六年级语文下册《土地的誓言》课件1 鲁教版 课件_第1页
六年级语文下册《土地的誓言》课件1 鲁教版 课件_第2页
六年级语文下册《土地的誓言》课件1 鲁教版 课件_第3页
六年级语文下册《土地的誓言》课件1 鲁教版 课件_第4页
六年级语文下册《土地的誓言》课件1 鲁教版 课件_第5页
已阅读5页，还剩20页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、导入课文：导入课文：1.请谈谈对东北的印象请谈谈对东北的印象2.请看下列这组图片请看下列这组图片请欣赏歌曲：请欣赏歌曲：松花江上松花江上土地的誓言土地的誓言端木蕻良作者简介作者简介 端木蕻良（1912-1996），现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹汉文曹京平。1932年考入清华大学历史系，同年加入“左联”，发表小说处女作母亲，1935年完成科尔沁旗草原的创作，成为 对20世纪30年代“东北作家群”的产生具有重要影响的力作之一。长篇小说有大地的海长江等。1.注意听准字音。注意听准字音。2.注意教师在朗读时的语气重音，注意教师在朗读时的语气重音， 感感 受作者情感。受作者情感。3.画出自己深受触动的

2、句子或词语画出自己深受触动的句子或词语。听教师范读，注意以下要求听教师范读，注意以下要求教师指导朗读教师指导朗读1.读准下列加点字的音读准下列加点字的音：炽（）痛泛滥（）呻吟（）（）嗥（）鸣炽（）痛泛滥（）呻吟（）（）嗥（）鸣谰（）语亘（）古默契（）田垄（）谰（）语亘（）古默契（）田垄（）蚱蚱（）蜢（）镐（）头辘辘（）（）污秽（）（）蜢（）镐（）头辘辘（）（）污秽（）2.交流听读感受，把握作者情感交流听读感受，把握作者情感选取自己深受选取自己深受.触动的句子，深情朗读触动的句子，深情朗读怀念、赞美、忧伤、愤怒等怀念、赞美、忧伤、愤怒等整体把握：整体把握：1.文中哪些词语和句子表达了作者强烈的情

3、感？文中哪些词语和句子表达了作者强烈的情感？请找出来，深情地朗读，并谈谈你的理解和体会。请找出来，深情地朗读，并谈谈你的理解和体会。2.作者运用了哪些手法（技巧）把自己对故土作者运用了哪些手法（技巧）把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明的这种感情表达出来的？请举例说明。 呼告手法、选择有特征性的景物、运用呼告手法、选择有特征性的景物、运用排比手法、将叙述与抒情结合起来等。排比手法、将叙述与抒情结合起来等。（深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊（深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊）课堂小结：课堂小结： 这篇散文以饱含深情语言，回忆这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分迹，显示了与土地密不可分 的关系，的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言出的眈眈誓言 ，流露出强烈的爱国情，流露出强烈的爱国情怀怀。课后作业：课后作业：1.动情的朗读课文，充分体会作者情感。动情的朗读课文，充分体会作者情感。2.将阅读中的疑难列出来，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论