/NADp：匕值下降，D项正确。5解析本题主要考查光合作用相关知识，同

48、时考查学生对图表数据的分析综合能力，此题属于中难题。(1)叶绿素位于叶绿体的类囊体(薄膜)中；提取和分离叶绿体中的色素，扩散最慢的是叶绿素b,颜色是黄绿色；酸雨破坏叶绿素后， 色素吸收、 传递、 转化光能的作用减弱， 导致光反应减弱， 光反应的产物 H 、 ATP、 氧气进而减少；(2) 由表中对照组可知，在正常生长情况下，腊梅的叶绿素含量最高，木樨的叶绿素含量最低；横向分析可知，桃树、腊梅、木樨的叶绿素含量都随着pH值的降低而降低，而且受影响的程度越来越大；在桃树、腊梅、木樨中，pH含量降低对木樨的叶绿素含量降低的影响程度最小，对腊梅的影响程度最大。 (3) 部分生物死亡，从而导致生物多样性

49、降低，营养结构变简单，生态系统自我调节能力下降，导致抵抗力稳定性下降。答案(1)类囊体(薄膜)黄绿H、ATR氧气三碳化合物的还原(2) 增大 pH 含量降低对木樨的叶绿素含量降低的影响程度最小在正常生长情况下， 腊梅的叶绿素含量最高，木樨的叶绿素含量最低(3) 抵抗力部分生物死亡，生物多样性降低，营养结构变简单，生态系统自我调节能力下降，导致抵抗力稳定性下降。(6) 解析 (1) 吸收光能的四种色素分布在类囊体薄膜上， 一个个圆饼状的类囊体堆叠成基粒； 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中，可以用无水乙醇( 或丙酮 )提取绿叶中的色素；绿叶中的溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快，层析后叶绿素a

50、 比叶绿素 b 扩散得更远说明叶绿素a 在层析液中溶解度较大； 由图甲可知， 叶绿素含量随着遮光面积的增加而升高，因此植物是通过增加叶绿素含量来增加对弱光的适应能力。(2)8 ： 00 到 12： 00 气温升高呼吸速度增强，光照强度增加，但气孔导度相对稳定，由于受到CO2 供应的限制，光合速率升高远不如呼吸速率升高的幅度大，光合速率与呼吸速率的差值减小，净光合速率降低。18: 00时光合速率=呼吸速率，既进行光合作用也进行呼吸作用，叶肉细胞中的线粒体和叶绿体都能产生ATP。(3)突然去除遮光物，光反应加强，为暗反应提供更多的ATP和H,导致较多的 Q被还原，G含量减少。答案 (1) 类囊体膜

51、 ( 或类囊体，基粒 ) 无水乙醇 ( 或丙酮 ) 叶绿素 a 增加叶绿素含量(7) 呼吸作用增强，光合速率与呼吸速率的差值减小线粒体、叶绿体(8) 减少【一年模拟试题精练】1. D 据图示分析可知：图中 X、Y物质分别表示光合作用暗反应中的三碳化合物、有氧呼吸第一阶段的产物丙酮 酸，A错误；有氧呼吸的第一阶段和第二阶段可以产生ATP,三碳化合物还原过程需要消耗ATP,而二氧化碳固定过程不需要消耗 ATP, B错误；过程是有氧呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质中，过程是暗反应阶段，发生在叶绿 体基质，C错误；光合作用的光反应中产生氧气，有氧呼吸的第三阶段消耗氧气，因此四个过程中既没有产生 氧气，

52、也没有消耗氧气， D 正确。 2. C 光反应的场所在叶绿体类囊体膜上，A错误；表示有氧呼吸，醋酸杆菌进行有氧呼吸的主要场所是细胞质基质，酵母菌进行有氧呼吸的主要场所是线粒体，B错误；ATP是生命活动所需能量的直接来源，C正确；表示光反应，表示暗反应，暗反应需要光反应提供的ATP和H,故黑暗中暗反应不能进行，D错误。3. D 光合作用分两大阶段，光反应和暗反应，光反应在基粒上进行，需要光照；暗反应进行时需要光反应提供H和ATP,需要基质中的 C5和大气中的CO的参与。D正确。4. 解析(1)叶绿体中类囊体膜所含的叶绿素含量低，导致光能吸收不足，使光反应产生的用于暗反应的NADPH和ATP较少。

53、由于气孔相对开放度数值较低，导致二氧化碳供应不足，从而使净光合速率较低。除上述因素外，叶面积数值较低，也可导致B叶片的净光合速率较低。(2)净光合速率=真正光合速率-呼吸速率，由于其呼吸作用(细胞呼吸、有氧呼吸)强于光合作用，故 A叶片的净光合速率为负值。(3) 随着叶片的成熟，净光合速率增大，细胞溶胶中合成的蔗糖也随之增加。答案(1)类囊体膜NADP侨口 ATP气孔相对开放度数值较低叶面积数值较低(2) 细胞呼吸强度 ( 呼吸作用、需氧呼吸) 大于光合作用强度 ( 或只存在呼吸作用 )(3) 细胞溶胶5解析(1) 分析图解可知，图甲过程表示光合作用，在光反应阶段，水光解产生氧气和 H ，因此图中 I 为氧气，并且光合作用的光反应阶段发生在叶绿体类囊体的薄膜上； 光合作用产生的氧气将应用于呼吸作用的第三阶段， 即线粒 体内膜上。(2) 植物细胞中液泡能够吸收水分， 图 2 中细胞器 a 是液泡。 物质是葡萄糖在细胞质基质分解生成的丙酮酸