201x-201x学年八年级语文上册 28《观潮》2 新人教版

1、学习目标学习目标1、整体感知，理清文章思路整体感知，理清文章思路 。2、研读课文，感知精彩场面。、研读课文，感知精彩场面。3、品词析句，欣赏文章语言。品词析句，欣赏文章语言。 自学指导一：整体感知，理清思路自学指导一：整体感知，理清思路 朗读课文，在理解文意的基础上，朗读课文，在理解文意的基础上， 理清文章思路。小组交流讨论。理清文章思路。小组交流讨论。理清思路理清思路第一段写海潮的雄伟壮观。第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人涌如潮。第四段写观潮人涌如潮。潮来之状潮来之状雄伟壮观雄伟壮观

2、演习之形演习之形精彩动人精彩动人弄潮之势弄潮之势勇敢矫健勇敢矫健观潮之盛观潮之盛盛况空前盛况空前 自学检测练一自学检测练一 小组合作讨论交流下列问题。小组合作讨论交流下列问题。 1、观潮观潮第一句就说：第一句就说：“浙江之潮，天下之浙江之潮，天下之伟观也伟观也”这一句话在文中有什么作用？这一句话在文中有什么作用？ 2、作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？、作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？写出了江潮怎样的特点？ 3、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在表现在哪里？这样一场复杂的演

3、习活动，而结在“烟消波静烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？采用这种写法有什么作用？ 4、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？5、第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上、第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？表演有何联系？自学指导二：自学指导二：研读课文，感知精彩场面研读课文，感知精彩场面 1、观潮观潮第一句就说：第一句就说：“浙江之潮，天浙江之潮，天 下之伟下之伟观也观也”这一句话在文中有什么作用？这一句话在文中有什

4、么作用？2、作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写、作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？出了江潮怎样的特点？明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。 明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银如银线线”“”“玉城雪岭玉城雪岭”“”“如雷霆如雷霆”“”“吞天沃日吞天沃日”几句，几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、把在远方，渐近奔涌到眼前

5、时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。声势都生动地表现了出来。自学检测练二自学检测练二3、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静烟消波静”的静景上，这是采的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？ 4、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？潮游泳的高超本领？5、第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？、第四段写

6、观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？明确：明确：“披发文身披发文身”、“手持大旗手持大旗”、“争先鼓勇争先鼓勇”，写出，写出了壮士形象；了壮士形象；“溯迎而上溯迎而上”“”“腾身百变，而旗尾略不沾湿腾身百变，而旗尾略不沾湿”，更突出了勇士的绝技。更突出了勇士的绝技。明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。表演之精彩。自学检测练二自学检测练二明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，明确

7、：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；点拨：最后结束在点拨：最后结束在“烟消波静烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。自学指导三：品词析句，欣赏语言美。自学指导三：品词析句，欣赏语言美。 1、俗话说、俗话说“富于万篇，贫于一字。富于万篇，贫于一字。”这说这说明写文章选词炼字是多么重要，试从课文明写文章选词炼字是多么重要，试

8、从课文里找出一些精彩恰当的词语，说说它的妙里找出一些精彩恰当的词语，说说它的妙处。处。 2、请同学们根据课文内容，小组合作，反、请同学们根据课文内容，小组合作，反复阅读课文，找出自己最欣赏的句子，通复阅读课文，找出自己最欣赏的句子，通过朗读读出美感。过朗读读出美感。 语言赏析大致有以下几种切入点：语言赏析大致有以下几种切入点： 1抓抓关键词关键词。关键词主要指在文中富有表现力。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。突出人物或事物的特点或特征。 2抓抓主旨句主旨句。主旨句或点明中心，或总结全文，

9、。主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或缺的作用。缺的作用。 3抓抓修辞句修辞句。主要指运用修辞手法的语句。这。主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。如排比句的气势磅是最常用的语言赏析切入点。如排比句的气势磅礴，比喻句、拟人句的生动形象，反问句的发人礴，比喻句、拟人句的生动形象，反问句的发人深思等。深思等。 4抓抓感情或含义深刻句感情或含义深刻句。主要指文中具有强烈。主要指文中具有强烈感情色彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起感情色彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用

10、。到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。 “吞天沃日吞天沃日”，动词，动词“吞吞”“”“沃沃”极有极有气势。气势。“倏尔倏尔”一词表现了一词表现了水军动作水军动作神速神速。“披披”“文文”“持持”“争争”“鼓鼓”“迎迎”“”“上上”“”“出出”“”“没没”“”“腾腾”“”“变变” “沾沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表生龙活虎般的形象特点，表 现了现了动态动态美美。 “虽席地不容间也虽席地不容间也”的的“也也”，是用，是用来加强来加强肯定语气的助词肯定语气的助词，强调观潮人，强调观潮人特别多。特别多。要点归纳：要点归纳：伟观伟观潮来之状潮来之状雄伟

11、壮观雄伟壮观水战之威水战之威精彩动人精彩动人弄潮之技弄潮之技勇敢矫健勇敢矫健观潮之盛观潮之盛盛况空前盛况空前侧面烘托侧面烘托正面描写正面描写自然美自然美人文美人文美风俗美风俗美试比较这首词与课文的异同：试比较这首词与课文的异同：酒泉子酒泉子 宋宋 潘阆潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。堂清训练堂清训练 (我我)经常回忆起看潮的情景，许多人经常回忆起看潮的情景，许多人都争着向江面上看。（他们看什么

12、呢？都争着向江面上看。（他们看什么呢？）我疑惑。沧海的尽头连着天空，许多）我疑惑。沧海的尽头连着天空，许多的鼓在那儿擂着，弄潮儿（争着）冲向的鼓在那儿擂着，弄潮儿（争着）冲向浪的顶部，（他们）手拿着红旗，（一浪的顶部，（他们）手拿着红旗，（一点儿）也没沾湿。没想到在梦里梦到这点儿）也没沾湿。没想到在梦里梦到这一幕，醒来时不决心寒！一幕，醒来时不决心寒！ 译译 文文把这首宋词改写成一篇记叙文。把这首宋词改写成一篇记叙文。指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写改变原作的形式，可以改

13、换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。握各自的特点。本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌