四年级授之以渔

1、阅读训练与写作阅读训练与写作小学语文小学语文四年级四年级第一单元第一单元理解成语意思并能正确运理解成语意思并能正确运用用阅读指导一、答题技巧一、答题技巧1、夯实基础，不要望文生义。2、巧妙设定语境，明辨感情色彩。3、细分敬辞和谦辞，不可乱用。二、解题技巧二、解题技巧1、成语接龙的练习可以帮助我们快速记住大量成语。2、了解成语的由来及演变过程，可以更好的记忆。3、查阅成语的意思，按照成语运用范围分门别类整理。三、常见错误三、常见错误1.曲解词语，望文生义曲解词语，望文生义这部精彩的电视剧播出时，几乎这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。人们在家里守着

2、荧屏，街上显得静悄悄的。“空巷空巷”，是指街巷的居民都出来了。形容，是指街巷的居民都出来了。形容盛大集会或新奇事物哄动一时的情景。盛大集会或新奇事物哄动一时的情景。2.用错对象，张冠李戴用错对象，张冠李戴昨晚，在上海音乐厅，一场昨晚，在上海音乐厅，一场惟妙惟肖惟妙惟肖的的“中中外名曲合唱之夜外名曲合唱之夜”音乐会带着人们畅游了迷音乐会带着人们畅游了迷人的音乐长廊。人的音乐长廊。古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋汗牛充栋.3.误用褒贬，情感错位误用褒贬，情感错位我们就是要我们就是要虚张声势虚

3、张声势，把大家的学习热情鼓，把大家的学习热情鼓动起来。他操作计算机非常熟练，已经达到动起来。他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。了为所欲为的程度。4颠倒尊卑，不知谦恭颠倒尊卑，不知谦恭同学们经常向老师请教，这种同学们经常向老师请教，这种不耻下问不耻下问的精的精神值得提倡。神值得提倡。5.逻辑脱节，自相矛盾逻辑脱节，自相矛盾为了让分别数载的老同学为了让分别数载的老同学不期而遇不期而遇沟通信息，沟通信息，我们精心组织了联欢会。我们精心组织了联欢会。6.搭配不当，不合习惯搭配不当，不合习惯全校同学全校同学目不暇接目不暇接地聆听着科学家精彩的学地聆听着科学家精彩的学术报告。术报告。7.夸大

4、其辞，不知轻重夸大其辞，不知轻重全厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个全厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，人，可歌可泣可歌可泣的事迹不胜枚举的事迹不胜枚举。考考前每个考生都应该充分做好复习准备，否前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一有个则上了考场万一有个三长两短三长两短，就会影响正，就会影响正常水平的发挥。常水平的发挥。实战练习下面句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A.费雷罗这次不仅仅得到了法网男单冠军，在最新的ATP冠军争夺战排名榜上， 他也以507分遥遥领先遥遥领先。 B.上任后，为了搞活企业，他大胆引进竞争上岗的用人机制，职工的积极性一下子被调动了起来，企业的面貌容

5、光焕发容光焕发。 C.妈妈语重心长语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D.托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦扣人心弦。写作指导写作指导1、用成语来简洁地表达句子的意思。、用成语来简洁地表达句子的意思。2、用成语使句子更加形象化。、用成语使句子更加形象化。3、用成语适当夸张和渲染气氛。、用成语适当夸张和渲染气氛。好词识趣好词识趣一、描写人物品人物品质质：平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已二、描写人物聪慧人物聪慧

6、：料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三三、描写人物仪态、风貌人物仪态、风貌：憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 四、描写人物神情、情绪人物神情、情绪：悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒 五、描写人们善辩人们善辩：能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三第二单元第二单元联系上下文理解词句联系上

7、下文理解词句阅读指导一、答题原则一、答题原则1、根据词语所属的语言环境，把难懂的词语换成其他词语。2、联系上下文词句字面义直接感知理解。3、用拆字解词的方式进行解释。二、解题技巧二、解题技巧1、抓住关键词语，揣摩句子意义。2、从上下文中找相关语句结合起来理解。3、把握文章中心，整体领悟句子含义。 方法一方法一 拆拼法拆拼法 有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。 例如：巨人的花园一课，孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。这句话中的训斥一词，训是训诫，斥是斥责，那么“训诫和斥责”就是训斥的意思。 方

8、法二方法二 近义换词法近义换词法 这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。 例如：第一朵杏花一课，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。理解顷刻间换成一个与它意思相同或相近的词语，如突然间一转眼转瞬间，词语的意思就出来了。方法三方法三 反义词否定法反义词否定法这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。例如：猫一课，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。要理解尽职一词，只要先找出它的

9、反义词失职，然后在失职前面加上否定词不，就能知道尽职是不失职的意思方法四方法四 联系生活法联系生活法根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。例如：尊严一课，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。我们通过回想自己肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，就知道狼吞虎咽的意思是形容吃东西又猛又急。习作指导：习作指导：我发现了我发现了写作思路：拟一个吸引人的好题目。一、总起，引出发现。二、你是怎么发现的 你发现了什么 你发现的东西是怎么样的 然后引出疑问。 （一定要把过程写清楚、写详细，把发现的现象写生动） 三、你是怎样寻找现象的答案的 四、总结，这次发现让你懂得了什

10、么道理？好词好句： 垂柳依依 环境幽雅 赏心悦目 春色满园 林间小道 欢声笑语 热闹非凡 书声琅琅 人如潮涌 星光灿烂 碧空如洗 风云变幻 天高云淡 雷声隆隆 晶莹剔透 横行霸道 抖擞精神 昂首阔步 引人注目 不解之谜 洋洋得意 一进大门，首先映人我眼帘的是一片片各种各样的花儿和一群群忙忙碌碌的小蜜蜂。 我最喜欢给鲫鱼喂食了，我辦点儿馒头对着鱼扔下去，它并不马上来吃，而是慢慢地接近食物，小心翼翼地用头试探着碰一碰，再躲开看着动静。 回到家里，我仔细地观察起这只天牛来。它全身黑色，背上布满了无数个小白点，远远望去，黑白相间，好看极了。它的头顶上有一对长长的、细细的触角，触角分很多节，一节是白的，

11、一节是黑的。听同学们说，只要数清白或黑的节数.就会知道这只天牛的岁数。第三单元第三单元理解句子的深刻含义理解句子的深刻含义阅读方法指导阅读方法指导1、抓住句子中的关键性词语、抓住句子中的关键性词语 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” “轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。 2、联系上下文来理解、联系上下文来理解 桑娜沉默了。 “沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿

12、的事，所以选择了沉默；渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，也不说话了。第二次是桑娜把西蒙去世的消息告诉丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。3、联系实际，典型联想来理解、联系实际，典型联想来理解 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” “可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。 4、从句子的修辞手法去理解

13、、从句子的修辞手法去理解 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了，对“我”来说，不仅是痛苦，还是恐惧。为了化解“我”心中的悲痛，不让死亡给我留下阴影。苏珊采用了一种美好的说法。到另一个世界去歌唱，多么美好的事情。苏珊的善良，可见一斑。例如再见了，亲人一文的中心思想是表现了中国人民志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。全文围绕这一中心思想来写，此文中的重要句子无一不是体现了这一中心思想，比如，“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？” 这一句说的是朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价被敌人的

14、炮弹炸断了腿，用反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士的深情厚谊。课文最后一段“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”表达了志愿军战士和朝鲜人民的心声，表现了中朝两国人民在血与火的考验中结下了亲如家人，牢不可破的深情厚谊。只要学生从“中朝军民的深情厚谊”入手来理解该文中的重要句子，都能八九不离十了。 5、从联系时代背景来理解、从联系时代背景来理解 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”习作指导习作指导 写一篇观察日记写一篇观察日记一、观察要抓住特点、突出重点。一、观察要抓住特点、突出重点。观察景物必须看清楚、看仔细，把特殊地方写具体，才会印象深刻。重点是在特点的基础上要有所侧

15、重，有了特点和重点，景物就在脑海里了。如宁静的月夜就抓住了月夜宁静的特点：“月亮姑娘悄悄地露出了她那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野，好象一座玉雕，庄严而美丽。”而且这篇日记重点写了月下的小河：“晚风吹来，波光粼粼，就象无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边的沙滩上，有许多人在那里乘凉，显得十分轻松、和谐。”这篇日记因为抓住了月夜宁静的特点，突出了重点，所以读了之后印象深刻。二、观察要有顺序，写出来才层次清楚。二、观察要有顺序，写出来才层次清楚。从上到下从左到右、从外到里，或先中间再两边。如泡桐树从闻到花香写到泡桐花：“我拾起一朵，看到了紫色的泡桐花多像一个小喇叭呀！喇叭分成五瓣，里面有

16、几根像极细的粉丝那样的细丝条。他们顶着两粒像白米饭粒那样的花蕊，这花的形状就是从外到里写的。泡桐树写得也有顺序：先写花香，再写花形，然后写树叶，最后写树干。所以这篇日记给人以清晰的感觉。三、观察要有点有面，边看边想。三、观察要有点有面，边看边想。不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体，使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情，山川景观、动物植物本身没有什么情，然而我们人，却因经历不同，认识、爱好有别，所以看事物也自然有了感情色彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来，这样的观察日记才新颖有趣。如观察日记国庆节观焰火一文，“突

17、然，三颗红色的信号弹从江那边蹦了出来，紧接着蛇山和龟山同时升起了五彩缤纷的焰火有红的，有绿的，有黄的，还有紫色的有的像菊花，有的像瓜藤，这些焰火在空中噼噼啪啪的响着，真是热闹。这些焰火散布在天上，好像眨着眼睛的星星，映照在江面，长江仿佛成了一条斑斓的彩带”喜爱欢快之情充分地在字里行间流露出来了。 第四单元第四单元巧抓中心句深入理解巧抓中心句深入理解阅读指导阅读指导了解中心句在段内的位置及一般规律：起领起、概括、总说作用的中心句在段起领起、概括、总说作用的中心句在段落开头落开头。起归纳、强调作用的中心句在段尾起归纳、强调作用的中心句在段尾。既承上启下的中心句在段中。既承上启下的中心句在段中。有些

18、段落中心句以不同的句式在开头、有些段落中心句以不同的句式在开头、结尾同时出现，中心句可能不止一处结尾同时出现，中心句可能不止一处。有些中心意思要用相关的几句话来表达，有些中心意思要用相关的几句话来表达，中心句不只一句。中心句不只一句。有些段可能不止一个中心，若是两三个有些段可能不止一个中心，若是两三个方面并列，可有两三个中心句。方面并列，可有两三个中心句。根据段落类型和位置规律寻找中心句：记叙性段落、描写性段落的中心句应是概括性记叙性段落、描写性段落的中心句应是概括性的话，常位于段首。的话，常位于段首。说明性段落的中心句要点出说明的对象及说明说明性段落的中心句要点出说明的对象及说明对象的特征，

19、常位于段首或段末。议论性段落对象的特征，常位于段首或段末。议论性段落的中心句往往是一句明确判断的话，位置是不固的中心句往往是一句明确判断的话，位置是不固定的。定的。综合性段落的中心句可根据表达方式的变化确综合性段落的中心句可根据表达方式的变化确定。叙述议论结合的段落中心句多是议论句；描定。叙述议论结合的段落中心句多是议论句；描写和抒情结合的段落的中心句多是抒情句；没有写和抒情结合的段落的中心句多是抒情句；没有议论的段落，中心句是起概括作用的叙述句。议论的段落，中心句是起概括作用的叙述句。检验找到的中心句是否正确：看其他较突出的句子是否围绕它来表述。看这句话能否概括全段内容。看这句话表述是否完整

20、（如不完整，可从前句或后句中找到有关内容概括后补充）写作指导：编写童话故事写作指导：编写童话故事写作方法指导1.建议由某一动物的特点来编写一个童话故事，以这种动物为主角，其他2-3个动物为配角来编写一个童话故事。2.在一篇童话故事中，我们可以介绍某一种动物的知识或特点；可以通过这种动物，赞扬一种性格（聪明、乐于助人、善良、勤劳?）；也可以通过童话故事来说明一个道理。3.你要写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写动物人格化，从而编写出一个生动有趣的故事。4.采用拟人的手法，把动物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。在童话中蕴含着一

21、定知识和道理。让读者从你的童话中，学到科学知识或道理。编写童话思路指导1.续编、仿编、改编童话故事。续编、仿编、改编童话故事。如：续编坐井观天。我们想象一下，青蛙肯定想办法跳出井口，看看外面的世界，我们就让小鸟找来很多伙伴，帮助青蛙跳出水井，它跟着小鸟走啊走，看到了无边无际的天空，看到了美丽的世界，它再也不是目光短浅的青蛙了。2.根据动物特征编写故事。根据动物特征编写故事。我们都很喜欢小动物，想一想，小兔子的眼睛为什么是红的？是不是从小爱哭闹，把眼睛哭红了？蝴蝶的翅膀为什么那么漂亮？是不是整天在花丛中飞，染上了各种花儿的颜色？把这些想法编写成一个个童话故事，爸爸妈妈一定会夸你是一个“小小童话家”的！3.采用采用“*自述自述”的形式编写童话。的形式编写童话。让小动物自己来说话，介绍自己的奇特故事。第五单元第五单元理清故事的前因后果理清故事的前因后果常见题型为：1.把文章的主要情节填写完整。2.认真阅读全文，依照表格提示，补全对故事情节的概括。3.请根据选文的内容，为文章补写一个结尾。阅读技巧指导阅读技巧指导技巧清单1.主体不同，表述有别主体不同，表述有别在解读以叙事为主的记叙文时，考生要注意弄清记叙文的六要素，写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，可用下面句式