苏教五年级科学质疑学习教案

1、会计学1苏教五年级科学苏教五年级科学(kxu)质疑质疑第一页，共15页。因为交流有这样多的好处，所以我们因为交流有这样多的好处，所以我们(w men)(w men)强强调大家要养成认真倾听的良好习惯。调大家要养成认真倾听的良好习惯。倾听不仅能开阔自己的视野倾听不仅能开阔自己的视野(shy)(shy)、丰富自、丰富自己的思维，更重要的是我们要对交流的人给予己的思维，更重要的是我们要对交流的人给予尊重和帮助。但是，科学注重事实与证据。所尊重和帮助。但是，科学注重事实与证据。所以，我们对他的交流内容是否注重事实和证据以，我们对他的交流内容是否注重事实和证据，还要进行科学的质疑。，还要进行科学的质疑。

2、上节课，我们已了解什么是交流以及上节课，我们已了解什么是交流以及 交流的几种交流的几种方式方式(fngsh)。课堂上最常用的交流方式。课堂上最常用的交流方式(fngsh)就是举手发言或讨论。大家说说这样的就是举手发言或讨论。大家说说这样的交流有什么好处？交流有什么好处？第2页/共15页第二页，共15页。你能说说你能说说“质疑质疑”是什么是什么(shn me)(shn me)意意思吗？思吗？质疑质疑(zhy)(zhy)：提出疑问。：提出疑问。疑问：有怀疑的问题疑问：有怀疑的问题(wnt)；不能确；不能确定或不能解释的事情。定或不能解释的事情。质疑质疑就是有根据地对自己的和别就是有根据地对自己的和

3、别人的探究是否合理提出疑问。人的探究是否合理提出疑问。综上所述综上所述第3页/共15页第三页，共15页。 又如：我想知道又如：我想知道(zh do)：蚕一：蚕一天能吃掉多少桑叶天能吃掉多少桑叶？蚕的大小、多少，桑叶蚕的大小、多少，桑叶是按片还是是按片还是(hi shi)按重量计算，按重量计算，这些是否应该考虑？这些是否应该考虑？我们我们(w men)应当从哪几个方面去质疑应当从哪几个方面去质疑呢？呢？. .质疑我们探究问题是否明确、可行。质疑我们探究问题是否明确、可行。 第4页/共15页第四页，共15页。因为鸟儿因为鸟儿(nior)有翅膀有翅膀会飞翔，所以会飞翔，所以，有翅膀会飞，有翅膀会飞翔

4、的都是鸟。翔的都是鸟。 2.质疑推理质疑推理(tul)的过程是否的过程是否合理。合理。比如，有人这样(zhyng)推理：你认为这种推理正确吗？举你认为这种推理正确吗？举例说明。例说明。第5页/共15页第五页，共15页。3.质疑质疑(zhy)流行的说法是否正确流行的说法是否正确。比如：下列几种流行比如：下列几种流行(lixng)说法说法1.不能给金鱼喂太多的食，那样它会胀死。不能给金鱼喂太多的食，那样它会胀死。2.水里加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。水里加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。3.饭后百步走，活到九十九。饭后百步走，活到九十九。4.多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。多服用维生素能提高人

5、的免疫能力、抗感冒。 第6页/共15页第六页，共15页。1、金鱼耐饥能力比较、金鱼耐饥能力比较(bjio)强，两三天不吃食不会饿死，强，两三天不吃食不会饿死，但金鱼非常贪食，大量摄食后，容易胀死。但金鱼非常贪食，大量摄食后，容易胀死。2、饭后适当休息，使食物、饭后适当休息，使食物(shw)充分消化与吸收。所以不能马上充分消化与吸收。所以不能马上散步。散步。3、水里加点盐，杀死水中细菌，保持水的清洁，植物才能、水里加点盐，杀死水中细菌，保持水的清洁，植物才能(cinng)吸水保鲜。吸水保鲜。你认为哪些说法是正确的？你认为哪些说法是正确的？4、近年来根据临床观察及动物实验，证明长期过量服用、近年来

6、根据临床观察及动物实验，证明长期过量服用维生素维生素C，会出现一系列不良反应。，会出现一系列不良反应。第7页/共15页第七页，共15页。 比如，李明做好了纸飞机，试飞一次就得出结论。他这比如，李明做好了纸飞机，试飞一次就得出结论。他这种测试报告可靠种测试报告可靠(kko)吗？吗？ 又如，王小芳想改变纸飞机机翼的长度，再往下撕一点又如，王小芳想改变纸飞机机翼的长度，再往下撕一点。她用这种方法改变变量对吗？。她用这种方法改变变量对吗？小明错在试飞次数少小明错在试飞次数少 小芳错在改变小芳错在改变“机翼机翼”长长度度(chngd)，同时也改变，同时也改变“机身机身”长度长度(chngd)造成一个实验

7、中出现两个变量。违反造成一个实验中出现两个变量。违反对比实验原则。对比实验原则。 小明小明(xio mn)和小芳错在哪里？和小芳错在哪里？.质疑收集证据的方法是否符合探究规则。质疑收集证据的方法是否符合探究规则。第8页/共15页第八页，共15页。马小虎调查本班马小虎调查本班6 6名同学每天饮水次数及每次饮水量，由名同学每天饮水次数及每次饮水量，由此估计全校此估计全校800800名学生一天饮水总量。名学生一天饮水总量。你认为你认为(rnwi)(rnwi)这种估计准确吗？这种估计准确吗？ 马小虎想独立完成一项科学马小虎想独立完成一项科学(kxu)(kxu)研究的研究的做法很值得敬佩，选择内容适合自

8、己年龄做法很值得敬佩，选择内容适合自己年龄水平，美中不足是他研究设计方案不科学水平，美中不足是他研究设计方案不科学(kxu)(kxu)，他调查结论会错误。，他调查结论会错误。有更准确有更准确(zhnqu)地估计办法吗？地估计办法吗？调查样本数量要大（学生要多）；记录一天调查样本数量要大（学生要多）；记录一天内学生饮水次数要多；时间间隔要均衡；记内学生饮水次数要多；时间间隔要均衡；记录天数要多，再计算平均值。录天数要多，再计算平均值。第9页/共15页第九页，共15页。如果如果(rgu)让我们在全校个年级中各选名让我们在全校个年级中各选名同学就同样的饮水量问题进行调查，我们应该怎同学就同样的饮水量

9、问题进行调查，我们应该怎样做呢？样做呢？交流交流(jioli)讨讨论论请同学们参照课本请同学们参照课本p86方式调查填表方式调查填表。最后我们还应当知道：我们应该去质疑别人，最后我们还应当知道：我们应该去质疑别人，也应该接受别人的质疑。也应该接受别人的质疑。第10页/共15页第十页，共15页。第一步：观察6名同学(tng xu)的饮水情况并记录每日饮水次数每次平均饮水量 （升） 每日饮水总量（升）一年级同学二年级同学三年级同学四年级同学五年级同学六年级同学第二步：计算6名同学每日饮水(ynshu)总量的平均量：第三步：估计出全校800名学生的每日饮水总量：第11页/共15页第十一页，共15页。练习：练习：1、质疑就是有、质疑就是有对自己的和别人的探究是否合理提出对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。疑问。2、我们应该质疑别人，也应该接受、我们应该质疑别人，也应该接受(jishu)别人的质疑。（别人的质疑。（ ）3、所有的问题都可以算做是质疑。（、所有的问题都可以算做是质疑。（ ）4、连线（把质疑的内容与其判断标准用线连起来）、连线（把质疑的内容与其判断标准用线连起来）流行说法流行说法 符合探究的规则符合探究的规则推理的过程推理的过