人教新课标版初中八上《桥之美》

1、结束1、形式优美、雄壮的、形式优美、雄壮的现代现代桥梁桥梁2、古桥倩影天净沙天净沙 秋思秋思枯藤枯藤 老树老树昏鸦昏鸦小桥小桥 流水流水人家人家古道古道 西风西风瘦马瘦马夕阳夕阳 西下西下断肠人在天涯断肠人在天涯马致远马致远文人眼中的桥文人眼中的桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇软泥上的青荇(xn(xn)，油油的在水底招摇；，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草

2、！在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。徐志摩徐志摩文人眼中的桥文人眼中的桥 吴冠中教

3、授，江苏省宜吴冠中教授，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、具有极大影响的画家、美术美术教育家、散文家。教育家、散文家。 数十年来历经坎坷，苦数十年来历经坎坷，苦恋家园，在致力于油画民族恋家园，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画创新中，创作了大量的绘画艺术作品。艺术作品。1990年获法国文年获法国文化部最高文艺勋位，化部最高文艺勋位，1993年年获巴黎市勋章，获巴黎市勋章，2002年年3月入月入选为法兰西学院通讯院士。选为法兰西学院通讯院士。走近作者走近作者走近文本走近文本 整体感知整体感知2.本

4、文的文眼是什么？本文的文眼是什么？说明对象是桥之美。说明对象是桥之美。合作交流：合作交流：v为了说明桥之美，作者主要举了为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用哪些例子？并用文中的词语文中的词语来说来说明在不同环境中所产生美学效果。明在不同环境中所产生美学效果。 石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春

5、的赵州桥以来的桥梁的发艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。乌镇苇丛上的石桥乌镇苇丛上的石桥 茅盾故乡乌镇茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密的小河两岸都是密密的芦苇，真是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间不透风，每当其间显现一座石桥时，显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明与芦苇丛构成鲜明的对照。的对照。 江

6、南水乡的石桥江南水乡的石桥 早春天气，早春天气，江南乡间石桥江南乡间石桥头细柳飘丝，头细柳飘丝，那纤细的游丝那纤细的游丝拂着桥身坚硬拂着桥身坚硬的石块，即使的石块，即使碰不见晓风残碰不见晓风残月，也令画家月，也令画家销魂销魂! ! 。 长桥与水面配合打破了单调感湖水苍茫，水天湖水苍茫，水天一色，在一片单一色，在一片单纯明亮的背景前纯明亮的背景前突然出现一座长突然出现一座长桥，卧龙一般，桥，卧龙一般，它有生命，而且它有生命，而且往往有几百上千往往有几百上千年的年龄年的年龄人们珍人们珍视长桥之美。颐视长桥之美。颐和园里仿造的卢和园里仿造的卢沟桥只沟桥只1717孔，苏孔，苏州的宝带桥州的宝带桥535

7、3孔孔之多，如果坐小之多，如果坐小船沿桥缓缓看一船沿桥缓缓看一遍，你会感到像遍，你会感到像读了一篇史诗似读了一篇史诗似的满足。的满足。 苏州的宝带桥苏州的宝带桥广西、云南、贵广西、云南、贵州等省山区往往州等省山区往往碰到风雨桥，桥碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的面上盖成遮雨的廊和亭，那是古廊和亭，那是古代山水画中点缀代山水画中点缀人物的理想位置。人物的理想位置。因桥下多半是急因桥下多半是急流，人们到此总流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄流泉，画家和摄影师们必然要在影师们必然要在此展开一番搏斗。此展开一番搏斗。 桥上的廊与亭感觉安闲自在清明上河图清明上河图张择端张择端 张择端在

8、张择端在清明上河图清明上河图里将桥作为画卷的高潮，因桥里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽片庄稼地，有些单调，小

9、径尽头忽然出现一座小桥，桥下小头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 形象的重叠和交错构成丰富的画面形象的重叠和交错构成丰富的画面铁索桥铁索桥高山峡谷间，凭铁索高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳画过西藏、西双版

10、纳及四川等地不少索桥，及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线，一道富有弹性的线线! !一道孤立的线很难一道孤立的线很难说有什么生命力，是说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生桥获得了具有独特生命力的线的效果。命力的线的效果。 石桥与苇丛石桥与苇丛相配合相配合舒畅舒畅石桥与细柳石桥与细柳合作合作销魂销魂长桥与水面长桥与水面配合配合满足满足风雨桥的风雨桥的廊与亭廊与亭驻足驻足联系联系形

11、象形象重叠重叠交错交错在不同环境中起着不在不同环境中起着不同的形式和作用。同的形式和作用。推荐几种赏析语言的方法：推荐几种赏析语言的方法：1、联系：联系：将词放在句中品，将句放在文中悟。将词放在句中品，将句放在文中悟。2、替换：替换： 比较替换字词的不同效果。比较替换字词的不同效果。 抓住文中修辞，比较更换修辞或不用修辞的不同抓住文中修辞，比较更换修辞或不用修辞的不同效果。效果。3、删除：删除：通过删除描写的词语，细加推敲品读，进一通过删除描写的词语，细加推敲品读，进一步把握文中语言的魅力。步把握文中语言的魅力。4、转化：转化：将文字与画面、音乐或情感、生活体验相结将文字与画面、音乐或情感、生

12、活体验相结合，展开联想和想象合，展开联想和想象,进行多角度品味。进行多角度品味。品味语言品味语言示例示例 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。水如一支乐曲一样是一个整体。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就是对桥

13、的存在的一种大桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。寻着桥的身影。中国石拱桥中国石拱桥桥之美桥之美从美学角度从美学角度发掘桥在不同的发掘桥在不同的环境中所产生的环境中所产生的美学效果。美学效果。语言生动，语言生动，文字极富表文字极富表现力与感染现力与感染力。力。用科学、平用科学、平实的语言进实的语言进行说明行说明介绍了石拱桥形介绍了石拱桥形式优美、结构坚式优美、结构坚固、历史悠久的固、历史悠久的特点特点中国石拱桥中国石拱桥和和桥之美桥之美的区别的区别 本文短小，却刻画出一幅宁静本文短小，却刻画出一幅宁静纯美的古诗词般独特的意境，作者纯美的古诗词般独特的意境，作者通过景物空间的立体素描和以动衬通过景物空间的立体素描和以动衬静的