语文六年级毕业复习指导

1、 语文六年级语文六年级毕业毕业复习指导复习指导 全日制义务教育语文课程标准（修改稿）全日制义务教育语文课程标准（修改稿） 关于评价建议关于评价建议n语文课程评价的根本目的是为语文课程评价的根本目的是为促进学生学习促进学生学习，改善教师教学改善教师教学。 n语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，习状况，全面落实语文课程目标全面落实语文课程目标。n语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出状况，突出评价的诊断和发展功能评价的诊断和发展功能。n新课程小学语文教学评价是根据新课程小学语文教学评价是根据语文

2、课程标语文课程标准准的要求，在新课程评价理念的指导下，系的要求，在新课程评价理念的指导下，系统、科学地收集、处理教学信息，对语文教学统、科学地收集、处理教学信息，对语文教学活动以及成果给予价值判断并以求改进的过程。活动以及成果给予价值判断并以求改进的过程。语文课程评价的目的不仅是为了语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现考察学生实现课程目标的程度课程目标的程度，更重要的是，更重要的是为了检验和改进为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，改善课程设计，完善教学过程完善教学过程，从而有效地，从而有效地促进学生的发展。促进学生的发展。n一份好的试卷，首先要

3、能比较客观地反映一个阶段学生该学科学习目标的达成情况，让学生能够看到自己一个阶段语文学习的主要成绩，知道自己以后努力的方向；其次，能够体现新课程背景下语文教学的基本理念，对教师的教学起到正确的导向作用。小学语文纸笔测试命题的基本原则n1. 命题体现科学性。命题体现科学性。n2. 命题夯实基础。命题夯实基础。n3. 命题注重积累与实践。命题注重积累与实践。n4. 命题体现功能整合。命题体现功能整合。n5. 命题体现创新意识。命题体现创新意识。n根据什么来确定考试内容呢？ 主要根据主要根据语文课程标准语文课程标准和教材。和教材。n考试内容考查什么呢？ 考查学科的核心知识和能力，即考查学生考查学科的

4、核心知识和能力，即考查学生“正正确理解和运用祖国语文确理解和运用祖国语文”为核心的语文素养。为核心的语文素养。n语文课程标准（实验稿）从识字与写字、阅读、习作（写话）、口语交际和综合性学习五个方面分学段提出内容目标，三个学段一共90条（第四学段40条，一到九年级一共130条）。n这“五个方面”有的内容适宜考试（即纸笔测试），有的内容不适合考试，如口语交际、综合性学习就不适合考试；有的内容目标适宜考试，有的内容目标不适合考试，如“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”等等，就不宜考试，这些目标更多是在平时落实，注重过程评价，所以，考试评价必

5、须过程性评价相结合。n适宜考试的三个方面内容，怎样“冠名”、各个方面主要包括什么内容、三者比例多少为宜？根据教育部基础教育课程教材发展中心研制的学业质量测试卷看，这三个方面命名为“积累与运用”“阅读”和“习作”。“积累与运用”主要涵盖字词句等语文基础知识（“识字与写字”包括其中）和课文内容积累、古诗词积累运用等；“阅读”部分主要是通过若干适合学生阅读的以前没有接触过的情境材料来考查学生的阅读能力；“习作”部分主要是考查学生的写作能力。命题体现科学性命题体现科学性1. 依据依据语文课程标准语文课程标准 按照按照语文课程标准语文课程标准和教材的内容、要和教材的内容、要求，紧扣学生的实际，让不同层次

6、的学生都能求，紧扣学生的实际，让不同层次的学生都能发挥出自己的真实水平、最佳水平，发挥正确发挥出自己的真实水平、最佳水平，发挥正确的导向作用。的导向作用。 如，汉字识写原则如，汉字识写原则“识写分开识写分开”“”“多认少多认少写写”，命题时凡是只识不写的汉字只考认读不，命题时凡是只识不写的汉字只考认读不考书写。考书写。2. 凭借教材凭借教材 考察语言积累的试题，尽量以教材中的词考察语言积累的试题，尽量以教材中的词语、成语、古诗词文言文和名言警句为材料。语、成语、古诗词文言文和名言警句为材料。我们的考试命题题型应该以教材中每个单元安我们的考试命题题型应该以教材中每个单元安排的练习形式以及每篇课文

7、后面的练习形式和排的练习形式以及每篇课文后面的练习形式和练习册为基本依据。练习册为基本依据。n3. 体现年段目标体现年段目标 试题应从基础积累到表达运用，从课文学试题应从基础积累到表达运用，从课文学习到生活实践，全面考查学生的认知水平、阅习到生活实践，全面考查学生的认知水平、阅读能力、写作能力、情感世界，有效地促进学读能力、写作能力、情感世界，有效地促进学生各方面的和谐发展，对学生知识、能力，过生各方面的和谐发展，对学生知识、能力，过程、方法，情感态度价值观进行全面考察。程、方法，情感态度价值观进行全面考察。n试卷结构一般分三大板块：语言积累与运用基试卷结构一般分三大板块：语言积累与运用基础题

8、（看拼音写词语、四字词语的填写、解词、础题（看拼音写词语、四字词语的填写、解词、古诗词名言警句的填写、句子练习等）；阅读古诗词名言警句的填写、句子练习等）；阅读题；习作题。题；习作题。n题量要适中，一年级、二年级一般为两个页码题量要适中，一年级、二年级一般为两个页码五、六大题，三、四年级一般为两个页码七大五、六大题，三、四年级一般为两个页码七大题，五、六年级一般为四个页码八大题。题，五、六年级一般为四个页码八大题。命题要夯实基础命题要夯实基础 命题应以命题应以基础知识基础知识和和基本能力基本能力的检测为的检测为主。主。考试要求的基础化考试要求的基础化，会引导教师按小学语，会引导教师按小学语文学

9、科的基本要求进行教学，使大部分学生都文学科的基本要求进行教学，使大部分学生都能获得良好的学习成绩，有利于调动师生教与能获得良好的学习成绩，有利于调动师生教与学的积极性，使师生从沉重的负担中解脱出来。学的积极性，使师生从沉重的负担中解脱出来。 误区：误区： 1. 基础题多，成绩考得好基础题多，成绩考得好,说明出卷的人没水平。说明出卷的人没水平。 2. 题目简单了，没考倒你们，你们就不会认真教。题目简单了，没考倒你们，你们就不会认真教。 命题时着眼基本要求，不出难题、偏题、怪题。命题时着眼基本要求，不出难题、偏题、怪题。n题1 根据拼音，在括号里填上正确的汉字。六年级n x( )戏 眼kung(

10、) n 笑x( ) ( ) 门kung( )n 干zo( ) 甘ln ( ) n 暴zo( ) ln ( )峋【对教材中要求掌握的生字进行检查，区别同音字。【对教材中要求掌握的生字进行检查，区别同音字。 】 n题例题例1:请根据拼音，填上合适的词语。请根据拼音，填上合适的词语。qun ln人民政府为人民。的确，政府职能部门要认真行使人民赋予自己的神人民政府为人民。的确，政府职能部门要认真行使人民赋予自己的神圣（），（）维护社会弱势群体的合法（）圣（），（）维护社会弱势群体的合法（）不受侵犯。不受侵犯。n【参考答案【参考答案:权力，全力，权利权力，全力，权利】n题例题例2:我能用我能用“幽幽”组

11、成不同的词语填空。组成不同的词语填空。n夜晚，我顺着（）的乡间小路往前走，来到了小镇的街心花夜晚，我顺着（）的乡间小路往前走，来到了小镇的街心花园。那里环境（），是人们休闲的好去处。（）的园。那里环境（），是人们休闲的好去处。（）的月光给街心花园镀上了一层神秘的洁白。月光给街心花园镀上了一层神秘的洁白。 n【参考答案【参考答案:幽静，幽雅，清幽幽静，幽雅，清幽】n题2 你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？请你向别人介绍自己，说说自己的两个优点。要说真话。（四年级） 优点一： 优点二： 【考查学生组织书面语言的基本能力【考查学生组织书面语言的基本能力】 题3 在本册教材中，同学们

12、认识了鲁迅、刘伯承等伟大的人物。你最敬佩谁，为什么？（五年级）n 【考查学生对课文中人物的了解【考查学生对课文中人物的了解】n题4 判断题 五年级n“春风又绿江南岸”这七个字按音序排列应是“岸春风江绿南又”。（ ） n“鼎”字读“dng”，除部首还有7画，在词语“鼎盛”中是“正当”的意思。（ ）n“发扬传统”、“ 精致表演”、“ 发生冲突”、“ 发展生产”这四组词语搭配得当。（ ）n“晨鸡报晓。”是个完整的句子。( )n收集资料的方法很多，有查阅书报、上网、调查访问等。收集资料可在课前预习中完成。 （ ） 命题注重积累与实践命题注重积累与实践 命题注重命题注重语文学习与生活的联系语文学习与生活

13、的联系，架设，架设起语文学习与生活的桥梁，突出语文学科实践起语文学习与生活的桥梁，突出语文学科实践性的特点。可考查学生在生活中学语文、用语性的特点。可考查学生在生活中学语文、用语文的意识和能力。让学生知道语言是神奇的，文的意识和能力。让学生知道语言是神奇的，学语文是有用的，知道能用自己所积累的语言学语文是有用的，知道能用自己所积累的语言淋漓尽致地表达自己的感受是多么的美妙。淋漓尽致地表达自己的感受是多么的美妙。n题题5 将下列成语补充完整，并按要求完成练习。将下列成语补充完整，并按要求完成练习。 五年级五年级 气宇轩（气宇轩（ ） （ ）笔生花）笔生花 （ ）（）（ ）而谈）而谈 （ ）影不离

14、）影不离 门（门（ ）若市）若市 神采（神采（ ）（）（ ） 难（难（ ）难分）难分 口（口（ ）悬河）悬河 摩肩接（摩肩接（ ） （ ）流不息）流不息 （ ）（）（ ）不绝）不绝 用来描写人说话样子的有：用来描写人说话样子的有： 用来形容人文采好的有：用来形容人文采好的有： 用来描写人多的有：用来描写人多的有： 用来描写人神态精神的有：用来描写人神态精神的有： 用来形容人与人之间关系很好的有：用来形容人与人之间关系很好的有： 你能从中选择两个成语写一段通顺的话吗？（字数不少于你能从中选择两个成语写一段通顺的话吗？（字数不少于50字）字） 成语是祖国语言中的一朵奇葩，教材十分重视成语是祖国语言

15、中的一朵奇葩，教材十分重视对成语的积累。此题的设计意在考查学生成语对成语的积累。此题的设计意在考查学生成语的积累情况，同时通过分类和写话促进成语的的积累情况，同时通过分类和写话促进成语的运用，提高语言实践能力。运用，提高语言实践能力。n题题6 根据下列的情境写诗句或名言警句。根据下列的情境写诗句或名言警句。 1. 我在书房的墙上挂上一幅我在书房的墙上挂上一幅字：字： 。 2. 教育别人或激励自己珍惜时间，对别人说：教育别人或激励自己珍惜时间，对别人说：“ 。” 3. 学习遇到困难，遭遇失败时，我对自己学习遇到困难，遭遇失败时，我对自己说说:“ 。”提供生活中的几个情境，考查学生对古诗文和名言警

16、提供生活中的几个情境，考查学生对古诗文和名言警句的积累和在具体环境中运用的能力。没有标准答案，句的积累和在具体环境中运用的能力。没有标准答案，有道理就算对。有道理就算对。命题体现功能整合命题体现功能整合n语文是一门综合性很强的学科。要达成这一目语文是一门综合性很强的学科。要达成这一目标，最重要的就是注重命题的整合。拓宽命题标，最重要的就是注重命题的整合。拓宽命题思维，拓展命题空间，打破学科界限，贯通学思维，拓展命题空间，打破学科界限，贯通学科与生活的联系，赋予试卷丰富、多样的功能，科与生活的联系，赋予试卷丰富、多样的功能，尽可能使有限的试卷成为融合听说读写、整合尽可能使有限的试卷成为融合听说读

17、写、整合三维目标、汇合课内外知识的载体，从而全面三维目标、汇合课内外知识的载体，从而全面综合地考查学生的语文能力。综合地考查学生的语文能力。命题应体现创新意识命题应体现创新意识n适当增加一些鼓励的话语适当增加一些鼓励的话语n低段把版面设计成低段把版面设计成“闯关型闯关型”“”“图文结合型图文结合型”等形式等形式,还可以编制登词语山、对号入座连线等新颖的题型，还可以编制登词语山、对号入座连线等新颖的题型，具有创新性，能够吸引学生，提高学生答题的兴趣。具有创新性，能够吸引学生，提高学生答题的兴趣。n出一些出一些“自助式题型自助式题型”，让学生选择与自己学习、生，让学生选择与自己学习、生活经验联系紧

18、密的试题进行解答，以便准确地考察学活经验联系紧密的试题进行解答，以便准确地考察学生的语文素养。如作文命题生的语文素养。如作文命题“二选一二选一”，减少审题障，减少审题障碍，给学生自主选材的自由，有利于学生充分发挥写碍，给学生自主选材的自由，有利于学生充分发挥写作水平。作水平。试卷开篇予以鼓励n【卷首语】一学期很快就要过去了，在这一学期里，大家一定都取得了很大的进步，下面我们来进行一次测试，看看大家在知识的乐园里，都采到了哪些果子。相信自己！不求最好，只求更好！小标题有滋有味（1112下市五中卷）n一、点击拼音键盘。n二、拨动词语琴弦。 n三、弹奏句子音符。 n四、绽放课文花蕾。 n五、演绎口语

19、魅力。 n六、游历阅读之旅。 n七、唱响习作之歌。 注重习惯培养不放松n一、拼音乐园n1. 读歌谣，看拼音写词语。读歌谣，看拼音写词语。 写字要有好习惯，头正腰直肘不偏。掌握笔顺和结构，力求正确又美观。 yu x jio jun fi w ( ) ( ) ( )不能盲目创新n试卷中，有一些设题盲目创新，不能考查设题者所期待的知识或能力，某卷“口语交际”设题：n“家事国事天下事，事事关心。请你用100字左右，向大家介绍最近发生在我们身边的，让你最感兴趣的新闻时事。” 对照课程标准关于对照课程标准关于“口语交际口语交际”的目标及评价的建的目标及评价的建议得出，口语交际一定是议得出，口语交际一定是“

20、在具体的交际情境中进行在具体的交际情境中进行”评价，看学生在评价，看学生在“承担有实际意义的交际任务承担有实际意义的交际任务”中的中的言语表达、应对机智、情意态度如何。口语交际一定言语表达、应对机智、情意态度如何。口语交际一定是动态的，一旦没有交际情境，就是习作了是动态的，一旦没有交际情境，就是习作了。辨析试题1（六年级上学期词语篇）n补充成语，并选3个或3个以上的成语写一段意思连贯的话。（2分+3分=5分）n（ ）高望（ ） 意（ ）（ ）长 （ ）不（ ）席 n（ ）（ ）人口 （ ）（ ）共赏 （ ）（ ）吞枣 n 曲高（ ）（ ） 久别（ ）（ ）n写话：_n_n_辨析试题2（六年级阅

21、读篇）n(一一) 帆（帆（10分）分）n帆是美丽的，阳光下的点点白帆，是春风撒在大海上的片片花瓣。n帆是顽强的，风浪中高悬的白帆，是航海者劈波斩浪的一把匕首。n帆是自信的，暗礁旁驶过的白帆，是强者升起的一面坚定的旗帜。n然而，我赞美帆，却不仅仅由于它的美，或者它的顽强、它的自信。n当一艘新下水的万吨巨轮，呼啸着从帆旁边驶过的时候，帆没有嘲笑巨轮的资历浅短，也没有嫉妒巨轮超过自己，更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击：“骄傲”“狂妄”“出风头”n真的，帆欣喜地目送着远去的巨轮，那扑扑的海风是它从心底发出的真诚赞美。n我赞美这种气度，这种豁达。n1.写出下列词语的反义词。（2分）n美丽（ ） 顽强

22、（ ） 自信（ ） 真诚（ ）n2.“帆”的气度豁达表现在 （ _）。（2分）n3.文中画线的一句话在文中起了 作用，与它相照应的一句话是：（_）。（2分）n4.作者写帆的目的是（ ）（2分）q赞美了帆的美丽、顽强、自信。q赞美了帆的气度豁达。q衬托巨轮的飞速前进。q本文用拟人手法赞美了帆的气度豁达，实际上赞美了具有这种高尚品格的人。n5.仿照文章开头三个自然段的句式也写一个赞美帆的句子。（2分）n_辨析试题3（六年级下学期阅读篇）n 向福楼拜请教向福楼拜请教 （8分）分）n 一天，莫泊桑带着自己的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什n写出来的文章总是感到不生动呢？

23、”n “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。n “那怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。n “这就要肯吃苦、勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况n都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”n 第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了n n1.“那 怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问（3分）n读时语速应该：较慢；较快。 （ ）n读此句语调应该：平缓；激昂；上扬。 （ ）n读此句语气应该：较轻；较重。 （ ）n2.“是你的功夫还不到家。”这里的功夫是指（ ）（1分）n读出的功夫；写作的功夫；肯吃苦，勤练习。n3.文中破折号的作用是 （1分）

24、n4.文中省略号的作用是 （1分）请你把省略号换成文字叙述出来（2分）辨析试题4（三年级下学期习作题）n妙笔生花。（妙笔生花。（30分）分）n下面有两个作文题目，请自选一个，进行习作。 n题目：那儿真是一个好地方题目：那儿真是一个好地方 n向大家介绍你去过的一个地方，可以介绍那儿好看的景点，好玩的活动，好吃的美食。要让大家看完你的介绍后，也想去看一看，玩一玩！ n要求：先把题目抄下来；文章内容具体，语句通顺，不少于250字。 n题目：题目： 欢欢的故事欢欢的故事 n森林里有一只小鹿叫欢欢，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。他天天在森林里自由自在地玩耍（shu）。 n有一天 n有什么故事发生呢

25、？请你继续写下去。 n要求：先把题目、开头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。看谁编的故事最有趣。 题例题例5n题例题例6:一年一度的母亲节到了，你想在送给母亲的贺卡上表达一年一度的母亲节到了，你想在送给母亲的贺卡上表达对对 母亲、母爱的赞美。如果引用成语来表达，可以母亲、母爱的赞美。如果引用成语来表达，可以 是是:_， 如果引用诗句来表达，可如果引用诗句来表达，可 以以:_，（孟郊，（孟郊游子吟游子吟）如果引）如果引n 用名人名言来表达，可以是用名人名言来表达，可以是:_（ ）。）。n【参考答案【参考答案:情深似海、恩重如山情深似海、恩重如山;谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三

26、春晖;世世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基】 题例题例8: 4月月23日为日为“世界读书日世界读书日”，学校拟举行，学校拟举行“书香满校园，共享读书书香满校园，共享读书 乐乐”为主题的读书节活动，请你也摘录一则关于读书的名言作为自为主题的读书节活动，请你也摘录一则关于读书的名言作为自 己的座右铭。（省卷）己的座右铭。（省卷）题例题例9:语文课本就像百科全书，这里，有感人至深的情感（列举课文题目）语文课本就像百科全书，这里，有感人至深的情感（列举课文题目） 爱国情爱国情_思乡情思乡情_父子情父子情_母母 子情子情_这里，有美不胜收的风景（用原文语句

27、填空）这里，有美不胜收的风景（用原文语句填空）: （1）桂林山水桂林山水这样描写漓江水的绿的纯净这样描写漓江水的绿的纯净:_ （2）鸟的天堂鸟的天堂这样描写大榕树的绿的活力这样描写大榕树的绿的活力:_ 这里，有形象鲜明的人物（用自己的语句评价）这里，有形象鲜明的人物（用自己的语句评价）:（_）的父亲）的父亲; （_）的周总理。这里，有引人入胜的故事（根据自己的感受）的周总理。这里，有引人入胜的故事（根据自己的感受 表达）表达）:（1）读）读开国大典开国大典，让我感受到了，让我感受到了1949年年10月月1日在世界日在世界 历史上极不平常的意义历史上极不平常的意义:（2）读）读两小儿辩日两小儿辩

28、日，让我有了多方面的，让我有了多方面的 启示启示:_审读、评价以下试卷n1011下六语末区卷.doc重温评价的目标重温评价的目标n语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。n鼓励教师进行过程性评价，一般包括学习态度、鼓励教师进行过程性评价，一般包括学习态度、书写、朗读、口语交际、综合性学习表现等。书写、朗读、口语交际

29、、综合性学习表现等。纸笔测试分数一般超过纸笔测试分数一般超过50%。小学语文纸笔测试卷命制原则： 保底保底 激励激励 导学导学n1.题干表述清楚，一目了然。n2.题目不繁琐，目标明确。n3.符合年段特点，不偏不怪。n4.符合教材要求，难度适中。n5.题型表现丰富，全面考查。nn试卷命题题型试卷命题题型卷面分卷面分2分分积累方面的内容，包括字、词积累方面的内容，包括字、词(尤其是成语尤其是成语)、句、句(尤其是含义深刻的尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等名言、谚语、寓言、歇后语等)、优美段落、优美段落(尤其是名篇名段、优秀尤其是名篇名段、优秀古诗词、文言文等古诗词、文言文等)。识字与写字

30、的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容，综合识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容，综合考查学生在这三方面的积累与运用情况。考查学生在这三方面的积累与运用情况。 考查学生灵活运用的能力，强化学生在生活中学语文、用语文的意考查学生灵活运用的能力，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生在生活中学语文、用语文的能力识，培养学生在生活中学语文、用语文的能力。 【题型举例【题型举例】2008年以来，全国人民在党中央、国务院的年以来，全国人民在党中央、国务院的坚强领导下，在与雪灾、地震、旱灾等自然灾害斗争坚强领导下，在与雪灾、地震、旱灾等自然灾害斗争的过程中，表现出可贵的民族精神

31、。请你写出体现这的过程中，表现出可贵的民族精神。请你写出体现这种精神的两个成语。种精神的两个成语。 【题型举例【题型举例】礼堂里的人真多礼堂里的人真多!看到这情景，我的脑中便会看到这情景，我的脑中便会想到想到( )、( )等成语。等成语。 关于阅读的命题关于阅读的命题n考试中的阅读材料不仅是命题的媒介，也是学生阅读的对象。考试中的阅读材料不仅是命题的媒介，也是学生阅读的对象。字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离生活，这字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离生活，这是汉语阅读的特点之一。所以，要综合考查学生对字、词、句、是汉语阅读的特点之一。所以，要综合考查学生对字、词、句、段、篇的理解能力，这包括整体感知、理清思路、把握主旨、段、篇的理解能力，这包括整体感知、理清思路、把握主旨、多角度地体会、独特感受、领悟写法等。多角度地体会、独特感受、领悟写法等。 n阅读题目的设计，大体可以分为三类：拼音、字形、词语、句阅读题目的设计，大体可以分为三类：拼音、字形、词语、句子等语文基础知识的积累与运用；从文章内容和形式等方面提子等语文基础知识的积累与运用；从文章内容和形式等方面提出问题，检测对文章的理解及分析鉴赏能力（如通过品味含义出问题，检测对文章的理解及分析