在小学语文教学中实施综合性学习的思考

1、优质百家集萃文档在您身边/双击可除在小学语文教学中实施综合性学习的思考纵观我国传统的小学语文教学，固然有基础较为 扎实的长处，但由于过分看重知识的传播和技能的训 练，忽视了语文学科的人文性和综合性，忽略了发展 学生的良好个性，结果导致语文教学产生了严重的应 试教育倾向。针对传统语文教学的弊端，以及现代社 会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创 新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读与表 达交流在内的多方面的基本能力、运用现代技术搜集 和处理信息诸能力的要求，20XX年7月教育部制订 的课程标准（实验稿）中，强调 要充分发挥师生 双方在教学中的主动性和创造性”，在教学中努力体 现语文

2、的实践性和综合性”，并把综合性学习”列入基 础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要 组成部分。课程标准提出：语文综合性学习有利于 学生优质百家集萃文档在您身边/双击可除在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培 养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径， 应该积极倡导。那么，如何在小学语文教学中实施综 合性学习呢？一、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展 综合性学习。综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展 过程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、 说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话 题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。在 给合性学习活动中，我们可以设

3、计一系列规模小的活 动，把听说读写巧妙地融于活动之中。 比如以 我爱我 家”为主题的综合性学习，我们设计出这样几个活动：1、爸爸小时候的趣事。请你做一回小记者，米访一 下爸爸小时候的故事，了解爸爸儿时的生活经历，然 后选择一件有趣的事记下来。有兴趣的话，可在此基 础上写一篇作文，投送给学校广播台或某报刊编辑部。2、 请你做一天小当家，体验父母在家庭生活中付 出的辛勤劳动，写一则日记。3、 妈妈的唠叨。模拟一种生活场景，由两位同 学进行模拟电话交流。想试试吗？4、 电视机前的评论”。在电视机前，你们一家人 会优质百家集萃文档在您身边/双击可除说些什么呢？请以三位同学一组进行小品表演。5、 想尝试

4、一下做主持人的感觉吗？请你和爸爸妈 妈一起搞一次 家庭联欢会”，主持人就由你担当，从 中还可以体验到家的温馨与幸福。通过上述活动的开展，就可以把写作、口语交际 整合于综合性学习之中，从而促进了学生听说读写能 力的整体发展。二、强化课外专题性阅读，开展综合性学习。在综合性学习中，我们经常需要突破课时的局限， 教室空间的束缚以及教材的拘囿，开设专题性课外阅 读的综合性学习。我们可以采用下列常规程序：1、围 绕一个主题确定阅读内容，如科普读物、文学名著、 科学家的故事等，一段时间安排一个专题，营造良好 的读书氛围。2、摘记或评析所读内容，并列出自己不 理解的问题。3、通过交流讨论或查阅相关资料，主体

5、 地判断、思考，试着自己解决问题。比如在 走进三国” 综合性学习活动中，我们可以这样设计：1、 仔细阅读少儿读本三国演义或有关三国 演义的导读。2、 小小三国迷”竞赛活动。由学生自己主持，教 师协助多媒体播放题目，以检查学生的阅读效果。优质百家集萃文档在您身边/双击可除3、 说说阅读时遇到了哪些问题，现在已经解决了 什么问题，是怎样解决的？提出未能解决的问题，师 生共同商讨解决方法。4、 心目中的三国英雄”引导学生评析书中人物， 通过展开辩论，让学生学会全面评价人物。5、 搜集由三国演义故事演变而来的成语或歇 后语。这样的专题性课外阅读综合性活动，不仅拓宽了 学生的视野，使学生受到经典文化的熏

6、陶。而且有利 于培养学生的问题意识及主动探究、自学自育的能力。三、利用小组合作的形式，开展综合性学习。合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它 有着许多个体学习所不能代替的功能。合作学习有助 于学生主动深入地解决问题，可以增加信息量，提供 学生交流情感、展示个性的机会。在综合性学习中， 我们可以安排学生以小组为单位合作学习，从而促使 个人的创新潜能与集体的智慧相互补充，相互调节。 在综合性学习活动中，我们在为学生提供一个母课题 的前提下可以设计若干子课题，倡导学生小组讨论、 合作学习。比如学完只有一个地球之后，我们安 排了以 只有一个地球”为主题的综合性学习活动，在 大的主题之下包含着四个子

7、课题：优质百家集萃文档在您身边/双击可除1、 地球妈妈的眼泪（搜集资料、小组讨论）2、 我是地球小专家（知识擂台赛）3、 绿化家园植树活动（小组合作植活一棵树，并 记录小树苗的成长过程）4、 写给全人类的一封信（写作、大组汇报交流）5、 学生以小组为单位逐个进行上述活动时，将在 兴趣的吸引下自行查找资料、小组集安排观察时间和 方式以及组织擂台赛的讨论，从而培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养了他们的交流 合作能力。四、借助语文实践活动，开展综合性学习。语文是实践性很强的课程。语文又是母语教育课 程，学习资源与实践机会无处不在，无时不有。美国 教育家杜威提倡 教育就是生活”，意思就是教育不能 脱离生活内容，不能脱离解决学习者的生活问题。借 助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以 使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他 们的知识，