语文：6.3-春夜宴从弟桃花园序--课件(人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)共43张ppt

1、高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 春夜宴从弟桃花园序春夜宴从弟桃花园序 李白李白高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件知识与知识与能力能力进一步了解作者及作品，积累文言进一步了解作者及作品，积累文言文知识，理解文意文知识，理解文意过程与过程与方法方法欣赏文中情景交融、景美亲情浓的欣赏文中情景交融、景美亲情浓的艺术手法艺术手法情感态情感态度价度价值观值观通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀，理解诗人豁达的胸襟诗人情怀，理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观，树立

2、正确的人生观和生命观高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 滁州西涧滁州西涧 韦应物韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 赏析赏析这是一首著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳这是一首著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作。诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了作。诗里写

3、的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。一幅意境幽深的有韵之画。“独怜独怜”是偏爱的意思，流露出是偏爱的意思，流露出诗人的恬淡胸怀。后两句描绘了一幅雨中渡口扁舟闲横的画诗人的恬淡胸怀。后两句描绘了一幅雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 三、一词多义三、一词多义高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件高中高

4、中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 (2)况阳春召我以烟景况阳春召我以烟景 大块假我以文章大块假我以文章 以上句子是以上句子是_类倒装句。类倒装句。 (3)开琼筵以坐花开琼筵以坐花 飞羽觞而醉月飞羽觞而醉月 以上句子是以上句子是_句。句。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 【自我校对自我校对】 一、序叙畅叙一、序叙畅叙 二、大自然指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等二、大自然指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等 三

5、、三、(1)迎迎/预先预先/向相反方向活动向相反方向活动/抵触，不顺抵触，不顺/叛逆叛逆(2)像像/及，及，比得上比得上/你你/他的他的/如果，假设如果，假设(3)借借/宽容宽容/凭借凭借/给予给予/假装假装/假如假如(4)抒发抒发/陈述陈述/舒展，伸直舒展，伸直 四、四、(1)名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里(2)名词用作动词，作诗，吟诗名词用作动词，作诗，吟诗 五、五、(1)判断判断(2)状语后置状语后置(3)省略省略 高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 一、作家档案一、作家档案 李白，见李白，见越中览古越中览古“作家档案作家档案”。

6、二、背景回放二、背景回放 春夜宴从弟桃花园序春夜宴从弟桃花园序收录在收录在李太白全集李太白全集中，李白与中，李白与他的堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。本文大约作他的堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。本文大约作于开元二十一年前后，地点在今安陆兆山桃花岩。内容记叙于开元二十一年前后，地点在今安陆兆山桃花岩。内容记叙李白与他的堂弟们相聚在桃花园中，饮酒赋诗、畅叙天伦的李白与他的堂弟们相聚在桃花园中，饮酒赋诗、畅叙天伦的情景。全文以骈句为主，以诗笔行文，笔触流畅自然，风格情景。全文以骈句为主，以诗笔行文，笔触流畅自然，风格清新洒脱，全文洋溢着诗情画意，是传诵千古的名作。清新洒脱，全文洋溢着诗

7、情画意，是传诵千古的名作。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 就题目就题目“春夜宴从弟桃花园序春夜宴从弟桃花园序”而言，可以分成两部分：第而言，可以分成两部分：第一部分的一部分的“春夜宴从弟桃花园春夜宴从弟桃花园”是由人是由人(省略省略)、时、事、地四、时、事、地四者组成的句子，说明这是一件事；第二部分的者组成的句子，说明这是一件事；第二部分的“序序”，说的，说的是这篇文章的体裁。是这篇文章的体裁。 在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，反映在诗人眼中的是无限的阳春风光，

8、大自然的景的园中，反映在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花色就是最美丽的文章。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。 高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 在文中，李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发出在文中，李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发出“浮生若梦浮生若梦”的慨叹。从文章中可体会到李白开朗乐观的的慨叹。

9、从文章中可体会到李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气。性格，对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 一、重点突破一、重点突破 1如何把握本文的思想感情基调？如何把握本文的思想感情基调？ 【参考思路参考思路】文章开头以文章开头以“浮生若梦浮生若梦”等句引出夜宴，在等句引出夜宴，在今天看来，思想境界当然不高，但在李白的年代却有其社会今天看来，思想境界当然不高，但在李白的年代却有其社会原因。况且，开

10、头一段，不过是为了引出下文；而其中的原因。况且，开头一段，不过是为了引出下文；而其中的“欢欢”字，又为全文定下了基调。字，又为全文定下了基调。“况况”字以下，写景如画，字以下，写景如画，充满着春天的生机；叙事如见，洋溢着健康的欢乐。意境是充满着春天的生机；叙事如见，洋溢着健康的欢乐。意境是崇高的，格调是明朗的。诵读全文，并不会滋生崇高的，格调是明朗的。诵读全文，并不会滋生“浮生若梦浮生若梦”的消极情绪。的消极情绪。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 李白同样写游宴，完全摆脱了李白同样写游宴，完全摆脱了“既喜而复悲既喜而复悲”的陈套，给的陈套，给

11、人以乐观情绪的感染。与古人的同类作品相比，本篇确是人以乐观情绪的感染。与古人的同类作品相比，本篇确是别开生面，别开生面，“自是锦心绣口之文自是锦心绣口之文”。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 2有人曾评价有人曾评价“阳春召我以烟景，大块假我以文章阳春召我以烟景，大块假我以文章”句句“看看似平奇，实则奇奇似平奇，实则奇奇”，你是否同意这种看法？谈谈你的理解。，你是否同意这种看法？谈谈你的理解。 【参考思路参考思路】同意。这句话只用了几个字就体现了春景的同意。这句话只用了几个字就体现了春景的特色。特色。“春春”字前着一字前着一“阳阳”字，就把春天

12、形象化了，让人字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱，给形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱，给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那了拟人的手法。那“阳春阳春”是多情的，她用美丽的是多情的，她用美丽的“烟景烟景”来召唤我；那来召唤我；那“大块大块”也是有情的，她把绚烂的也是有情的，她把绚烂的“文章文章”献献给我。平淡的语言将满心的喜悦之情表现得淋漓尽致。给我

13、。平淡的语言将满心的喜悦之情表现得淋漓尽致。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 3本文极富诗情画意，试作简要赏析。本文极富诗情画意，试作简要赏析。 【参考思路参考思路】读完全文，作者的音容笑貌，举手投足会深读完全文，作者的音容笑貌，举手投足会深深感染我们。深感染我们。 本文从题目看，是一篇记事散文，作者首先从议论入手，写本文从题目看，是一篇记事散文，作者首先从议论入手，写光阴易逝，岁月难再，情趣相投的人们既然相聚，就须尽情光阴易逝，岁月难再，情趣相投的人们既然相聚，就须尽情欢乐。兴致之高，要秉烛夜游，更何况是美妙的春夜，几笔欢乐。兴致之高，要秉

14、烛夜游，更何况是美妙的春夜，几笔点出了游宴的时间和季节。作者还以其独特的笔触，把点出了游宴的时间和季节。作者还以其独特的笔触，把“阳阳春春”“”“天地天地”拟人化，把它们写得情真意切，言外之意，拟人化，把它们写得情真意切，言外之意，“我我”怎能辜负这番深情厚意呢？应不失良机，秉烛夜游。怎能辜负这番深情厚意呢？应不失良机，秉烛夜游。 高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 接下来写与诸兄弟夜宴情景，首先此次夜宴只为叙天伦之乐，接下来写与诸兄弟夜宴情景，首先此次夜宴只为叙天伦之乐，更兼共叙文人皆出类拔萃，儒雅俊秀。这自然比一般话家常更兼共叙文人皆出类拔

15、萃，儒雅俊秀。这自然比一般话家常更见情趣、更见幽雅。他们谈古论今，欣赏美妙的春景，开更见情趣、更见幽雅。他们谈古论今，欣赏美妙的春景，开怀畅饮，即兴作文，风雅之至。结尾一句豪迈而充满自信。怀畅饮，即兴作文，风雅之至。结尾一句豪迈而充满自信。总之，本文极富诗情画意，文字虽少，却令人百读不厌。总之，本文极富诗情画意，文字虽少，却令人百读不厌。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 4将本文与将本文与兰亭集序兰亭集序进行比较阅读，说说魏晋人与唐人进行比较阅读，说说魏晋人与唐人生命观和精神气质的异同，进一步体会李白开朗乐观的性格，生命观和精神气质的异同，进

16、一步体会李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气。对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气。 【参考思路参考思路】兰亭集序兰亭集序和和春夜宴从弟桃花园序春夜宴从弟桃花园序同同是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏客观的自然风光，同是抒发是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏客观的自然风光，同是抒发自己的内心感受，但由于时代环境及作家个人身份、年龄的自己的内心感受，但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异，在感情格调上有所不同。差异，在感情格调上有所不同。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 王羲之感慨的是当时过境迁之后，游赏之乐，便成了陈

17、迹，王羲之感慨的是当时过境迁之后，游赏之乐，便成了陈迹，欢乐和生命总是短暂的，必然欢乐和生命总是短暂的，必然“终期于尽终期于尽”，所以发出了，所以发出了“岂不痛哉岂不痛哉”“”“悲夫悲夫”的慨叹。的慨叹。 而李白则有一种豁达、乐观而李白则有一种豁达、乐观的精神，他认为正因为人生短暂，才应珍惜生命，爱惜光阴，的精神，他认为正因为人生短暂，才应珍惜生命，爱惜光阴，“秉烛夜游秉烛夜游”。他觉得美景是春天给自己的恩赐，他感到能。他觉得美景是春天给自己的恩赐，他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，乃是最和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，乃是最大的乐趣！大的乐趣！ 王羲之低沉清

18、幽，李白高亢明朗，情调自是不同。魏晋人的王羲之低沉清幽，李白高亢明朗，情调自是不同。魏晋人的生死观是悲观的，而唐人却能以豁达的态度对待生命，热爱生死观是悲观的，而唐人却能以豁达的态度对待生命，热爱自然，热爱人生，享受生命。自然，热爱人生，享受生命。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 二、疑难辨析二、疑难辨析 古人历来写宴饮的文章似乎都脱不了悲凉的情调，试举例说古人历来写宴饮的文章似乎都脱不了悲凉的情调，试举例说明。明。 【参考思路参考思路】王羲之王羲之兰亭集序兰亭集序：仰观宇宙之大，俯察：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱

19、，信可乐也。结品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。结尾却尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出，发出“悲夫悲夫”的慨叹。的慨叹。 王勃王勃滕王阁序滕王阁序：呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，：呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。梓泽丘墟。 石崇石崇金谷诗序金谷诗序：感性命之不永，惧凋落之无期。：感性命之不永，惧凋落之无期。 孙绰孙绰三月三日兰亭诗序三月三日兰亭诗序：乐与时去，悲亦系之。：乐与时去，悲亦系之。 陶渊明陶渊明游斜川诗序游斜川诗序：悲日月之既往，悼吾年之不留。：悲日月之既往，悼吾年之不留。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散

20、文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 一、文脉梳理一、文脉梳理高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 二、意旨探微二、意旨探微 此序约于开元二十一年此序约于开元二十一年(733)前后作于安陆。这篇小品，景、前后作于安陆。这篇小品，景、情、思融和成一种美丽的意境。作品洋溢着蓬勃旺盛的春的情、思融和成一种美丽的意境。作品洋溢着蓬勃旺盛的春的气息，光明洞彻，爽朗不尽，将生活升华到诗的高度。桃花气息，光明洞彻，爽朗不尽，将生活升华到诗的高度。桃花园，疑在安陆兆山桃花岩。园，疑在安陆兆山桃花岩。 李白的这篇序言记叙了他和堂弟们相聚桃园饮酒赋诗的情景，李白的这篇

21、序言记叙了他和堂弟们相聚桃园饮酒赋诗的情景，实际上是抒情散文，字数少篇幅短，但抒发了他清新潇洒的实际上是抒情散文，字数少篇幅短，但抒发了他清新潇洒的风格。李白擅长以骈句筑文，本文也不例外。他用流畅自然风格。李白擅长以骈句筑文，本文也不例外。他用流畅自然的笔触，写下了这篇千古名作。他的的笔触，写下了这篇千古名作。他的“浮生若梦、为欢几何浮生若梦、为欢几何”和曹操和曹操“人生几何、对酒当歌人生几何、对酒当歌”有相似的豪迈之处，更能表有相似的豪迈之处，更能表现出李白特有的那种高傲蔑俗、放荡不羁的性格。现出李白特有的那种高傲蔑俗、放荡不羁的性格。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏

22、中国古代诗歌散文欣赏课件课件 语言凝练用典巧妙语言凝练用典巧妙 春夜宴从弟桃花园序春夜宴从弟桃花园序文字凝练，结构紧凑，艺术手法高文字凝练，结构紧凑，艺术手法高妙。主要表现在：妙。主要表现在： 1语言简洁凝练，句式灵活多变语言简洁凝练，句式灵活多变 文章始终扣住春季、夜晚、桃花园的宴会，毫不偏离。如第文章始终扣住春季、夜晚、桃花园的宴会，毫不偏离。如第二部分，先介绍夜宴参加者的情况，再依次记叙宴席上咏歌、二部分，先介绍夜宴参加者的情况，再依次记叙宴席上咏歌、高谈、观花、赏月、飞觞痛饮，以及作诗、罚酒的全部活动高谈、观花、赏月、飞觞痛饮，以及作诗、罚酒的全部活动过程，总共才用了寥寥五十几个字，可

23、见其语言之简洁、凝过程，总共才用了寥寥五十几个字，可见其语言之简洁、凝练！文中句式多变，或长或短，交错运用，而且往往上下两练！文中句式多变，或长或短，交错运用，而且往往上下两句构成整饬、巧妙的对仗，使这篇散文兼具诗赋的特色。句构成整饬、巧妙的对仗，使这篇散文兼具诗赋的特色。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 2巧妙化用典故，增添文章内涵巧妙化用典故，增添文章内涵 本文运用的典故很多，有的直取其词，有的借用其语句，还本文运用的典故很多，有的直取其词，有的借用其语句，还有用古人、古事的，如谢惠连之聪敏，谢灵运之擅诗。至于有用古人、古事的，如谢惠连之

24、聪敏，谢灵运之擅诗。至于最后的最后的“金谷酒数金谷酒数”则是把石崇金谷园的豪华宴会同他们弟则是把石崇金谷园的豪华宴会同他们弟兄的桃园夜宴作比较，随之就会让人联想到王羲之的兰亭聚兄的桃园夜宴作比较，随之就会让人联想到王羲之的兰亭聚会。这样做显然能增添这篇小序的历史、文化内涵，同时也会。这样做显然能增添这篇小序的历史、文化内涵，同时也为读者提供了了解盛唐时期文人生活的宝贵资料。为读者提供了了解盛唐时期文人生活的宝贵资料。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 3情景相互交融，描写景美情浓情景相互交融，描写景美情浓 这篇序描写了李白与诸弟欢宴桃花园的情景

25、。春夜已令人沉这篇序描写了李白与诸弟欢宴桃花园的情景。春夜已令人沉醉，何况又是在桃花园中，何况又是与诸弟相聚，加上醉，何况又是在桃花园中，何况又是与诸弟相聚，加上“琼琼筵筵”，明月，饮酒，赋诗，更加透露出温馨、优雅的生活情，明月，饮酒，赋诗，更加透露出温馨、优雅的生活情趣。作者把深厚的兄弟之情，倾注在春夜宴饮的场景之中，趣。作者把深厚的兄弟之情，倾注在春夜宴饮的场景之中，从而充实了文章的内涵。从而充实了文章的内涵。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 4文章结构紧凑，层次清晰分明文章结构紧凑，层次清晰分明 从结构上看，本文从浮生若梦引出秉烛夜游，

26、归结到芳园宴从结构上看，本文从浮生若梦引出秉烛夜游，归结到芳园宴饮。同时，由阳春烟景，点出桃花园，又由叙天伦之乐，讲饮。同时，由阳春烟景，点出桃花园，又由叙天伦之乐，讲到诸弟才情，最后归结为饮酒赋诗的豪情逸兴，短短一百多到诸弟才情，最后归结为饮酒赋诗的豪情逸兴，短短一百多个字，紧扣题目，写得很有层次。个字，紧扣题目，写得很有层次。 总之，这篇散文小品，写景如画，叙事如见，意境崇高，格总之，这篇散文小品，写景如画，叙事如见，意境崇高，格调明朗，洋溢着诗情画意。调明朗，洋溢着诗情画意。 高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件练规范、练技能、练速度高中高

27、中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 桃花名句桃花名句 1桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，灼灼其华。(诗经诗经周南周南桃夭桃夭) 2忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。纷。(陶渊明陶渊明桃花源记桃花源记) 3雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。(王维王维辋川别业辋川别业) 4桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。(杜甫杜甫江畔独步寻江畔独步寻花七绝句花

28、七绝句)高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 5颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。(杜甫杜甫绝句漫兴九绝句漫兴九首首) 6草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。(贾至贾至春思二首春思二首) 7天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。(高蟾高蟾上高侍郎上高侍郎) 8去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。花依旧笑春风。(崔护崔护题都城南庄题都城南庄)高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌

29、散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 人贵自知人贵自知 李白，一代诗仙，这位当年名誉京城的御用文人，在充分认李白，一代诗仙，这位当年名誉京城的御用文人，在充分认知了自我后，发出了知了自我后，发出了“安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵”的感慨，做出的感慨，做出了了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的豪放行为，书写的豪放行为，书写了一段了一段“四海皆我家四海皆我家”的美谈。的美谈。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明

30、星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三举杯邀明月，对影成三人人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？ 高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 文人宴会文人宴会 唐代文人雅集宴会，几乎都必有诗歌唱和活动。文人把流连唐代文人雅集宴会，几乎都必有诗歌唱和活动。文人把流连诗酒、往来酬唱视为风流雅事，常将这些诗作结为集子以资诗酒、往来酬唱视为风流雅

31、事，常将这些诗作结为集子以资保存以广流传，这在唐代非常盛行。而这些雅集酬唱活动中保存以广流传，这在唐代非常盛行。而这些雅集酬唱活动中又每每形成相对集中、固定的诗人群体，对诗歌艺术的发展又每每形成相对集中、固定的诗人群体，对诗歌艺术的发展有着一定的推动作用。有着一定的推动作用。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 谈生命谈生命 冰心冰心 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一

32、股有力的洪涛，向下奔注，身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 有时候他遇到有时候他遇到巉巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖他才心平气旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里；有时候他

33、经过了细细的平沙，斜阳芳草里，和地一泻千里；有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。 有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。过天晴，只加给他许多新生的力量。 有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中有时候

34、他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走的力量，仍催逼着他向前走高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他

35、一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也没有悲哀！ 也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢相信来生！而我不敢说来生，也不敢相信来生！高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，

36、在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。在风中跳舞。 他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕头

37、！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺轻吟，着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺轻吟，杜鹃啼血，也许还听枭鸟的怪鸣。杜鹃啼血，也许还听枭鸟的怪鸣。高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他的叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他芳馨。秋风起了，将他的叶子，由浓绿吹

38、到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！而是成功后的宁静和怡悦！高中高中语文人教版语文人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课件课件 终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！不上快乐，也没有悲哀！ 也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过从莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不棵小树，再穿过从莽的