七年级观察人物特点1

1、观察人物特点观察人物特点 写出人物个性写出人物个性 我的弟弟很调皮，很可我的弟弟很调皮，很可爱。他长着黑黑的头发，大爱。他长着黑黑的头发，大大的眼睛，扁扁的鼻子，红大的眼睛，扁扁的鼻子，红红的嘴唇，白白的牙齿，多红的嘴唇，白白的牙齿，多可爱呀。可爱呀。 这是一段什么描写？这是一段什么描写？教学目标教学目标 1 1、尝试观察人物特点，了解人物个性。、尝试观察人物特点，了解人物个性。 2 2、初步掌握人物肖像、语言、心理描、初步掌握人物肖像、语言、心理描 写方法。写方法。 第一个驿站第一个驿站 肖像描写 黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱

2、的长衫；隶体竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体一一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。嘴，安烟的一头已经熏黑了。 这段文字是从哪几方面这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？写的？特点分别是什么？体现了什么个性体现了什么个性? ?给我们给我们什么样的写作启示？什么样的写作启示？刚直不阿、正直严肃。刚直不阿、正直严肃。写人物的外貌要抓住特点。写人物的外貌要抓住特点。写人物外貌要反映出人物个性。写人物外貌要反映出人物个性。这段描写给你什么样的写作启示？这段描写给你什么样的写作启示？ 写人物的外貌要抓住特点。写人物的外貌要抓住特点。写人物外

3、貌要反映出人物个性。写人物外貌要反映出人物个性。 作文题目作文题目 同学们每天在学校里学习，同学们每天在学校里学习，与老师朝夕相处，请你描写一位与老师朝夕相处，请你描写一位你熟悉的老师的肖像，使我们对你熟悉的老师的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？他能够有所了解，好吗？第二个驿站第二个驿站语言描写语言描写请看下面这段对话请看下面这段对话 “磊磊，告诉爸爸，香烟磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？藏在什么地方？” ” “爸爸，抽烟是有害的，爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要是有毅香烟里有尼古丁，你要是有毅力，就能把烟戒了。力，就能把烟戒了。” ” 作文题目作文题目 你成了世界上你成了世界上

4、100100个个不幸的人中最不幸的一位，不幸的人中最不幸的一位，英语测试比英语测试比8080分少一点，分少一点， 比比6060分多一点，针对你的成分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。绩，设计父母的一段对话。分组模拟，分角色表演分组模拟，分角色表演 爸爸：“这次就考了这么一点，真是岂有此理。”妈妈：“不就一次考试嘛，用不着发火。”爸爸：“再考二三十分，那就节节败退啦。”妈妈：“是不是题太难了？”爸爸：“题难别人怎么能考九十多，轻而易举的。”妈妈：“是不是发挥不好？”爸爸：“主观不努力，客观找原因!”妈妈：“是最近生活没跟上？”爸爸：“衣来伸手，饭来张口，还没跟上?”妈妈：“是不是班不好？

5、”爸爸：“不说自己教子无方，竟怨老师教学无方。” 语言特点是什么？爸爸严厉爱用成语，妈妈温和像平常说话。两人个性怎样？爸爸严肃，脾气暴躁；妈妈偏爱孩子，袒护孩子。 n “孩子这次考试成绩不理想。孩子这次考试成绩不理想。”“是啊，究竟什么原因？是啊，究竟什么原因？”“我问过老师，孩子最近上课精力不集我问过老师，孩子最近上课精力不集中。中。”“是不是咱盖房子影响了孩子学习？是不是咱盖房子影响了孩子学习？”“有这方面的因素。有这方面的因素。”“学习方法是不是也有问题学习方法是不是也有问题?”?”“也得考虑。也得考虑。”“得好好找孩子谈谈了。得好好找孩子谈谈了。”“对，找个合适的机会。对，找个合适的机

6、会。”“再找他的同学了解一下。再找他的同学了解一下。”“好吧。好吧。”n语言特点是什么？平和。用商量的口气。两人个性怎样？ 慈爱，温柔。 团结，民主。 n “怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如割肉吃呢。还不如割肉吃呢。”“肉是肉昧，菜是菜味。肉是肉昧，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进的就贵，怎么便宜？进的就贵，怎么便宜？”“那没法买了。那没法买了。”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”分组模拟，分角色表演分组模拟，分角色表演 写了几个人？什么人？语言特点是什么？简短，直接。卖菜的语气强硬，买菜的语气软弱

7、。两人个性怎样？卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。这几段描写给你什么样的写作启示？这几段描写给你什么样的写作启示？语言描写要符合人物身份职业。语言描写要符合人物身份职业。语言描写要符合具体场合。语言描写要符合具体场合。 第三个驿站第三个驿站动作描写动作描写 他（三叔）仿佛没有看见我，他（三叔）仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳光里慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。个紫色的灯盏。读下面一段话读下面一段话这段描写给你什么样的写作启示？这段描写给你什么样的写

8、作启示？动作描写中动词的运用要准确。动作描写中动词的运用要准确。动作描写要符合人物的身份。动作描写要符合人物的身份。练习：选择恰当的动词填空。 我看见他蹒跚地（ ）到铁道边，慢慢（ ）下身去，尚不大难，可是，他要（ ）过铁道，看（ ）上那边月台就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ），他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子。（探、走、倾、攀、缩、穿、爬） 第四个驿站第四个驿站心理描写 整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。 孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一愣。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。片段欣赏片段欣赏女孩什么心理？女孩什么心理？喜欢想买到。体谅父母困难不买。体谅卖黄纱巾的人，不要黄纱巾。女孩什么个性？女孩什么个性？爱美。懂事。坚强。写作启示？写作启示？人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合具体情况。这段描写给你什么样的写作启示？这段描写给你什么样的写作启示？人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合具体情况。人物心理应符合具体情况。 作文题目作文题目 民主选举班长的会议刚刚结民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不特别出众，甚至束，学习并不特别出众，甚至连老师也不特别关注的你，却连老师也