【最新】七年级语文上册 第五单元《“诺曼底”号遇难记》教学课件 北师大版-北师大级上册语文课件

1、“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记 雨雨 果果 维克多雨果（18021885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为被誉为“法兰西的民族诗人法兰西的民族诗人”，浪漫主义，浪漫主义文学运动的领袖文学运动的领袖。小说代表作有九三年九三年、巴黎圣母院巴黎圣母院和和悲惨世界悲惨世界等等。1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞, 法兰西举国为他致哀。100多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。巴黎圣母院和悲惨世界多次被拍成电影， 在世界上广为流传， 成为经典之作。 认识作者认识作者读准字音读准字音初读课文，整体感知：1）“诺曼底诺曼底”号是在什么

2、时间、什么情况下号是在什么时间、什么情况下出发航行的？出发航行的？“诺曼底诺曼底”号发生海难的原号发生海难的原因是什么？因是什么？2）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？在紧急情况下，船长哈尔威是如何果况？在紧急情况下，船长哈尔威是如何果断地指挥救人的？断地指挥救人的？3）这场海难的结局是什么？）这场海难的结局是什么？整体感知：一、小说主要交代了哪些情节？一、小说主要交代了哪些情节？二、你认为哪个情节写得最好？二、你认为哪个情节写得最好？为什么？为什么？ “诺曼底诺曼底”号雾海夜航号雾海夜航“诺曼底诺曼底”号被号被撞撞 哈尔威船长组织救援哈尔威船长组织

3、救援 哈尔威船长以身殉职哈尔威船长以身殉职 开端开端发展发展高潮高潮结局结局船上一片混乱船上一片混乱 乘客惊恐万状乘客惊恐万状 救援工作井然有序救援工作井然有序对对比比忠于职守忠于职守镇定沉着镇定沉着考虑周密考虑周密忘我无畏忘我无畏 船长船长对对比比1、如何理解、如何理解“实际上一共有实际上一共有61人，但是他把自己人，但是他把自己给忘了。给忘了。”2 2、如何理解、如何理解 “ “仿佛他不是给人而是在给灾难下仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣遣” ” ？合作探究合作探究 用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，用拟人手法

4、写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。容、应付得当的杰出才能。 两种可能：一是危急关头，救人至上，心中只有应救两种可能：一是危急关头，救人至上，心中只有应救其他人，确实把自己忘了；二是已抱定与船共存亡的决心，其他人，确实把自己忘了；二是已抱定与船共存亡的决心，只要把人救出，自己就甘心与船葬身大海，意念清楚，并只要把人救出，自己就甘心与船葬身大海，意念清楚，并未忘记自己。未忘记自己。知识拓展知识拓展巴黎圣母院巴黎圣母院 塑造了面目丑陋、心地塑造了面目丑陋、心地善良的敲钟人善良的敲钟人卡西莫多，歌颂了下层劳动人民的善良歌颂了下层劳动人民的善良友爱、舍己为人，反映了雨友爱、舍己为人，反映了雨果对果对人格之美人格之美的颂扬。的颂扬。 思考运用思考运用 本文刻画人物方面采用了哪些方法来体现人物的性格特征？语言、行动知识运用知识运用 仔细阅读下面