人教版高中历史必修一教学设计说明

1、人教版高中历史必修一教学设计第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析高一历史必修一是政治文明历程,着重反映人类社会政治领域开展 进程中的重要容.新高中课程方案在明确高中培养目标、 优化课程结 构、保证教学容、促进教学方式转变等方面作出了探索.所以教学中 应紧跟高中课程改革的步伐前进,为了适应这一形势,保证高考的顺 利推进,保证高中教育质量的稳步前进,教学中要切实有利于广阔学 生的自主开展.高中历史必修一 8个学习专题,共27课.主要是了 解人类历史上的重要政治制度,政治事件及其代表的根本史实. 本课 属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的

2、 畴,学生有一定的认知根底,但并不扎实.由于这一时期的容离现在 并不遥远,课文中许多重要事件,如北约、朝鲜战争、越南战争等对 当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响, 因此学生对于这一课 的容很感兴趣.根据学生的年龄特点和兴趣偏向,在这一课的课件设 计中,插入了较多历史图片,通过历史图片的展示引起学生的学习兴 趣.同时加深学生对历史的感性熟悉. 也可以提前组织学生在网上下 载精美图片,协助教师制作课件,这样既能满足学生的表现欲,也能 培养他们的动手水平.教学目标1 .知识与水平: 了解“冷战的概念及背景,理解美两极对峙格局的形成.通过分析“冷战政策在政治、经济和军事方面的表现,熟悉美“冷 战

3、对第二次世界大战后国际关系开展的影响,培养学生综合归纳问 题以及全方位观察问题的水平.2 .过程与方法：通过材料,分析“冷战形成的背景,杜鲁门主义和马歇尔方案的实 质,培养学生透过现象看本质的水平.通过地图、图片、视频的应用,引导学生理解两极格局的影响,培养 学生综合运用史料和全面分析问题的水平.3 .情感、态度、价值观：通过熟悉“冷战的形成过程及世界两大军事集团的形成,理解一个 国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的,特别是经济实力； 理解霸权主义的危害,体会人类和平的重要价值.培养学生热爱生命、 珍惜和平、为人类和平事业做奉献的精神.教学重点与难点教学重点：美 冷战对峙的举措及表现.教

4、学难点：冷战状态下的美关系及对国际局势的影响.重难突破：1 ,美两极对峙格局的形成 二战后以欧洲为中央的传统国际关系格局, 让位于美、两极主宰世界 的雅尔塔体系.美国凭借大战中膨胀起来的政治、经济和军事实力, 力图称霸全球,遏制共产主义,为此对社会主义国家推行 冷战政策, 先后出台了 杜鲁门主义、马歇尔方案并组织 北约.联为尽快恢 复战争创伤,保卫反法西斯战争成果,采取一系列针锋相对的举措, 如经互会和华约.2,冷战对二战后的国际关系的影响一方面,美两强相争使世界长期不得安宁.其表现,在欧洲,冷战导致德国和柏林的分裂；在亚洲,那么表现为朝鲜战争和越南战争等一系 列局部战争的发生；美两国还曾一度

5、把人类拖到核战争的边缘. 总之, 冷战使世界分裂成两大对立阵营,互相之间充满敌意和不信任,给世 界带来了动乱不安.另一方面,美两国势力均衡,都不敢轻易发动战争,使世界在近五十 年时间里防止了新的世界大战的爆发.主要教学方式与教学用具1.结合主题思路大胆取舍,重新整合教材容.建议教师：以“冷战 的形成背景、具体表现及其影响为思路对课文容进行整合.例如,为 了更好理解课文容,适当补充二战后美国经济军事力量膨胀、 二战后 联实力增强与政治威望提升、二战后国际关系开展的影响等历史材 料,或指导学生进行课前预习与课后探究.整合教材容如下：教学容结构知识教材容和引入资料一、冷战形成的背景1.冷战的概念冷战

6、的概念课文知识2.雅尔塔体系的形成雅尔塔会议雅尔塔会议上的三巨头图片3.战后美国经济军事力量膨胀引入资料：战后美国经济军事力量膨胀和美国称霸全球的野心4.战后联实力增强,政治威望提升社会主义力量的壮大课文地图引入资料：战后联的军事力量空前壮大美冷战美国1.政治一一杜鲁门主义杜鲁门图片杜鲁门主义2.经济一一马歇尔方案马歇尔方案引入资料：马歇尔方案3.军事一一北大西洋公约北大西洋公约组织的建立资料回放课文插图联1.政治建立情报局东欧社会主义国家2.经济经互会经互会3.军事一一华沙条约组织华沙条约组织的建立引入图片：北约和华约的对峙地图四、冷战下的国际关系1.德国的分裂德国的分裂课文插图引入图片：德

7、国分裂图2.朝鲜的分裂朝鲜的分裂3.侵朝战争引入侵朝战争图4.越南战争引入越南战争图5.古巴导弹危机古巴导弹危机 引入古巴导弹危机图五、影响1 .使西欧依靠美国、东欧 依赖联2 .使世界处于核战争的 威胁之下3 .在近半个世纪里防止了新的世界大战的爆发核恐怖平衡4,破坏世界和平,爆发了 局部热战一-朝鲜和 越南战争2,为了更好培养学生的自主学习水平, 提升课堂教学效果,建议布置 预习思考题：1找出重要概念.2美国的“冷战政策有哪些？ 3联采 取了哪些还击举措？ 4 “冷战下的国际关系如何？预习思考 题无须用本子专门写下来,能在课本上找到的,只需画在书上就行； 需要归纳的可写简要提纲.预习的目的

8、是让学生养成阅读思考的自学 习惯.预习思考题的难度要根据教学对象的实际水平,一般以了解课文知识、突出重点知识为主,跨度不宜太大.3 .指导学生阅读分析,提升学生的阅读学习水平.例如,能在课文里 找到答案的,就让学生自己阅读找到答案.4 .注重创设情景,设计具有针对性、启发性和互动性的问题,引导学 生独立思考,合作交流,主动探究.对学生的表现及时给予恰当的评 价.5,围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料. 例如引入资料：战 后美国经济军事力量膨胀、美国称霸全球的野心、战后联的军事力量 空前壮大和用计算机演示“北约和华约的对峙地图等,以更好地认 识和理解“冷战形成的原因及其表现.引导学生研习和

9、运用历史材 料,进一步加深对问题的理解,并熟悉到历史资料是熟悉历史的重要 途径,进而懂得利用所学知识分析原始材料和时政资料.教学用具：教材和多媒体课件教学过程注：此教学设计针对的是水平较高的学生,教学对象根底好,自学 水平强,并能自觉做好预习思考题的,可省略讲各教学容的教学容教师的教学生的学预期效果导入新课由北约和华约会徽入手：提 问学生是否知道这是什么标 志？第一次世界大战结束后, 国际关系格局发生重大改 变.战时共同对敌、并肩浴学生根据课前预习和所学的知识进行通过上述“教学导语的设计,力求达到这样三答复个目的：(1)凝神:集中学生 的注意力.(2)点题:二战后,国际关系格局发生重大改变,出

10、现了两极对峙的局面.(3) 设疑：提出 问题,引导学生带着 疑问思考.血奋战的反法西斯同盟瓦 解,出现了以美国为首的资 本主义阵营和以联为首的社 会主义阵营的两极对峙.美 两国为什么由盟友变成了敌 人？美对立的格局给世界造 成了什么影响？以上这些, 都是我们在本课将要学习的 问题.“冷战形成的背景1.“冷战概念：让学生讲出课本上的解释,并指出冷战开始发生的时间、对象、手段、目的、标志等.启发思考为什么要称之为冷战？冷战的在老师的提示 经过指导 下,能具体细致地 思考分析, 注意到了冷战的加深学生 相关知识.通过对冷战 阅读了解在冷战这一概念 期间,在亚洲存在 更全面的实质是什么？在冷战期间局部

11、的热战.但理解和更是不是就一定没有武力对不因此改变冷牢固的记抗？战.经过分析归忆.2 .形成背景:指导学生阅读课文,了解纳,进一步了解冷 战的实质,为下面 的学习打下根底.通过对补 充材料的通过阅读课文,思考问题,了解雅分析及教师的层层响.能找出课文 提到的三点背景. 通过小组讨论和 分析补充材料,了 解两国军事力量抗 衡的态势,理解两 极格局形成的原因 及其本质.设问,使学 生充分理 解美国与 联对抗的 本质原因. 同时学会 通过历史 资料熟悉 历史.雅尔塔体系的有关知识,并尔塔会议召开的背找出 冷战形成的背景.教师景、容、实质和影引申说明雅尔塔体系的实质 和美、两国在意识形态、社 会制度、

12、国家利益上的目标 各异,导致双方无法继续合 作.小组讨论：美国为什 么会提出 冷战政策.引入 资料：二战后初期,美国经 济、军事力量空前膨胀、美 国称霸全球的野心和战后 联的军事力量空前壮大与政 治威望空前提升提示学 生注意导入材料指导学生阅读课文,思考通过阅读思考,美冷战找到美国冷战政 策在政治、经济、 军事上的表现. 掌握马歇尔方案 和北大西洋公约 的有关知识.通 过分析引入资料, 进一步理解马歇尔 方案的实质.通 过计算机演示示意 图,更加全面地了 解美国在全球对联 进行军事遏制的情 况,理解北大西洋 公约的实质.了解美国 冷战政策的容及 其在联系, 学习运用 政治与经 济关系的 原理分

13、析 马歇尔计 划.指导学生阅读课文,思考掌握联针对美国和工人党情报局的简单情衡举措.通过归了解联的还击举措,掌握相关知识.学习运用归纳美国的冷战政策在政治、经 济、军事上各有什么表现.让学生指出杜鲁门主义“马歇尔方案和“北大 西洋公约各指的是什么？ 其目的和实质又是什么？ 引入资料：“马歇尔方案. 引导学生思考“马歇尔方案 和“杜鲁门主义有什么联 系和区别？用计算机演示“北约与华约对峙示意图, 提问：地图上可以看到希腊、 土耳其并非是大西洋沿岸国 家,为什么被吸收入北约组 织？美国出于战略考虑, 为包围联联采取哪些相应的还击措的冷战政策,在联 施,并完成 美对抗表.教政治、经济、军事师补充在政

14、治上建立共产党 上采取了全面的抗纳比照,全面了解 以联为首的社会主 义阵营对资本主义 阵营全方位的抗 衡.熟悉联也存 在像美国限制西欧 国家一样限制其他 社会主义国家.比照和辩 证唯物主 义的观点 去分析问 题.况.指导学生阅读教材, 掌握经互会、华约建立的有关知识.用计算机演示 北 约和华约的对峙地图,提问 华约组织包括哪些国家？为 什么没有南斯拉夫？它为什 么在1991年解散？教师引 申说明,联在对抗美国为首 的资本主义阵营时所建立起 来的政治、经济、军事同盟 和组织中也渗透了对其他社 会主义国家,特别是东欧各 国的政治、经济限制.美国 冷战政策的容和联还击举措 列表完成,见学案表格二冷战

15、下的国际关系指导学生阅读课文,掌握 德国、朝鲜分裂的原因、时 间和影响.利用课文提供 的图片和补充两国的分裂 图,创设历史情景,使学生 充分感受“冷战带给普通 百姓的国家分裂和骨肉别离从文字和空间上 掌握德国、朝鲜分 裂,古巴导弹危机 的史实.感受美 两国的对抗给两国 人民造成危害以及 对世界和平造成的熟悉德国、朝鲜的分裂都是“冷战的产物.学会运用所学历史知识分影响的结果.补充后来德国统 一和当今朝在走向统一的道 路上不断迈进的情况.适 当补充古巴导弹危机产生的 背景,美双方在处理整个事 件过程中的各种手段和由此 引发的对人类和平与世界前 途的思考.了解越南战争 的过程1、使西欧依靠美国、东欧

16、依 赖联2、使世界处于核战争的威胁 之下3、在近半个世纪里防止了新 的世界大战的爆发核恐怖 平衡4、破坏世界和平,爆发了局 部“热战一一朝鲜和越南 战争威胁.析理解当今问题.学生归纳消极和积通过探究 极影响,并能列举使学生认 史实加以论证. 识到评价任何一件 或人物,要 把握两点 论和重点 论的原那么.小结设问“冷战局面是如何形成的？ “冷战的具体表现有哪些？ “冷战下的国际 通过本课的学习和深化实现 阅读课文可以得出教学目的 正确答案.关系如何?设问：“冷战对二战后国探究：冷战对二战后国际关系开展的影响际关系开展有哪些重大的影 响？指导学生查找相关资 料,从其对西欧、东欧、世 界和平与科技开

17、展等方面谈 谈对问题的熟悉.以小组为单位,通 过上网、到图书馆 等查找资料,或通 过讨论,总结推理 得出自己的熟悉.通过探究,延伸本课的学习,加深对知识的理解,同 时提升自 我学习能 力.板书设计第八单元 当今世界政治格局的多极化趋第25课两极世界的形成一.冷战的概念二.两极格局形成的背景三.美国的冷战政策四. 冷战阴影下的国际关系五.“冷战的影响课前预习并完成以下问题；1、二次大战期间美国军事、经济实力的膨胀2、什么是铁幕演说？3、“马歇尔方案的提出4、何谓“冷战？为什么其成为美对抗的主要形式？5、柏林危机6、“北约和“华约的建立和沿革7、“古巴导弹危机8、朝鲜战争9、越南战争10、概括美国

18、和联分别采取了哪些对抗举措使两极对峙格局正式形成？问题探究1、美从盟友到对手的原因？2、什么是 冷战政策？美国实行 冷战政策的原因及其目的？3、美国 冷战政策的表现及其联的应对？4、杜鲁门主义和马歇尔方案的联系,马歇尔方案对美国和西欧各起了怎样的作用？5、冷战下是不是就没有战争了？举例说明6、两极格局形成的影响？【练习】课堂练习1、2022年19题二战后,德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是A.国民族矛盾的激化B.美国和联的相互对抗C.世界多极化趋势的演变D.美国马歇尔方案的推行2、2022年20题1946年,美国前总统发表声明： 目前,只有 我们能够把自己的政策强加给世界. 197即,美国总统尼克松创造 声明：美国决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见."美国态度变化的主要原因是A.美国实力衰弱,寻求欧洲支持B.古巴导弹危机爆发,美国寻求欧洲帮助C.美欧关系恶化,美国力图缓和D.欧洲共同体建立,美国重视欧洲地位3、2022年19题1961年,赫鲁晓夫在同美国记者兹贝格谈话时 说道：如果联和美国之间的分歧克服了,如果它们之间建立了和平 合作的关系,这在