湖北初中二年级第1单元第2课_《芦花荡》

1、芦花荡芦花荡芦花荡芦花荡 孙犁孙犁芦花荡芦花荡 孙犁孙犁作者简介作者简介 孙犁，孙犁，19131913年年4 4月月6 6日出生，河北人。日出生，河北人。现现代小说家、散文家，代小说家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。的冀中区从事革命文化工作。19441944年在延安年在延安发表发表荷花淀荷花淀芦花荡芦花荡等作品。新中国等作品。新中国成立后，他写了中篇小说成立后，他写了中篇小说铁木前传铁木前传，散，散文集文集津门小集津门小集，论文集，论文集文学短论文学短论等。等。孙犁孙犁解放前

2、及解放初期解放前及解放初期的创作结集为的创作结集为白洋白洋淀纪事淀纪事，是作者最负盛名和最能代表其创，是作者最负盛名和最能代表其创作风格的一部集子。作风格的一部集子。背景简介背景简介掌握生字词掌握生字词 疟疟疾疾 寒寒噤噤 黄黄梢梢 （nunu） （j jn n） （shosho） 趴趴在在 蹿蹿 仄仄歪歪 （pp）（）（cuncun）（）（z z） 飒飒 泅着 （s s） （qiqi）词语积累词语积累诗情画意：诗情画意：自如：自如：穿梭：穿梭：胆寒：胆寒：提防：提防：尖利：尖利：能耐：能耐：悠闲：悠闲：富有诗和画的意境。富有诗和画的意境。活动或操作不受阻碍。活动或操作不受阻碍。像织布的梭子来

3、回活动，形容来往频繁。像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。害怕。害怕。小心防备。小心防备。尖锐锐利。尖锐锐利。技能，本领。技能，本领。闲适自得。闲适自得。阴森：阴森： 阴沉，害怕。阴沉，害怕。词语积累词语积累央告：央告：阴惨：阴惨：水淋淋：水淋淋：转弯抹角：转弯抹角：歇凉：歇凉：吆喝：吆喝：遮掩：遮掩：现眼：现眼：央求。央求。阴沉暗淡。阴沉暗淡。形容物体上水往下滴的样子。形容物体上水往下滴的样子。沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。做事不直截了当。乘凉。乘凉。大声喊叫。大声喊叫。遮蔽，遮盖。遮蔽，遮盖。方言，出丑丢脸的意思。方言，出丑丢脸的意思。抱怨：抱

4、怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。心中不满，数说别人不对；埋怨。打牙跌嘴：打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑方言，才夸口就出丑丢脸的意思。丢脸的意思。整体感知内容整体感知内容快速阅读课文，思考：快速阅读课文，思考：1 1、本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。、本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。2 2、本文的主人公是谁？、本文的主人公是谁？3 3、按要求复述课文。、按要求复述课文。要求交代清楚时间、地点、人物，事情的起要求交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。声音要求洪亮，仪表大因、经过、结果。声音要求洪亮，仪表大方，用普通话流利表述。方，用普通话流利表述。整体感知内容整体感知内容

5、本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。 队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近将近6060岁的老头子，他非常自信。一次，他岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入自己的埋伏圈，用锋利的钩子把诱鬼子进入自己的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。整体感知内容整体感知内容本文的主人公是谁？本文的主人公是谁？ 本文的主人公是老头子。本文的主人

6、公是老头子。按要求复述课文。按要求复述课文。要求交代清楚时间、地点、人物，事情的起要求交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。声音要求洪亮，仪表大因、经过、结果。声音要求洪亮，仪表大方，用普通话流利表述。方，用普通话流利表述。精读课文，把握情节精读课文，把握情节 第一部分第一部分(1-8):(1-8):序曲序曲, ,介绍老介绍老英雄的工作环境英雄的工作环境, ,任务和性格。任务和性格。 第二部分第二部分(9-19):(9-19):开端开端, ,写老写老英雄载了两个女孩子回芦花荡。英雄载了两个女孩子回芦花荡。 第三部分第三部分(20-54):(20-54):发展发展, ,写老写老英雄船

7、上的大女孩英雄船上的大女孩“挂花挂花”了。了。 第四部分第四部分(55-62):(55-62):高潮高潮, ,写小写小女孩眼看这场英雄行为的发生和女孩眼看这场英雄行为的发生和经过。经过。精读课文，把握人物精读课文，把握人物本文的主人公是谁？作者用本文的主人公是谁？作者用什么方法来刻画这个人物什么方法来刻画这个人物？请？请举例说明。举例说明。 本文的主人公是老头子。作者本文的主人公是老头子。作者刻画这个人物时采用了外貌、刻画这个人物时采用了外貌、语言、行动、心理等描写。语言、行动、心理等描写。精读课文，把握人物精读课文，把握人物 外貌（肖像）描写。外貌（肖像）描写。 如如P11 P11 “浑身没

8、有多少肉，干瘦得像老了的浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。鱼鹰。”“”“那晒得干黑的脸，短短的花白胡那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。亮。” 这个外貌描写刻画出了一个老当益壮，充满这个外貌描写刻画出了一个老当益壮，充满活力，无所畏惧，在敌人的严密封锁下，出活力，无所畏惧，在敌人的严密封锁下，出没苇塘，贡献卓著的英勇的老交通员形象。没苇塘，贡献卓著的英勇的老交通员形象。精读课文，把握人物精读课文，把握人物 语言描写。语言描写。精读课文，把握人物精读课文，把握人物 心理描写。心理描写。 如如P15-16P15-16，在送两

9、个女孩到苇塘里部队，在送两个女孩到苇塘里部队途中，他以为万无一失小女孩洗脸，这途中，他以为万无一失小女孩洗脸，这次女孩受了伤，流了血，他就觉得次女孩受了伤，流了血，他就觉得“丢丢人现眼人现眼”，“没脸见人没脸见人”，不好意思去，不好意思去见部队。见部队。 表现他强烈的自尊心，对自己要求表现他强烈的自尊心，对自己要求严格。严格。精读课文，把握人物精读课文，把握人物 动作描写。动作描写。 如如P18P18，老头子举起竹篙，老头子举起竹篙“砸着鬼砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样一样”。 表现他对侵略者充满仇恨，血表现他对侵略者充满仇恨，血债要用血来偿还，而且要叫

10、鬼子用债要用血来偿还，而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。十倍的血来偿还。芦花荡芦花荡 孙犁孙犁 第二课时第二课时归纳小结归纳小结作者是通过什么方法来刻画人物形象的？作者是通过什么方法来刻画人物形象的？ 外貌、语言、行动、心理描写。外貌、语言、行动、心理描写。你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面？你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面？爱国抗日的热情爱国抗日的热情老当益壮老当益壮爱憎分明的感情爱憎分明的感情柔情侠骨柔情侠骨过于自信、自尊的个性过于自信、自尊的个性严于责己严于责己智勇双全的杀敌行为智勇双全的杀敌行为周密老到周密老到 从上述四种描写方法中找出相应的方从上述四种描写方法中找出相应的方

11、法来说明其英雄性格。法来说明其英雄性格。问题探讨问题探讨1 1、敌人严密监视着苇塘，然而，、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？的歌声唤起你怎样的联想和想象？提示：可由歌声想像战士的情绪，想像战提示：可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面。具体地说，有老英士和部队的方方面面。具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是息的时候，战士

12、们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。对敌人的沉重打击。问题探讨问题探讨2 2、小说中有一句话，特意点出了老、小说中有一句话，特意点出了老头子的性格头子的性格“过于自信和自尊过于自信和自尊”，这，这句话在全文中起什么作用？句话在全文中起什么作用？这句话点出了老英雄性格的核心。这句话点出了老英雄性格的核心。全文情节，老英雄的全部功过，全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。都是由这一点生发出来的。问题探讨问题探讨3 3、文中有一段精彩描写老头子因未圆满完成任务而、文中有一段精彩描写老头子因未圆满完成任务而懊丧、内疚的心理，找出来体味一下，并将第二天二懊丧、内疚的心理，找出来体味一下

13、，并将第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。示例：这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是示例：这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是小看他了，别看他年纪这么大，真是老英雄啊！你看他，小看他了，别看他年纪这么大，真是老英雄啊！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领可真神，好像牵着鬼子的鼻在引诱鬼子。他驾船的本领可真神，好像牵着鬼子的鼻子转。老同志还

14、没动手，鬼子怎么就流血了呢？一定是子转。老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢？一定是水下设了什么机关，他可真有两下子。原来他真有他的水下设了什么机关，他可真有两下子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄，狠狠地有挨打的份，没有还手的力。老英雄，狠狠地 砸吧！砸吧！砸得他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去砸得他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去 我一定我一定要把这事儿告诉大菱要把这事儿告诉大菱景物描写赏析景物描写赏析小说除人物形象的塑造极其成功之小说除人物形象的塑造极其成功之外，环境描写也极有

15、特色。战争虽外，环境描写也极有特色。战争虽然极为残酷，但作者仍然以沉静从然极为残酷，但作者仍然以沉静从容的姿态抒写了白洋淀的美丽风光，容的姿态抒写了白洋淀的美丽风光，笔下之景充满了诗情画意。你能找笔下之景充满了诗情画意。你能找出几处来，说说其含义和作用吗？出几处来，说说其含义和作用吗？景物描写赏析景物描写赏析例例1 1 第第1 1段段“敌人敌人”“”“炮楼炮楼”点明了环境气氛；点明了环境气氛；“星星也像浸泡在水里星星也像浸泡在水里”，像像“要滴落下来的样要滴落下来的样子子”渲染了水的晶莹明澈，星星倒映在水里，随渲染了水的晶莹明澈，星星倒映在水里，随着微风轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来

16、，着微风轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以因而给人以“要滴落下来要滴落下来”的幻觉。的幻觉。思考：优美的自然环境令人赏心悦目，但敌人炮思考：优美的自然环境令人赏心悦目，但敌人炮楼林立，白天，这里一片死寂，边水鸟也楼林立，白天，这里一片死寂，边水鸟也“紧紧藏到紧紧藏到窝里躲避窝里躲避”了，只有夜深时才能听到它们飞动的声音。了，只有夜深时才能听到它们飞动的声音。字里行间流露出多么鲜明的爱憎感情啊！字里行间流露出多么鲜明的爱憎感情啊！“苇子还是那么狠狠地往上钻苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民在把白洋淀人民在残酷战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来。残酷战争环境里顽强生存的姿态烘

17、托了出来。景物描写赏析景物描写赏析例例2 2 她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来，她们长大在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来，她们长大成人了。成人了。把女孩子们逐渐成长描述得极富生活情味。庄稼把女孩子们逐渐成长描述得极富生活情味。庄稼的自然成熟，雁群的南飞北回，诗意盎然地暗喻着时的自然成熟，雁群的南飞北回，诗意盎然地暗喻着时光的流逝。在生活的道路上，由于光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望着天边的北眼望着天边的北斗斗

18、”，所以永远不会迷失方向。，所以永远不会迷失方向。“北斗北斗”是实在的景是实在的景物，因为是在敌人的封锁下，所以多半是夜里行军，物，因为是在敌人的封锁下，所以多半是夜里行军，“北斗北斗”可指明方向；但同时，它又是一种暗喻，暗可指明方向；但同时，它又是一种暗喻，暗喻党的光辉的指引。喻党的光辉的指引。景物描写赏析景物描写赏析例例3 3 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。丝绒，正在迎风飘撒。老英雄狠砸鬼子后一种轻松的、愉快的情老英雄狠砸鬼子后一种轻松的、愉快的情绪的自然流露。鲜嫩的芦花，此时在老人眼里，绪的自然流露。鲜嫩的芦花，此时在老人眼里

19、，自然显得格外的美丽。自然显得格外的美丽。例例4 4 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。使英雄与鬼子的周旋充满了诗情画意，形成使英雄与鬼子的周旋充满了诗情画意，形成一种情景交融的艺术境界，传达出战胜敌人的乐一种情景交融的艺术境界，传达出战胜敌人的乐观情绪。观情绪。景物描写赏析景物描写赏析例例5 5课文开篇描写芦花荡的环境，写道：课文开篇描写芦花荡的环境，写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像是天上。像是天上。”这句话好在哪里？有什么这句话好在哪里？有什么含义？含义？用拟人的修辞，将芦苇人格化，以用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白洋淀人民在残酷的环境中依然此暗示白洋淀人民在残酷的环境中依然顽强的生存。充满了意志和力量，这样顽强的生存。充满了意志和力量，这样写使文章生动，语言更有表现力。写使文章生动，语言更有表现力。 渲染故事的气氛，衬托人物的心情，渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。给作品增添一种战斗的诗情画意。梦想为王 中秋月明小说 http:/ 中秋月明小