人教新课标版九上《孤独之旅》第二课时ppt课件

1、孤独之旅 曹文轩第一课时第一课时 提到提到“孤独孤独”二字，同学们，你二字，同学们，你们曾经感受过孤独吗们曾经感受过孤独吗? ?可以说，孤独可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。小小少年总要长高，得更加灿烂。小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢独是什么呢? ?今天我们一起来学习曹今天我们一起来学习曹文轩的小说文轩的小说孤独之旅孤独之旅，体会孤，体会孤独带给人的滋味。独带给人的滋味

2、。 导入新课导入新课 学习目标 1.整体感知小说的三要素，理清故事整体感知小说的三要素，理清故事情节。情节。 2.分析小说的心理描写及其作用。分析小说的心理描写及其作用。 3.理解景物描写对渲染气氛、烘托人理解景物描写对渲染气氛、烘托人物、推动故事情节发展的作用。物、推动故事情节发展的作用。 1954年生于江苏盐城农村。年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中年考入北京大学中文系读书，后留校任教文系读书，后留校任教现为中国作协全国委员会委现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京员，北京市作协理事，北京大学教授。现当代文学博士大学教授。现当代文学博士生导师。著有多种学术著作，生导师。著有多种

3、学术著作，另有长篇小说另有长篇小说山羊不吃天山羊不吃天堂草堂草草房子草房子红瓦红瓦等。小说等。小说草房子草房子及改编及改编的电影荣获多项国家，国际的电影荣获多项国家，国际大奖。大奖。 曹文轩曹文轩走近作者走近作者整体感知整体感知 有备而战有备而战要求要求: 速读课文速读课文,然然后用简练的语言后用简练的语言 概括小说的三要概括小说的三要 素素.人物人物少年杜小康少年杜小康贫困失学后在贫困失学后在,孤独艰苦的环境孤独艰苦的环境中和父亲中和父亲一起去放鸭一起去放鸭,经受磨难，经受磨难，逐渐成熟、逐渐成熟、坚强的故事坚强的故事环境环境情节情节远离家乡，孤独偏僻的芦苇远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡荡整体感

4、知：小说的三要素整体感知：小说的三要素整体感知整体感知理清故事情节理清故事情节 开端：家道破落开端：家道破落 辍学放鸭。辍学放鸭。 发展：放鸭芦苇荡发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬孤独难熬高潮：遭遇暴风雨高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗勇敢搏斗结局结局: 杜小康也杜小康也“长大长大” “坚强坚强”了了我的地盘我的地盘 我来做主我来做主再读课文再读课文, ,查找查找文中描写杜小文中描写杜小康心理活动的康心理活动的语句语句, ,结合画面结合画面理解他的心路理解他的心路历程历程 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少

5、年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然感到茫然当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到害怕感到害怕吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌缓解恐慌但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌依然恐慌日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。感到孤独感到孤独 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面

6、对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。面对孤独面对孤独不再恐慌不再恐慌他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大长大 坚强坚强感到茫然感到害怕缓解恐慌依然恐慌孤独逼近面对孤独 不再恐慌暴风雨长大长大 坚强坚强 找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用。的作用。彰显个性彰显个性 主动探求主动探求鸭 群芦苇荡暴风雨鸭鸭 群群临睡时心理临睡时心理动作和神态动作和神态呈扇面形奋力向前推进呈扇面形奋力向

7、前推进 被赶着被赶着真正的鸭真正的鸭无家的漂流者无家的漂流者团团围住小船团团围住小船插插 拔拔 重新放重新放羽毛羽毛：鲜亮：鲜亮 稠密稠密公鸭蓝羽紫羽：公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎犹如软缎恐惧恐惧不情愿不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声一路觅食，有时朝天空叫几声漂亮漂亮长大长大寂寞寂寞衬托衬托杜小康杜小康鸭鸭 群群无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭其恐惧感衬托主人公的恐慌。其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程它们长大，衬托主人的成长过程芦苇荡压抑压抑开阔开阔美好美好烘托烘托害怕害怕胆怯胆怯反衬反衬恐慌恐慌芦芦苇苇荡荡如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边如万重大

8、山围住了小船如万重大山围住了小船青森森一片青森森一片 浩浩荡荡浩浩荡荡空气中满是芦叶清香空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好宁静美好广阔无边广阔无边暴雨之后暴雨之后- 见证了人物心理变化的过程见证了人物心理变化的过程压抑压抑暴风雨可怕可怕搏斗搏斗成长成长风雨中搏斗，成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚的环境，造就勇气和坚强的性格强的性格 渲染文章孤独的气氛，烘托人物渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，具有浓郁的乡土文孤独害怕的心理，具有浓郁的乡土文学气息。推动情节发展，推进了主人学气息。推动情节发展，推进了主人公的成长历程。公的成长历程。环境描写的作用环境描写的作用 结合杜小康所处 的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。文题文题“孤独孤独”的的含义：含义：一一指小康与父亲一指小康与父亲一起