四川省射洪县高中语文 第一单元教学设计 新人教版必修2

1、高一新教材必修二第一单元教学设计【教学目标】 一、初步掌握诗歌有关的基础知识：新诗的发展脉络，诗歌的意象特征，诗歌的风格与技巧。 二、品味诗歌语言体会诗情诗意和诗人的个性风格。 三、学生放声朗诵诗歌，大胆创作诗歌。 【教学设想】  学生较少现代诗歌阅读的体验，不习惯于诗歌意境凝炼的表现手法。所以，我们将在本单元开始时设置一堂诗歌鉴赏的指导课，目的就是让学生读懂诗歌。  精心选择和设计单元诗歌教学内容，根据课文内容介绍一些基本的诗歌创作方法，引导学生运用“知人论世”的方法全面、客观、深层次理解诗歌。  拓宽学生的阅读视野，培养

2、学生对诗歌的阅读兴趣。在学生自主协作探究阶段，我们将会为学生提供一些书本以外名家诗作作为探究的对象，同时要求他们自己再去阅读，通过想象、联想进行再创造，重视学生的主动情感体验。通过小组合作的方式，让学生在课后研读某一类诗人的诗歌，并展示学生研究的“优秀成果”。  课前5分钟，请学生推荐优秀诗歌，并引导学生进行诵读鉴赏。 【教学方法】  以学生自我理解为主，重视学生的情感体验，可采取反复诵读，讨论畅谈把握诗情诗意。教师指导学生的诵读技巧，  【课时安排】6-8课时   毛泽东词两首(1课时) 掌握雄浑的意象

3、，理解诗人豪放个性。 现代诗五首(4课时) 理清现代诗的发展脉络，掌握诗歌基本的艺术技巧(意象，象征，含蓄朦胧，反复咏唱，音韵和谐等)。 外国诗歌四首(1课时) 领会外国诗人的个性风格，比较中外诗歌异同。 诗歌朗诵会。(1-2课时) 原创诗歌大赛(全校性)。 【教学思路】 一、准备阶段 1、发放诗歌爱好调查表（见附录），以发展性的眼光评价单元教学成果。 2、介绍鉴赏诗歌，探究情感的基本方法。含英咀华赏佳作亦直亦曲抒情怀 谈读诗和趣味的培养(朱光潜，旧教材) 3 前通

4、知诗歌比赛的有关内容，激发学生的学习兴趣。 二、鉴赏入门 1、感受形象，体会诗美，领会感情 ·关于诗歌意境的几个概念： 形象：具体的，客观的事、物。 意象：情、意、物的融合体，是带有作者主观情感的事物。 意境：多种意象构成的境界和情调，是言有尽而意无穷的艺术境界 ·营造意境的方法： 化抽象为形象 含蓄手法的运用 修辞手法的运用 2、朗诵，有感情地朗诵，并用心感受。 ·关于诗歌节奏  语句的分行，句内有规则的长短词语，使诗歌具有长短均衡的

5、音顿（节拍），音顿有规则的出现，再加上轻重的交替使用，就构成了诗歌的节奏。 三、诗歌鉴赏（略） 四、学生诗歌创作 根据阅读体验，可自由进行诗歌创作。优秀作品将全班展示，或推荐发表。 【附录】 中学生现代诗歌兴趣爱好调查表 班级      姓名      1、 你最有兴趣的文学体裁是： A小说B散文C戏剧D诗歌 2、 你最熟悉哪类诗歌？ A中国古典诗歌B中国现代诗歌（1

6、949年前） C中国当代诗歌（1949年后）D外国诗歌 3、 对诗歌熟悉的原因是： A老师教授课本B课外强迫性背诵 C个人兴趣爱好 4、 对现当代诗歌的熟悉程度： A能随口背诵几首诗歌B能随口背诵几句诗歌 C从未接触过，不了解D完全没兴趣。 5、 你最喜欢诗歌哪一类诗：  A  朗朗上口     B  有意境 C  能引起共鸣    6、 是否曾经尝试写诗？ A经常B偶尔，但不知如何下笔