【最新】二年级语文下册 课文4 第16课《晚上的太阳》（第2课时）课件 苏教版-苏教级下册语文课件

1、晚上的晚上的“太阳太阳”1616二年级语文下册 课文4 第16课晚上的太阳（第2课时）课件 苏教版-苏教级下册语文课件1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.学习爱迪生从小遇到问题积极动脑动手，寻找解决学习爱迪生从小遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的精神。问题的方法的精神。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这

2、就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：晚上的晚上的“太阳太阳”指的是什么？爱迪生是怎样救妈妈的？指的是什么？爱迪生是怎样救妈妈的？u 串珠问题：串珠问题： 1. 1.爱迪生的妈妈怎么了？爱迪生的妈妈怎么了？ 2. 2.当时遇到了什么困难？当时遇到了什么困难？ 3. 3.爱迪生怎样解决了困难？爱迪生怎样解决了困难？ 4. 4.爱迪生救了妈妈后萌发了怎样的想法？结果如何？爱迪生救了妈妈后萌发了怎样的想法？结果如何？文章开头交代了故事的起因。爱迪生的妈妈得的是文章开头交代了故事的起因。爱迪生的妈妈得的是“急性阑尾炎急

3、性阑尾炎”，由于是，由于是“突然突然”病了，所以她的病让大病了，所以她的病让大家措手不及，而家措手不及，而“大雪天大雪天”“”“晚上晚上”又说明当时天已经黑又说明当时天已经黑了，并且很冷，从侧面写了这时不能去医院。了，并且很冷，从侧面写了这时不能去医院。“马上马上”告告诉了我们情况很紧急，妈妈的病情很严重。诉了我们情况很紧急，妈妈的病情很严重。一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。仿写：仿写： 运用运用“马上马上”写一句话。写一句话。 _ _

4、看到妈妈回来，我马上跳了起来。看到妈妈回来，我马上跳了起来。因为当时油灯的光线很暗，而做手术是需要因为当时油灯的光线很暗，而做手术是需要照明达到一定的条件的，医生怕万一手术失败，照明达到一定的条件的，医生怕万一手术失败，会危及爱迪生妈妈的生命，所以犹豫了。会危及爱迪生妈妈的生命，所以犹豫了。那时还没有电灯，油灯的光线很暗，那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它用它照明做手术很危险。医生犹豫了。照明做手术很危险。医生犹豫了。“谁知谁知”说明爱迪生很聪明，能想到别人想说明爱迪生很聪明，能想到别人想不到的办法。不到的办法。谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在

5、箱子上，镜子放在油灯后面。在箱子上，镜子放在油灯后面。医生医生“高兴高兴”，一是因为他顺利地做完了手术，一是因为他顺利地做完了手术，二是因为爱迪生智慧过人，想出了办法解决了问题，二是因为爱迪生智慧过人，想出了办法解决了问题，这对一个孩子而言，是多么不简单啊！医生说的这句这对一个孩子而言，是多么不简单啊！医生说的这句话就是对爱迪生由衷的赞扬。话就是对爱迪生由衷的赞扬。医生顺利地做完了手术。他高兴地说：医生顺利地做完了手术。他高兴地说：“孩子，孩子，是你用智慧救了妈妈！是你用智慧救了妈妈！”两个两个“太阳太阳”，一个没有加引号，指的就是自然，一个没有加引号，指的就是自然界的太阳；另一个加了引号，指

6、的不是真正的太阳，界的太阳；另一个加了引号，指的不是真正的太阳，而是像太阳一样，能给人带来光明的东西。而是像太阳一样，能给人带来光明的东西。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳太阳。”阅读方法解密：阅读方法解密：练习讲故事练习讲故事方法：方法：1. 1. 熟读课文，理出故事情节。熟读课文，理出故事情节。“晚上的晚上的太太阳阳”这个故事的情节是：妈妈生病，急需手术这个故事的情节是：妈妈生病，急需手术急中生智，创造光明急中生智，创造光明手术顺利，化险为夷手术顺利，化

7、险为夷许许诺造晚上的诺造晚上的“太阳太阳”发明电灯。发明电灯。2. 2. 按照理出来的故事情节，用课文中的词句和自己按照理出来的故事情节，用课文中的词句和自己的语言把这个故事讲出来。的语言把这个故事讲出来。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了爱迪生从小就爱思考、勤实践，感受到了爱迪生从小就爱思考、勤实践，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u 核心问题：核心问题：晚上的晚上的“太阳太阳”指的是电灯。爱迪生用镜子反光指的是电灯。爱迪生用镜子反光的特点，使病床上亮堂起来，使医生可以顺利进行手的特点，使病床上亮堂起来，使医生可以顺利进行手术

8、，救了妈妈。术，救了妈妈。 晚上的晚上的“太阳太阳”指的是什么？爱迪生是怎样救妈指的是什么？爱迪生是怎样救妈妈的？妈的？1.1.爱迪生的妈妈怎么了？爱迪生的妈妈怎么了？爱迪生的妈妈突然病了，医生说妈妈得的是急爱迪生的妈妈突然病了，医生说妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上手术。性阑尾炎，需要马上手术。u 串珠问题：2.2.当时遇到了什么困难？当时遇到了什么困难？当时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做当时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。手术很危险。3.3.爱迪生怎样解决了困难？爱迪生怎样解决了困难？爱迪生把所有的油灯都端了出来，又搬来一面大爱迪生把所有的油灯都端了出来，又搬来一面

9、大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。顿时，镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。顿时，简易的简易的“手术台手术台”前一片光明，解决了困难。前一片光明，解决了困难。4.4.爱迪生救了妈妈后萌发了怎样的想法？结果如何？爱迪生救了妈妈后萌发了怎样的想法？结果如何？爱迪生说要造一个晚上的爱迪生说要造一个晚上的“太阳太阳”，结果爱，结果爱迪生发明了电灯。迪生发明了电灯。晚上的晚上的“太阳太阳”妈妈生病，急需手术妈妈生病，急需手术急中生智，创造光明急中生智，创造光明手术顺利，化险为夷手术顺利，化险为夷许诺造晚上的许诺造晚上的“太阳太阳”发明电灯发明电灯动脑动手动脑动手发明创造发明创造课文结构课

10、文结构本文写了爱迪生的妈妈突发急性阑尾炎，本文写了爱迪生的妈妈突发急性阑尾炎，爱迪生想出利用镜子反射光的办法，使医生顺爱迪生想出利用镜子反射光的办法，使医生顺利为妈妈做完手术。爱迪生因此萌发了要造一利为妈妈做完手术。爱迪生因此萌发了要造一个晚上的个晚上的“太阳太阳”的愿望，而后来爱迪生真的的愿望，而后来爱迪生真的发明了电灯。反映了爱迪生积极思考，敢于实发明了电灯。反映了爱迪生积极思考，敢于实践的可贵精神，告诉我们遇事要积极动脑动手。践的可贵精神，告诉我们遇事要积极动脑动手。课文主旨课文主旨 卖风筝的两兄弟卖风筝的两兄弟19 19 世纪世纪 80 80 年代，在美国俄亥（年代，在美国俄亥（h h

11、 i i）州一个小城里有两）州一个小城里有两个男孩，一个名叫奥维尔，另一个叫威尔伯，他们就是后来的个男孩，一个名叫奥维尔，另一个叫威尔伯，他们就是后来的飞机发明家莱特兄弟。飞机发明家莱特兄弟。 他们的父亲是当地有名的机械（他们的父亲是当地有名的机械（xi xi ）修理工。也许是受了父亲的影响，莱特兄弟从小就对机械产生修理工。也许是受了父亲的影响，莱特兄弟从小就对机械产生了浓厚的兴趣。不过，他们更喜欢自己鼓捣（了浓厚的兴趣。不过，他们更喜欢自己鼓捣（d d o o）一些小发）一些小发明。有一天，兄弟俩躺在草地上，看着天上展翅飞翔的老鹰，明。有一天，兄弟俩躺在草地上，看着天上展翅飞翔的老鹰，哥哥说

12、：哥哥说：“要是我们也能在天上飞，那该多好啊！要是我们也能在天上飞，那该多好啊！”弟弟马上弟弟马上跳了起来：跳了起来： “ “那就让我们一起去放风筝吧。那就让我们一起去放风筝吧。” ” 从此以后，从此以后，推荐阅读推荐阅读莱特兄弟每天都去郊外放风筝，引得小伙伴们也都喜欢上了这莱特兄弟每天都去郊外放风筝，引得小伙伴们也都喜欢上了这项运动。但是，风筝经常在空中被风吹破了，这让小伙伴们都项运动。但是，风筝经常在空中被风吹破了，这让小伙伴们都很沮（很沮（j j ）丧。莱特兄弟就常常琢磨，怎样才能使风筝更结实，）丧。莱特兄弟就常常琢磨，怎样才能使风筝更结实，飞得更高呢？他们找来了最好的纸张、竹片，开始研

13、究起来。飞得更高呢？他们找来了最好的纸张、竹片，开始研究起来。经过好几次的失败，莱特兄弟的新风筝终于成功了，不但很结经过好几次的失败，莱特兄弟的新风筝终于成功了，不但很结实，而且飞得高，总是在比赛的时候得冠（实，而且飞得高，总是在比赛的时候得冠（gugu n n）军。小伙伴）军。小伙伴们就缠着他们，纷纷要求把风筝卖给他们。于是，两兄弟就又们就缠着他们，纷纷要求把风筝卖给他们。于是，两兄弟就又做了好多风筝出售（做了好多风筝出售（shsh u u），挣了不少的零花钱。后来，莱特），挣了不少的零花钱。后来，莱特兄弟刻苦钻研飞机制造技术，终于把童年的梦想变成了现实。兄弟刻苦钻研飞机制造技术，终于把童年

14、的梦想变成了现实。古人学问无遗力，少壮工夫老始成。古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿陆游）陆游）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。问渠哪得清如许？为有源头活水来。 （观书有感观书有感朱熹）朱熹）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【鲁班发明锯子鲁班发明锯子】相传有一次鲁班进深山砍树时，手被一种锋利的相传有一次鲁班进深山砍树时，手被一种锋利的叶子划破了。后来，他经过多次试验，终于发叶子划破了。后来，他经过多次试验，终于发明了锋利的

15、锯子。明了锋利的锯子。【中国古代四大发明中国古代四大发明】是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。造纸术、指南针、火药及印刷术。 课文语言生动，让我们感受到爱迪生从小课文语言生动，让我们感受到爱迪生从小就爱思考，勤实践，有坚定的信念，所以他一就爱思考，勤实践，有坚定的信念，所以他一生中有两千多项发明呢，被称为生中有两千多项发明呢，被称为“发明大王发明大王”。教育了我们遇事要积极动脑动手，寻找解决问教育了我们遇事要积极动脑动手，寻找解决问题的方法。题的方法。读一读。读一读。突然突然 马上马上 顿时顿时 一分一秒一分一秒手术

16、手术 光线光线 危险危险 一本正经一本正经镜子镜子 简易简易 智慧智慧 一片光明一片光明教师点拨：教师点拨：这是本课的词语，读的时候注意这是本课的词语，读的时候注意“手、手、正、智正、智”是翘舌音，不要读成平舌音。在熟读理解是翘舌音，不要读成平舌音。在熟读理解词义的基础上，可以学习运用这些词语。词义的基础上，可以学习运用这些词语。读一读，想象他们每个人的样子。读一读，想象他们每个人的样子。 医生犹豫了，妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地医生犹豫了，妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。参考答案：参考答案：读这句话时，我们可以体

17、会到医生的犹豫，读这句话时，我们可以体会到医生的犹豫，妈妈的痛苦，爸爸的无可奈何，爱迪生的焦急。朗读妈妈的痛苦，爸爸的无可奈何，爱迪生的焦急。朗读时，我们可以通过想象每个人的样子来理解词义，这时，我们可以通过想象每个人的样子来理解词义，这也是一种理解词义的方法。也是一种理解词义的方法。. . . . . . . . . . .朗读课文。朗读课文。教师点拨：教师点拨：朗读课文时，开始语速稍慢，语调低沉，朗读课文时，开始语速稍慢，语调低沉，读出当时情况的紧急。医生的话用赞美的语气读，爱读出当时情况的紧急。医生的话用赞美的语气读，爱迪生的话读出坚定的语气。迪生的话读出坚定的语气。一、读词语，把加点字

18、的音节补充完整，别忘记标上一、读词语，把加点字的音节补充完整，别忘记标上声调。声调。 y_ sh _y_ _h_ h_ t_ y_ sh _y_ _h_ h_ t_犹豫犹豫呻呻 吟吟智智 慧慧 自豪自豪突然突然. . . . . . . . nnn nzhzhu uoo二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。 yn s yn s shu shshu sh dng shudng shu fn mio din xin wi xin fn mio din xin wi xin颜颜 色色手手 术术挡挡 手手分分 秒秒电电 线线危危 险险三、填上合适的词。三、填上合适的词。( ( ) )的明天的明天( ( ) )的太阳的太阳( ( ) )的光线的光线( ( ) )的爱迪生的爱迪生( ( ) )地