新课标六年级(下)古诗词背诵ppt上课

1、8.己亥杂诗己亥杂诗（清）龚自珍（清）龚自珍 九州生气恃九州生气恃(sh )风雷，风雷， 万马齐喑万马齐喑（yn）究可哀。究可哀。 我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞， 不拘一格降不拘一格降(jing)人才。人才。 时代背景：时代背景：道光十九年，正是鸦片战争的前夕。道光十九年，正是鸦片战争的前夕。当时朝政日非、边事日紧，而举国上下却当时朝政日非、边事日紧，而举国上下却“人心混人心混混混”，用龚自珍自己的话说：朝廷无，用龚自珍自己的话说：朝廷无“才相才相”，兵，兵营无营无“才将才将”，学校无，学校无“才士才士”，田野无，田野无“才农才农”，工场无工场无“才工才工”，街市无，街市无“才商才商”，甚至

2、连，甚至连“才才偷偷”、“才盗才盗”也没有。痛感于这种也没有。痛感于这种“衰世衰世”之际之际才乏人庸的情形，胸怀大志而又无地施展的龚自珍才乏人庸的情形，胸怀大志而又无地施展的龚自珍只得仰天叹息，向苍天发出只得仰天叹息，向苍天发出“我劝天公重抖擞，不我劝天公重抖擞，不拘一格降人材拘一格降人材”的呼吁，希望打破这种人材匮的呼吁，希望打破这种人材匮(ku )乏、万马齐喑乏、万马齐喑”的局面。的局面。【注释】 1九州：中国。九州：中国。 2风雷：疾风迅雷般的社会变革。风雷：疾风迅雷般的社会变革。 3生气：生气勃勃的局面。生气：生气勃勃的局面。 4恃（恃（sh）：依靠。）：依靠。 5喑（喑（yn）：没有

3、声音。）：没有声音。 6.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 7.究：终究、毕竟。究：终究、毕竟。 8天公：造物主，也代表皇帝。天公：造物主，也代表皇帝。 9.重：重新。重：重新。 10.抖擞：振作精神。抖擞：振作精神。 11拘：拘泥、束缚。拘：拘泥、束缚。 12 降：降生。降：降生。【译文译文】 要使中国兴旺发达，就得依靠像风迅要使中国兴旺发达，就得依靠像风迅雷般的改革。全国一片死气沉沉的局面，雷般的改革。全国一片死气沉沉的局面，实在是太可悲了。我希望老天爷重新振作实在是太可悲了。我希望老天爷重新振作起精神来，起精神来， 不要拘于一种规格，为人间降不要拘于一种规

4、格，为人间降下各种各样有用的人才。下各种各样有用的人才。这首诗描写当时社会政治死气沉沉的状况，这首诗描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。的强烈愿望。 9.浣溪沙浣溪沙 苏轼苏轼 游蕲（游蕲（q）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。发唱黄鸡。 作者简介作者简介 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，北

5、宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 注释注释 1.蕲（蕲（q）水，县名，今湖北浠水县。时与）水，县名，今湖北浠水县。时与医人庞安时（字安常）同游，见医人庞安时（字安常）同游，见东坡题东坡题跋跋卷三卷三书清泉寺词书清泉寺词。 2.浸：泡在水中。浸：泡在水中。 3.子规：布谷鸟。子规：布谷鸟。 4

6、.唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓。表示时光的流逝。晓。表示时光的流逝。 5.无再少：不能回到少年。无再少：不能回到少年。 6.白发：老年白发：老年 7.潇潇：形容雨声潇潇：形容雨声译文译文 山脚下兰草嫩芽一小部分泡在水中，山脚下兰草嫩芽一小部分泡在水中， 松林间小路清净无泥。松林间小路清净无泥。 傍晚细雨中布谷鸟时不时啼鸣叫着。傍晚细雨中布谷鸟时不时啼鸣叫着。 谁说人老不能再回到少年时代？谁说人老不能再回到少年时代？ 门前的流水还能执著地奔向西方呢！门前的流水还能执著地奔向西方呢！ 不必因为年老而过度感慨时光的流逝。不必因为年老而过度感慨时光的流逝。

7、感叹时光易逝的诗句 明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎 。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 世人苦被明日累,春去秋来老将至。 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 花有重开日，人无再少年。赏析赏析 这首词写于元丰五年（1082）春，当时时苏轼因乌台诗案，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。 上阕写自然景色，首二句描写早春时节，溪边兰草初发，溪边小径洁净无泥，一派生机盎然的景象。却以萧萧暮雨中，杜鹃哀怨的啼声作结。子规声声，提醒行人不如归去，给景色抹上了几分伤感的色彩。 下

8、阕却笔锋一转，不再陷于子规啼声带来的愁思，而是振起一笔。常言道花有重开日，人无再少年，岁月的流逝，正如同东去的流水一般，无法挽留。然而，人世总有意外，门前流水尚能西，既是眼前实景，又暗藏佛经典故。东流水亦可西回，又何必为年华老大徒然悲哀呢？ 10.卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东宋朝宋朝 王观王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。边？眉眼盈盈处。 才始送春归，才始送春归， 又送君归去。又送君归去。 若到江南赶上若到江南赶上春，千万和春住。春，千万和春住。 王观简介： 王观（公元王观（公元1035年年1100年），字通叟，宋代词人，

9、年），字通叟，宋代词人，如皋（今江苏如皋）人。王安石为开封府试官时，如皋（今江苏如皋）人。王安石为开封府试官时，科举及第。宋仁宗嘉佑二年（科举及第。宋仁宗嘉佑二年（1057）考中进士。后）考中进士。后历任大理寺丞、江都知县等，在任时作历任大理寺丞、江都知县等，在任时作扬州赋扬州赋，宋神宗阅后大喜，大加褒赏。又撰宋神宗阅后大喜，大加褒赏。又撰扬州芍药谱扬州芍药谱 1卷。官至翰林学士。相传曾奉诏作卷。官至翰林学士。相传曾奉诏作清平乐清平乐一首，一首，描写宫廷生活。高太后对王安石等变法不满，认为描写宫廷生活。高太后对王安石等变法不满，认为王观属于王安石门生，就以王观属于王安石门生，就以清平乐清平乐亵

10、渎（亵渎（xid ）了宋神宗为名，第二天便将王观罢职。王观于是自了宋神宗为名，第二天便将王观罢职。王观于是自号号“逐客逐客”，从此以一介平民生活。，从此以一介平民生活。其词学柳永，其词学柳永，情景交融，生动风趣，近于俚俗，却又谑（情景交融，生动风趣，近于俚俗，却又谑（xu ）而）而不虐。不虐。注释1鲍浩然：诗人的朋友。鲍浩然：诗人的朋友。 2眼波横：这里的水像美人流动的眼波。眼波横：这里的水像美人流动的眼波。 3眉峰聚：这里的山如美人蹙眉峰聚：这里的山如美人蹙(c) 起的眉毛。起的眉毛。 4眉眼盈盈处：这里指山与水交汇处。眉眼盈盈处：这里指山与水交汇处。 5欲：想欲：想 译文译文 水好像是眼波

11、横流，山好像是眉峰攒水好像是眼波横流，山好像是眉峰攒聚。要问远行的人去哪里呢？有山有水风聚。要问远行的人去哪里呢？有山有水风景很美的地方。景很美的地方。 方才送春天归去了，又送方才送春天归去了，又送君（鲍浩然）回去了。朋友，回乡时，若君（鲍浩然）回去了。朋友，回乡时，若还赶得上江南迷人的春色，还赶得上江南迷人的春色， 千万住下来过千万住下来过过美好的日子。过美好的日子。赏析、思想： 思想：这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。然时的心绪。 向来描写离别的诗或词，都像一首悲歌，令人心酸，让人肠断。就连一向潇洒的李白高站黄鹤楼上，一直到好友孟浩然的影子不见了，仍然不忍离去。 送人送得欢欢喜喜的，大概只有本词的作者王观了。王观送的这位朋友名叫