八年级语文下册 第5课《“友邦惊诧”论》课件 北京课改版

1、 一、学习本文针对敌方的论点与论据层一、学习本文针对敌方的论点与论据层层批驳的方法，了解驳论文的结构。层批驳的方法，了解驳论文的结构。 二、了解本文的反语、对比、排比、反二、了解本文的反语、对比、排比、反复和摹拟等手法的作用并学习运用。复和摹拟等手法的作用并学习运用。 三、注意把握本文语言的感情色彩和气三、注意把握本文语言的感情色彩和气势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎感情。感情。 介绍背景：鲁迅先生揭露帝国主义瓜分中鲁迅先生揭露帝国主义瓜分中国的野心和国民党反动派奴才本质的论述国的野心和国民党反动派奴才本质的论述 鲁迅先生揭露帝国主义瓜分中国的野心和鲁迅先生

2、揭露帝国主义瓜分中国的野心和国民党反动派奴才本质的论述国民党反动派奴才本质的论述 1 1、交代学生请愿情况，引出敌论论点和论据。、交代学生请愿情况，引出敌论论点和论据。（第（第1 1段）段） 2 2、驳敌论论点。（、驳敌论论点。（2-72-7段）段） 第一层（第一层（2-72-7段）：段）：驳驳“友邦人士，莫名惊诧友邦人士，莫名惊诧” 第二层（第二层（5 5段）：段）：驳驳“长此以往，国将不国长此以往，国将不国” 第三层（第三层（6 6、7 7段）：段）：揭示党国和友邦狼狈为揭示党国和友邦狼狈为奸的主奴关系。奸的主奴关系。 3 3、驳敌论论据。、驳敌论论据。 （第（第8 8段）段）第二课时：

3、教学目标：教学目标： 1.了解驳论的一般方法；体会与立论的区别；了解驳论的一般方法；体会与立论的区别； 2.研读课文，学习本文针对敌方的论点与论据层研读课文，学习本文针对敌方的论点与论据层层批驳的方法；了解本文的反语、对比、排比、层批驳的方法；了解本文的反语、对比、排比、反复和摹拟等手法的作用并学习运用。反复和摹拟等手法的作用并学习运用。 3.理解作者对帝国主义和国民党反动政府批判的理解作者对帝国主义和国民党反动政府批判的尖锐性、深刻性。尖锐性、深刻性。（一）解析第一部分。 1.齐读。 2.提出疑问，教师回答。 3.作者树立的批驳的靶子是什么？即敌论点、敌论据是什么？（二）第二部分。 第一层（

4、第一层（2-42-4） 1.1.设问：读设问：读2-42-4段，看看本层是针对什么进行批驳段，看看本层是针对什么进行批驳的？又是如何进行批驳的？的？又是如何进行批驳的？ 2.2.提问、归纳。提问、归纳。 （1 1）批驳敌论点中的）批驳敌论点中的“友邦人士，莫名惊诧友邦人士，莫名惊诧”，揭露揭露“友邦友邦”的丑恶本质。的丑恶本质。 （2 2）本层运用反语、排比、反复）本层运用反语、排比、反复 对比等方法，对比等方法，揭露揭露“友邦友邦”与日本帝国主义是一伙。是国民党与日本帝国主义是一伙。是国民党政府的政府的“友邦友邦”。揭露了。揭露了“友邦人士友邦人士”日本帝国日本帝国主义的暴行，与国民党政府都

5、是镇压人民的反动主义的暴行，与国民党政府都是镇压人民的反动派。从而批驳了敌论中派。从而批驳了敌论中“友邦人士，莫名惊诧友邦人士，莫名惊诧”。 第二层（第二层（5 5） 1.1.设问：看看本层是针对什么进行批驳的？又是设问：看看本层是针对什么进行批驳的？又是如何进行批驳的？如何进行批驳的？ 2. 2. 提问、归纳。提问、归纳。 （1 1）批驳敌论中的）批驳敌论中的“长此以往，国将不国长此以往，国将不国”。 （2 2）本层运用反语、排比、反复等方法，揭露了）本层运用反语、排比、反复等方法，揭露了所谓所谓“党国党国”对帝国主义屈膝投降与人民为敌的对帝国主义屈膝投降与人民为敌的反动面目，及反动面目，及

6、“友邦人士友邦人士”与与“国府国府”的关系。的关系。层层深入揭露了国民党政府对内镇压、对外投降层层深入揭露了国民党政府对内镇压、对外投降卖国的丑恶行径。卖国的丑恶行径。（二）第二部分。 第三层（第三层（6 6、7 7） 1.1.设问：读设问：读6 6、7 7段，找关键词，分析这些词语的表意作用。段，找关键词，分析这些词语的表意作用。你还发现本层用什么方法论述达到了讽刺效果？你还发现本层用什么方法论述达到了讽刺效果？ 2. 2. 提问、归纳。提问、归纳。 （1 1）揭露了）揭露了“友邦友邦”“”“党国党国”的反动本质，他们狼狈为的反动本质，他们狼狈为奸、互相勾结镇压中国人民抗日斗争的罪行。揭示奸

7、、互相勾结镇压中国人民抗日斗争的罪行。揭示“友邦友邦”与军政当局的主奴关系及对内镇压对外卖国政策。与军政当局的主奴关系及对内镇压对外卖国政策。 （2 2）怎样理解）怎样理解“日兵日兵无法劝阻无法劝阻，学生们怎会，学生们怎会无法无法劝阻劝阻”？ 这是用模拟语气，运用反语、反问，模拟国民党反动电文这是用模拟语气，运用反语、反问，模拟国民党反动电文中国民党政府对全国民众和青年学生的训斥之词。形象写中国民党政府对全国民众和青年学生的训斥之词。形象写出国民党反动政府充当帝国主义走狗的奴才腔。有力揭露出国民党反动政府充当帝国主义走狗的奴才腔。有力揭露了其镇压学生卖国的反动本质。了其镇压学生卖国的反动本质。

8、（二）第二部分。（三）附记： 1.1.设问：这一段针对什么批驳？怎么批驳？分几个层次？设问：这一段针对什么批驳？怎么批驳？分几个层次？引消息有什么作用？引消息有什么作用？ 2.2.提问、明确：提问、明确： （1 1）这一段批驳了敌论据中）这一段批驳了敌论据中“捣毁机关，阻断交通，殴捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏。会秩序，悉被破坏。”进行批驳。是驳论据。进行批驳。是驳论据。 （2 2）分两个小层次。由消息和评论组成。一层引两则消）分两个小层次。由消息和评论组成。一层引两则消息驳敌论据。二层

9、议论，证明强加给学生的罪名纯属捏造，息驳敌论据。二层议论，证明强加给学生的罪名纯属捏造，而国府才是屠杀学生的刽子手。而国府才是屠杀学生的刽子手。 （3 3）引第一则消息批驳敌论据中）引第一则消息批驳敌论据中“捣毁机关，阻断交通，捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯”；引第二则消息批驳引第二则消息批驳“社会秩序，悉被破坏社会秩序，悉被破坏”。揭露了国民。揭露了国民党反动政府对无辜学生的镇压、诬陷及至杀戮。党反动政府对无辜学生的镇压、诬陷及至杀戮。 （4 4）最后一句点出友邦瓜分中国的阴谋，党国媚敌卖国）最后一句点出友邦瓜分中国的阴谋，党国媚敌卖国的本质。的本质。第三课时 教学目标： 1.把握议论语言特点；做巩固训练。 2.深入体会本文语言的感情色彩，所表达的强烈的爱憎感情。 3.学习鲁迅的爱国精神和斗争精神。分析本文语言特点。 1.设问：我们学过的议论文语言有什么特点？作为驳论文本文语言又有什么特点？ 2.提问、明确： （1）本文语言感情色彩鲜明，表达了作者强烈的爱憎感情。 （2）举例分析：