人教版七年级下7《最后一课》都德

1、2021/8/622021/8/632021/8/64 纵使世界给我珍纵使世界给我珍宝宝和荣誉，我也不愿和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。我的祖国。 裴多菲（匈牙利）裴多菲（匈牙利） 在亡国的时候才理会到一个在亡国的时候才理会到一个“人人”与与一个一个“国家国家”相互的关系是多么重大相互的关系是多么重大! ! 老舍老舍 猫城记猫城记2021/8/65gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su掌握下列词语的音、形、义：掌握下列词语的音、

2、形、义：2021/8/66情节情节： 环境环境： 人物人物： 小说的中心，反映文章主题小说的中心，反映文章主题(小说的小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）动作描写、神态描写、心理描写）故事的（序幕）、故事的（序幕）、开端、发展、高潮、开端、发展、高潮、结局结局、（尾声）、（尾声）自然环境和社会环境自然环境和社会环境2021/8/67本文的本文的线索线索：“我我”也就是小弗郎士的见闻和感也就是小弗郎士的见闻和感受受 默读全文，边读边根据时间、地点的变化，记住故事的情节，并在脑海中出现人物的形象，勾画出关于人物和环境的句子，学会作

3、标记。2021/8/682021/8/69“最后一课最后一课”上的是什么课？有什么意义？上的是什么课？有什么意义？ 2021/8/610按照地点、时间的变化理清情结按照地点、时间的变化理清情结一、第一部分（一、第一部分（1-61-6）：上学路上）：上学路上二、第二部分（二、第二部分（7-237-23）：最后一课）：最后一课三、第三部分（三、第三部分（24-29)24-29)：散学时刻：散学时刻开端发展高潮结局2021/8/6112021/8/612怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些景象，比分词用法有趣多了这

4、些景象，比分词用法有趣多了 怕老师、幼稚、怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习贪玩、不爱学习还能管住自己，急忙向学校跑去。还能管住自己，急忙向学校跑去。 有自制力有自制力 我们的一切坏消息都是从那里传出我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？来的、又出了什么事啦？ 朦胧的爱国心朦胧的爱国心说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。想性格的基点，也是他思想转变的条件。 2021/8/613想一想小弗郎士在上想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有课前后心情、态度有什么什么变化变化？（找出文中具体语句（找出文中具体语句加以揣摩）

5、加以揣摩）（心理描（心理描写）写）2021/8/614“我看见我看见这些情景这些情景，正在，正在诧异诧异”上课之前上课之前2021/8/615上课之中上课之中1、“我听了我听了这几句话这几句话，心里万分，心里万分难过难过。”2、“想起想起这些这些，我多么，我多么懊悔懊悔！”3、“想起想起这些这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 可怜的人可怜的人！”4、“心里挺心里挺难受难受的，头也不敢抬起来。的，头也不敢抬起来。”5、“真奇怪，今天听讲，我全都真奇怪，今天听讲，我全都听懂了听懂了。” “啊！这最后一课，我真啊！这最后一课，我真永远忘不了永远忘不了！”

6、2021/8/616贪玩不爱学习贪玩不爱学习 怕老师怕老师 幼稚不懂事幼稚不懂事 热爱法语；热爱法语；理解同情并敬爱老师；理解同情并敬爱老师；热爱祖国。热爱祖国。总结：总结：2021/8/617小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ 他原本就他原本就不是不是一个一个坏孩子坏孩子。 受到受到韩麦尔先生以及小镇上居民的韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的沉痛心情的感染感染。亡国亡国惨痛的惨痛的震撼震撼，激发了他心灵深处，激发了他心灵深处爱国情感。爱国情感。2021/8/618小弗郎士在文中有何作用小弗郎士在文中有何作用? ? 贯穿贯穿故事故事情节情节的作用的作

7、用 深化深化小说小说主题主题的重要作用的重要作用（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）2021/8/6192021/8/620你认为韩麦尔先生是一个怎样的人？你认为韩麦尔先生是一个怎样的人？【提示：从哪些描写中体现出来的】【提示：从哪些描写中体现出来的】2021/8/6211.在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件 挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪

8、念这最后一，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示课，也是为了表示对就要失去的国土的对就要失去的国土的敬意。敬意。 外貌描写外貌描写2021/8/6222.2. “ “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？么修辞手法？有什么作用？比喻比喻. .把祖国的语言比作钥匙把祖国的语言比作钥匙, ,把普鲁士侵略者把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比

9、作监狱。牢记民族对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。力量，就能团结人民，最终打败敌人。语言描写语言描写2021/8/623 宣布坏消息时，连用两个宣布坏消息时，连用两个“最后最后”，表现他当，表现他当时复杂的心情，时复杂的心情，“这是我最后一次给你们上课这是我最后一次给你们上课了了”，“最后最后”两个字表现了韩麦尔先生沉痛而两个字表现了韩麦尔先生沉痛而愤慨的心情。他为不能教法语愤慨的心情。他为不能教法语而伤痛而伤痛，他为侵略，他为侵略者不允许法国人学习法国语言而愤慨。者不允许法

10、国人学习法国语言而愤慨。“今天是今天是你们最后一堂法语课你们最后一堂法语课”表现了韩麦尔先生沉痛而表现了韩麦尔先生沉痛而又充满希望的心情。又充满希望的心情。 3. 3.两个两个“最后最后”有什么作用有什么作用? ?语言描写语言描写2021/8/624 小说通过先生在小说通过先生在“最后一课最后一课”上所讲上所讲的话，表现了他对祖国，对祖国语言，的话，表现了他对祖国，对祖国语言，对自己工作的热爱，对祖国儿童身后的对自己工作的热爱，对祖国儿童身后的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的思想感情。切悲哀和痛苦的思想感情。2021/8/6254 4.“.“转

11、转身朝着黑板，身朝着黑板，拿拿起一支粉笔，使出全身的力量起一支粉笔，使出全身的力量，写写了两个大字：了两个大字：法兰西万岁法兰西万岁！”“”“使出全身力使出全身力量量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰法兰西万岁西万岁”这两个大字，含义是什么这两个大字，含义是什么? ? 这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无此时无声胜有声声胜有声”的艺术境界。的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰兰

12、西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。动作动作描写描写2021/8/6267.7.他写完这几个字，痛苦得他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，放学了，你们走吧。你们走吧。”既不转身也不回头既不转身也不回头 ，为什么？，为什么？动作、神态描写动作、神态描写 他没有勇气宣布他没有勇气宣布“散学了散学了”，因为这就意味，因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩

13、子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。他面对祖国被占领的，示意这最后一课的结束。他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。小说深刻地揭残酷现实陷入了极大的痛苦之中。小说深刻地揭示了韩麦尔先生内心的激动、沉痛、依恋和悲愤示了韩麦尔先生内心的激动、沉痛、依恋和悲愤的心情，表现了他崇高的爱国主义精神。的心情，表现了他崇高的爱国主义精神。 2021/8/627 社会社会环境环境天气晴朗、暖和天气晴朗、暖和画眉宛转地唱歌画眉宛转地唱歌普鲁士士兵操

14、练普鲁士士兵操练最后一堂课气氛最后一堂课气氛布告牌传坏消息布告牌传坏消息自然自然环境环境交待背景。反映交待背景。反映小弗郎士的幼稚、小弗郎士的幼稚、纯真。渲染一种纯真。渲染一种悲剧气氛。悲剧气氛。战争战争沦陷沦陷爱国爱国 景物景物描写描写2021/8/6281 1、在最后一课中韩麦尔先生的感情、在最后一课中韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？有怎样的起伏变化？柔和、严肃痛苦、内疚痛苦、内疚沉思、悲愤2021/8/6292 2、韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？、韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？ 一个普通人一个普通人一个可怜的人一个可怜的人一个爱国者一个爱国者 镇上的一位教师。平平常常工作了镇上的一

15、位教师。平平常常工作了4040年，课堂教学的管理水平不大高。年，课堂教学的管理水平不大高。有时还有时还“玩忽职守玩忽职守”最后一次上课。四十年来，他一直在这最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。一动里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节白，话说不下去。教了一节课又一节课课2021/8/6302021/8/631一、讨论主题一、讨论主题 这是一首爱国主义的交响曲。小这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生在最说通过阿尔萨斯省的一个小学生在最后一堂法语课中的见闻

16、和感受，真实后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民残遭异族统的反映了法国沦陷区人民残遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中表祖国解放和统一的坚定意志，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。现了法国人民崇高的爱国主义精神。2021/8/632 这篇小说告诉我们：这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。必争地认真学好一切科学知识。 2021/8/633 今日之责任，不在他人，而全在我今日之责任，不在他人，而全在我少年。