人教部编版九年级语文上册《综合性学习：走进小说天地》教学课件PPT初三优秀公开课

1、综合性学习：走进小说天综合性学习：走进小说天地地部编版 语文 九年级 上册小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动动 的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手手 法，一定给你留下过深刻的印象。它就像一部部法，一定给你留下过深刻的印象。它就像一部部生生 活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界， 陶冶性情，净化心灵。那么，让我们一起走进小陶冶性情，净化心灵。那么，让我们一起走进小说说 的天地，去感受小说的魅力吧的天地，去感受小说的魅力吧。1.1.激发阅读兴趣，拓展阅读视

2、野，陶冶高尚情操。（激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（重点重点）2.2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描描 述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（难点难点）3.3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。（素养素养）学习目标小说基本小说基本常常识识小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短短 篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独

3、立的文学篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样样 式，其性质被界定为式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的的 现代新兴文学体裁现代新兴文学体裁”。阿。阿托尔斯泰认为：托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好小小说是训练作家最好的的 学校。学校。”（论文学（论文学）超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在在 15001500字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说说 是一种敏感，从一个

4、点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之之 中，捕捉住了小说中，捕捉住了小说一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一一 种新鲜的思想种新鲜的思想。小小知识备查微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。1.1.微。微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必必 须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克吐温的丈夫支吐温的丈夫支出出 帐本中的一页。全文只有七行字，却具有

5、长篇小说的全部情节帐本中的一页。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。2.2.新。新。指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追追 求求“新新”。他写道：。他写道：“有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说（ShortShortShortShort）混为一谈，这是不妥当的。我是受了美国超短篇小说的影响。）混为一谈，这是不妥当的。我是受了美国超短篇小说的影响。但但 是没有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个是没有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一

6、个 新新字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！”知识备查当然，微型小说的立意和其他形式的小说作品一样，有时并不是一当然，微型小说的立意和其他形式的小说作品一样，有时并不是一眼眼 能看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国能看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国著著 名科幻作家弗里蒂克名科幻作家弗里蒂克布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“ “ 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声

7、”就写就写得得 十分别致而耐人寻味十分别致而耐人寻味。3.3.密。密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品品 那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。4.4.奇。奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于于 一一个个“奇奇”字字。 中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。

8、中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如如 邵邵宝健的永远的门的结尾就出人意料宝健的永远的门的结尾就出人意料。知识备查活动一：小说故事活动一：小说故事会会活动要求：活动要求：以班级为单位，组织一次以班级为单位，组织一次“小说故事会小说故事会”。 活动步骤活动步骤：步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。 选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用步骤二：搜集相关资料，理清小

9、说的结构。想一想，作者运用了了 哪些构思技巧使读者有兴趣读下去哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议， 对自己的讲述做出调整对自己的讲述做出调整。步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选出班级步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选出班级“故事大王故事大王”。合作探究1.1.情节情节图图身世变化：不变的本质不变的本质虚伪、自私、冷虚伪、自私、冷酷酷穷穷富富穷穷态度变化： 赶赶盼、盼、遇遇躲躲钱钱示例示例：合作探究2.2.小说结构、构思技小说结构、构思技巧巧示例示例：开端开端

10、盼望于盼望于勒勒发展发展夸赞于夸赞于勒勒结尾结尾躲避于躲避于勒勒高潮高潮巧遇于巧遇于勒勒结 构构 思 技 巧插叙。如课文第插叙。如课文第6 6段，插叙于勒段，插叙于勒的的 过去，交代他成为过去，交代他成为“全家的恐怖全家的恐怖” ” 的原因的原因-胡作非为、挥霍家产胡作非为、挥霍家产。铺垫。如课文第铺垫。如课文第1313、1414、1515段，段，竭竭 力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟到到了了 望眼欲穿的地步，为后文写于望眼欲穿的地步，为后文写于勒再勒再次次 成为成为“全家的恐怖全家的恐怖”做了铺做了铺垫垫。对比。前面对比。前面“盼于勒盼于勒”“”“赞于赞于勒勒 ”，后

11、面，后面“遇于勒遇于勒”“”“躲于躲于勒勒”， 运用对比，揭示了文章的运用对比，揭示了文章的主题主题。合作探究活动二：小说人物大家活动二：小说人物大家谈谈小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象象 力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象：力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象：“忘了？这真是贵忘了？这真是贵人人 眼高眼高”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松松”，我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多了一，我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多了一根根 灯草而不肯断气，我们知道那是吴

12、敬梓笔下的严监生灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生有时有时只只 要指出这个人的一言、一行，大家就会露出会心的微笑：说的要指出这个人的一言、一行，大家就会露出会心的微笑：说的就就 是那个人呀！现在，就请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开是那个人呀！现在，就请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开展展 一个一个“小说人物大家谈小说人物大家谈”活动活动。合作探究活动步骤活动步骤：1.1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整整理出一份小说篇目表理出一份小说篇目表。2.2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡将篇目

13、分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片片 或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出出 处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简简 单的点评单的点评。3.3.以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开展展 “小说人物大家猜小说人物大家猜”活动活动。4.4.指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人物物 小词典小词典

14、。合作探究示例示例：1.1.篇目篇目表表书书名名作作者者国国籍籍边城沈从文中国平凡的世界路遥中国骆驼祥子老舍中国钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基苏联鲁滨孙漂流记笛福英国老人与海海明威美国合作探究出处元末明初作家施耐庵水浒传姓名武二郎、武行者外貌特征身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难 敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健 筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间太岁神梁山座次是梁山第十四把交椅梁山职位步军头领星位天伤星封号清忠祖师惯用兵器戒刀典型事件景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、

15、 醉打孔亮、南下征方腊最终命运在杭州六和寺出家，寿至八十，病逝2.2.人物档案人物档案卡卡合作探究他，排行第二，人称二郎。他勇他，排行第二，人称二郎。他勇猛猛 过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为为 报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正正 直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸳 鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在在 他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的的 理想。他就是理想。他就是行者武行者武松松3.3.小说人物大家小说人物大家猜猜【1 1】根据

16、下列描绘，猜猜他是谁】根据下列描绘，猜猜他是谁？合作探究三打祝家庄、大破连环马三打祝家庄、大破连环马呼保义宋呼保义宋江江【2 2】根据下列描绘，猜猜他是谁】根据下列描绘，猜猜他是谁？他他“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额额 阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除除 四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”他上应天魁星之他上应天魁星之号号他平时仗义疏财，待人诚恳，总是在别人最他平时仗义疏财，待人诚恳，总是在别人最需需 要帮要帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此助

17、的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人人 称及时雨称及时雨。他曾怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、私放晁天王他曾怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、私放晁天王、合作探究【3 3】根据下列描绘，猜猜他是谁】根据下列描绘，猜猜他是谁？他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和和 政治宣传员政治宣传员。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨磨这一切都不能动摇他那钢铁般的意志这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。 他写道：他写道：“人的一生应当这样度过：当人的一生应当这样度过：当回回

18、忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会也不会因为碌碌无为而羞愧因为碌碌无为而羞愧”保尔保尔柯察柯察金金合作探究【4 4】根据下列描绘，猜猜她是谁】根据下列描绘，猜猜她是谁？她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感， 孤高孤高自许，秉着自许，秉着“质本洁来还洁去质本洁来还洁去”的高尚情操的高尚情操， 执着地维执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢护自己的尊严和个性自由。她才华横溢， 文思奇妙，诗文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却却 受到了封建统治者受到了封建统治者的干涉

19、。她葬落花，焚诗稿，的干涉。她葬落花，焚诗稿，用用 死向黑暗的社会作最后死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的抗争。她是作者用心上的的 血、眼中的泪塑造的不朽形血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是象。她就是林黛林黛玉玉合作探究【5 5】根据下列描绘，猜猜他是谁】根据下列描绘，猜猜他是谁？她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩扩 大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅毅 然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志， 怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹怒斥叛徒；渣滓洞里，

20、她铁条鞭打心不跳，竹签签 钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气气 她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用用生生 命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是是江姐（江竹筠江姐（江竹筠）合作探究他就是他就是哈姆雷哈姆雷特特【6 6】根据下列描绘，猜猜他是谁】根据下列描绘，猜猜他是谁？他，一个有理想、有抱负、有进取精神的他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青青 年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父父 亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲亲的鬼

21、魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是是 被毒死的，凶手就是他的叔叔。于是他下决心被毒死的，凶手就是他的叔叔。于是他下决心除除 掉敌人，负起重整乾坤的责任。经过千难万险掉敌人，负起重整乾坤的责任。经过千难万险， 终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。 他的故事对封建专制王朝进行了无情的揭露，他的故事对封建专制王朝进行了无情的揭露，他他 是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。合作探究他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷谷 祠，靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权祠，靠

22、打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权姓姓 赵，反被赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向吴赵，反被赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向吴妈妈 求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他他 饱受鄙弃，得不到同情，只好自我安慰，在这种饱受鄙弃，得不到同情，只好自我安慰，在这种“ “ 精神胜利法精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪泪。 他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑可笑又又 可悲的最具有特征意义的典型形象。他就可悲的最具有特征意义的典型形象。他就是是阿阿【7 7】根据下列描绘，猜猜他

23、是谁】根据下列描绘，猜猜他是谁？合作探究【8 8】根据下列描绘，猜猜他是谁】根据下列描绘，猜猜他是谁？他他“面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，丹凤眼。面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，丹凤眼。” 他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义薄云天他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义薄云天， 被后世尊为武圣被后世尊为武圣。他过五关斩六将，千里走单骑他过五关斩六将，千里走单骑， 刮骨疗毒，尽刮骨疗毒，尽显勇武本色显勇武本色。他居功自傲，惹怒了孙权，终他居功自傲，惹怒了孙权，终落落 得个败走麦城得个败走麦城的下场的下场。关关羽羽合作探究活动三：展开想象的翅活动三：展开想象的翅膀膀小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际小说离

24、不开虚构和想象。我们读小说，实际上上 也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世世 界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种种 想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自已已 的尝试获得。以下四项活动可以任选一项进行的尝试获得。以下四项活动可以任选一项进行。合作探究活动步骤活动步骤：1.1.重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？假如鲁滨孙没有获救，还他的命运会发生怎样的变化？假如鲁滨孙没有获

25、救，还在在 荒岛上，后来还可能发生什么事情荒岛上，后来还可能发生什么事情？示例示例：假如闰土生活在现在，会跟现在的许许多多的孩子一样，学业有成假如闰土生活在现在，会跟现在的许许多多的孩子一样，学业有成， 活泼开朗，积极向上，前途无量活泼开朗，积极向上，前途无量。假如鲁滨孙没有获救，还待在荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸假如鲁滨孙没有获救，还待在荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸被被 抓，经过各种险境，逃了出来；或者与野人生活在一起，改造他们，当抓，经过各种险境，逃了出来；或者与野人生活在一起，改造他们，当上上 了野人的首领；等等了野人的首领；等等。合作探究示例示例：2.2.为小说续写故事。例如，

26、我的叔叔于勒中的菲利普一家回到家里为小说续写故事。例如，我的叔叔于勒中的菲利普一家回到家里， 会发生什么会发生什么？菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了了 什么，和姐姐离了婚什么，和姐姐离了婚。一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔。 爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同同 声地喊道：声地

27、喊道：“滚出去滚出去你这个骗子、流氓你这个骗子、流氓”于勒叔叔不知如何是好。正当这时，他看见了我，对父母说道：于勒叔叔不知如何是好。正当这时，他看见了我，对父母说道：“哥哥、嫂子哥哥、嫂子， 我从未骗过你们我从未骗过你们”还不等叔叔说完话，爸爸、妈妈就把门关上了还不等叔叔说完话，爸爸、妈妈就把门关上了。敲门声又响了起来，但不久就停了下来。我看见爸爸妈妈回到自己的房间，便敲门声又响了起来，但不久就停了下来。我看见爸爸妈妈回到自己的房间，便偷偷 偷打开了门，门外我的于勒叔叔已经晕倒在地上。我看着叔叔那憔悴的脸庞，不由偷打开了门，门外我的于勒叔叔已经晕倒在地上。我看着叔叔那憔悴的脸庞，不由得得 摸了

28、摸我的口袋摸了摸我的口袋。我的叔叔于勒续我的叔叔于勒续写写合作探究哦，还有哦，还有1515个铜子儿。这时，叔叔已悠悠地醒来，看见我拿着水和面包，不由个铜子儿。这时，叔叔已悠悠地醒来，看见我拿着水和面包，不由得得 吞咽了口唾沫，问道：吞咽了口唾沫，问道：“若瑟夫，这是给我的吗？若瑟夫，这是给我的吗？”我点点头给了叔叔，并示意叔我点点头给了叔叔，并示意叔叔叔 往外走，不要在我家门前往外走，不要在我家门前。叔叔有些悲伤地问：叔叔有些悲伤地问：“难道你也要赶我走吗？若瑟夫？难道你也要赶我走吗？若瑟夫？”叔叔放下水和面包，叔叔放下水和面包，向向 外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易追上了叔叔，

29、我对叔叔说：外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易追上了叔叔，我对叔叔说：“叔叔 叔，不是您想的那样，我的意思是那里不好讲话。叔，不是您想的那样，我的意思是那里不好讲话。”叔叔这时微笑着转过头说：叔叔这时微笑着转过头说：“哦，我亲爱的若瑟夫，你想和我走吗？哦，我亲爱的若瑟夫，你想和我走吗？”我不由我不由得得 愣住了愣住了。叔叔看我愣住了，说道：叔叔看我愣住了，说道：“呵呵，不用奇怪，我确实在美洲发了大财，只不过呵呵，不用奇怪，我确实在美洲发了大财，只不过我我 还没说就被赶了出来罢了。还没说就被赶了出来罢了。”我愣愣地说道：我愣愣地说道：“哦，叔叔那你怎哦，叔叔那你怎怎么会晕倒在怎么会晕

30、倒在我我 家门口呢？家门口呢？”“”“那不过是我试试你们罢了那不过是我试试你们罢了”叔叔解释道叔叔解释道。合作探究我回道：我回道：“叔叔，我愿意跟你走，那个只认钱的家我早叔叔，我愿意跟你走，那个只认钱的家我早已已 受够了受够了不过，叔叔，你容我告诉我的父母，可以吗？不过，叔叔，你容我告诉我的父母，可以吗？”叔叔叔叔答答 道：道：“若瑟夫，不用了，我会亲自和他们说的。若瑟夫，不用了，我会亲自和他们说的。”第二天，我和叔叔衣着光鲜地敲了我家的门。这次开门第二天，我和叔叔衣着光鲜地敲了我家的门。这次开门的的 是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由得愣住了，叔叔说道是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由得

31、愣住了，叔叔说道： “哥哥、嫂子，我欠你们的钱会还给你们的，现在，我要带若哥哥、嫂子，我欠你们的钱会还给你们的，现在，我要带若瑟瑟 夫走了夫走了再见再见”合作探究3.3.穿越时空的对话。例如，闰土、于勒、杜小康等小穿越时空的对话。例如，闰土、于勒、杜小康等小说说 人物就站在你面前，你将会对他们说些什么人物就站在你面前，你将会对他们说些什么？示例示例：闰土，我想对你说闰土，我想对你说：闰土，你知道吗？昨天夜里，我又梦到了你，年少时闰土，你知道吗？昨天夜里，我又梦到了你，年少时那那 个活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉，快速而又准确地朝个活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉，快速而又准确地朝着着 一只吃瓜的

32、猹刺去一只吃瓜的猹刺去猹侥幸地从你的胯下逃走了猹侥幸地从你的胯下逃走了闰土，你什么时候带着我，回到乡下，月夜刺猹呢闰土，你什么时候带着我，回到乡下，月夜刺猹呢？合作探究4.4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编编 一个故事，或试着写一篇小小说一个故事，或试着写一篇小小说。示例示例：小小土土屋屋小路房边，那间小小的土屋，不知经过了多少年的风风雨雨，小路房边，那间小小的土屋，不知经过了多少年的风风雨雨，已已 经变得破烂不堪。如果不是因为下雨，路上的行人是从来不会注意经变得破烂不堪。如果不是因为下雨，路上的行人是从来不会注意到到 它的它的。雨，

33、下起来了，越下越大，行人们惊奇地发现了路边那间破烂雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发现了路边那间破烂的的 小土屋，便一窝蜂地钻了进去。小小的土屋里越来越吵，越来越挤小土屋，便一窝蜂地钻了进去。小小的土屋里越来越吵，越来越挤， 越来越闷越来越闷“这间小土屋应该修一修了。这间小土屋应该修一修了。”合作探究“这间土屋再修大一点儿，修得结实一些就好了。这间土屋再修大一点儿，修得结实一些就好了。”“对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来修修吧！对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来修修吧！”雨，唰雨，唰唰唰 地下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘地下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘。渐渐地，雨小了渐渐地，雨小

34、了。 终于，雨停了终于，雨停了。人们争先恐后地挤出了小土屋，说着，笑着，走了人们争先恐后地挤出了小土屋，说着，笑着，走了 小土屋小土屋默默地站在路边，路上又渐渐地静了，静了默默地站在路边，路上又渐渐地静了，静了路边，那间小小的、不起眼的小土屋，不知又经历了多少风吹路边，那间小小的、不起眼的小土屋，不知又经历了多少风吹雨雨 打，更加破烂不堪了。行打，更加破烂不堪了。行人人 还是那样走过，一切，还是照旧还是那样走过，一切，还是照旧合作探究学后学后感感悟悟走进小说天地，可以拓宽我们的视野，增长我们的知识走进小说天地，可以拓宽我们的视野，增长我们的知识， 陶冶我们的美好情趣，学习到欣赏小说的基本方法，

35、增强艺陶冶我们的美好情趣，学习到欣赏小说的基本方法，增强艺术术 感染力感染力。随着我们的成长，小说将永远的陪伴着我们，希望同学随着我们的成长，小说将永远的陪伴着我们，希望同学们们 以后能选择优秀的小说作品进行阅读，提高素质。好的小说以后能选择优秀的小说作品进行阅读，提高素质。好的小说作作 品将使我们终身受益品将使我们终身受益。课堂小结拓展探究一、（一、（中考真题中考真题）名著阅读）名著阅读。1.1.下列图片描绘的都是水浒传中的故事，请下列图片描绘的都是水浒传中的故事，请你你 仿照图片内容为它们拟标题。要求：按仿照图片内容为它们拟标题。要求：按“人物人物事事 件件”的格式，如的格式，如“鲁智深倒

36、拔垂杨柳鲁智深倒拔垂杨柳”。A._A._武武_松松_打打_虎虎_B._B._李李_ _逵逵_负负_荆荆_ _ _ _请请_ _罪罪_ C._C._林林_ _冲冲_雪雪_夜夜_ _上上_梁梁_山山拓展探究A AB BC C拓展探究2.2.下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一， 为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、 人物、事件，人物、事件，3030字左右字左右。示例示例：我选择我选择 A A ，解说，解说在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆， 并分给小孩子吃并分给小孩子吃。我选择我选择 B B ，解说，解说月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一一