九年级语文_《短文两篇·不求甚解·谈读书》_人教新课标版

1、九年级语文九年级语文_ _短文两篇短文两篇不求甚解不求甚解谈读书谈读书_ _人教新课标版人教新课标版短文两篇短文两篇论读书 培 根不求甚解 马南邨邨谈读书培根关于读书方面的名言警句：关于读书方面的名言警句：腹有诗书气自华腹有诗书气自华 好（好（ho）读书时不好）读书时不好(ho)读书，好读书，好(ho)读书时不好（读书时不好（ho）读书。）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。的营养品。 【

2、英英】莎士比亚莎士比亚 1、名言警句：、名言警句： 腹有诗书气自华腹有诗书气自华 好（好（ho）读书时不好）读书时不好(ho)读书，好读书，好(ho)读书时不好读书时不好（ho）读书。）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦） 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）书籍是青年人不可

3、分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 书籍书籍当代真正的大学。（卡莱尔）当代真正的大学。（卡莱尔） 、名人论读书：、名人论读书： 周恩来：为中华之崛起而读书！周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。英莎士比亚英莎士比亚 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。德德歌德歌德 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。旧书不厌百回读，熟读深思子

4、自知。宋苏宋苏轼轼阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。 余秋雨余秋雨 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。就要被愚蠢和下流淹死。 苏高尔基苏高尔基 培根（培根（1561-1626），），英国哲学家、作家。英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，

5、封为勋爵。年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。的主要建树在哲学方面。认为认为“知识就是力量知识就是力量”。因此马克思称他为因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正整个现代实验科学的真正 始祖始祖”。 随笔随笔是培根在文学是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作写了法律著作、历史著作 亨利亨利 第七王朝史第七王朝史、幻想游记、幻想游记新大新大 西岛西岛等。等。给下列生字注音：给下列生字注音：怡（怡（ ）情）情 统筹（统筹（ ） 藻（

6、藻（ ）饰）饰狡黠（狡黠（ ） 诘（诘（ ）难）难 要诀（要诀（ ）蒸馏（蒸馏（ ） 劝诫（劝诫（ ） 滞（滞（ ）碍）碍吹毛求疵（吹毛求疵（ ） 豁（豁（ ）然贯通）然贯通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ）味同嚼蜡（味同嚼蜡（ ）好好读书（好读书（ ）读好书（读好书（ ）ychuzoxijijulijizhchujujiohoho怡情：怡情：文采藻饰：文采藻饰：诘难：诘难：寻章摘句：寻章摘句：味同嚼蜡：味同嚼蜡：滞碍：滞碍：吹毛求疵：吹毛求疵：要诀：要诀：使心情愉快。使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片断语词。搜寻、摘取文章的片断语词。

7、指读书局限于文字的推求。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。重要的诀窍。本文的中心话题本文的中心话题“读书读书”，围绕这一话，围绕这一话题，谈了些什么内容？题，谈了些什么内容？ 读书的正确目的；（读书足以怡情读书的正确目的；（读书足以怡情全凭观察得之）全凭观察得之）要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者难作者使能无知而显有知）使能无知而显有知）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷（读史使人明

8、智缺陷（读史使人明智皆有特药可医）皆有特药可医）作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。）作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。） 第一层：（从开头到第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目）阐述读书的正确目的。的。 先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究， 第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。读书的方法。 第三

9、层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。精神上各种缺陷。 、读书要有哪些好处呢？、读书要有哪些好处呢？ 明确：怡情、傅彩和长才。明确：怡情、傅彩和长才。 、读书与经验的关系是什么？、读书与经验的关系是什么？ 明确：经验不读书之不足，经验范书明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。中所示，互相补充。、什么人才可读书用书？用书的智慧、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？从何而来？ 明确：明智之士（明察事理的人）。明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之全凭观察得之” 、 理解理解“盖天生才干犹如

10、自然花草，读书然盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的含义。说说比喻说理的好处。的好处。 明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。生动深刻，通俗易懂。 、正面说读书有三种不同目的：、正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅怡情、傅彩和长才彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：与反面指出读书的三种偏向：“惰惰、矫和学究、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一，用的是哪种议论方法？另举一例。例。 明确：对比论证，正反全

11、面，对比有力。明确：对比论证，正反全面，对比有力。 、作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法、作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 明确：读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，明确：读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。对不同的书，要不迷信书本和公限于文字推求。对不同的书，要不同的读。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合同的读。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。起来。 、读书会有哪些功效呢？试举例说明。、读书会有哪些功效呢？试举例说明。 明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。陷。 、结合课文谈一谈你的读书感悟。、结

12、合课文谈一谈你的读书感悟。 句段品味句段品味1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验条文断事乃

13、学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。验范之，则又大而无当。3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值

14、不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。嚼蜡矣。4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。善辩；凡有所学，皆成性格。 这几句话从反面这几句话从反面指出读书中的三种指出读书中的三种偏向，并论述读书偏向，并论述读书和经验的关系：相和经验的关系：相互补充、相辅相成。互补充、相辅相成。 这几句话主张对这几句话主张对不同的书采用不同不同的书采用不同的读法，或选读，的读法，或选读，或浏览，或通读，或浏

15、览，或通读，或精读，有的书可或精读，有的书可只读摘要。只读摘要。 这几句话说明这几句话说明各种学科的书籍，各种学科的书籍，阅读后都有塑造阅读后都有塑造性格的作用。性格的作用。学习论证方法，体味其表达效果。学习论证方法，体味其表达效果。 揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1 1、从、从“读史使人明智读史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。2 2、从、从“人之才智但有滞碍人之才智但有滞碍”到到“皆有特皆有特药可医药可医”。3 3、从、从“读书补天然之不足读书补天然之不足”到到“读书然读书然后知如何修剪移接后知如何修剪移接”。4 4、从、从“书亦可请人代读书亦可请人

16、代读”到到“味同嚼蜡味同嚼蜡矣矣”。1、观点：读书能够塑造人的性格。、观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。最后加以归纳。2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。用比喻证明观点。作用：使人信服。作用：使人信服。 作用：使论说的道理通俗易懂，作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。并使语言表达生动形象，具体可感。3、观点：读书与经验的作用及关系。、观点：读书与经验的作用及关系。用比喻证明观点。用比喻证明观点。4、用比喻的方法从反面强调好书一定要

17、细细、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。揣摩，深入钻研才能读出味道。体验反思：体验反思： 对于作者的读对于作者的读书观，你如何评价？书观，你如何评价？请谈谈你的认识和请谈谈你的认识和感受。感受。宋代理学家陆象山语录宋代理学家陆象山语录 读书且平平读，未晓处且放过，读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。不必太滞。鲁迅的“随便翻翻”一广泛的浏览式的读一广泛的浏览式的读书方法。书方法。 鲁迅说：书在手头，不鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不劳神，

18、往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。拿来消遣。诸葛亮的读书方法诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威石广元、孟公威等一道游学读书，等一道游学读书，“三人务于三人务于精熟，而亮精熟，而亮独观其大独观其大略略”。好好 读读 书书 不不 求求 甚甚 解解每有会意每有会意 便欣然忘食便欣然忘食 马南马南邨邨（1912191219661966）原名邓拓原名邓拓 、邓子建、邓云特。、邓子建、邓云特。笔名马南笔名马南邨邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。、于遂安、卜无忌等。福建福州人。19291929年考入上海光华大学政法系。年考入上海光华大学政法系。1931

19、1931年转入上年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。海法政学院经济系，从事中共地下活动。19341934年年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。19371937年出版年出版中国救荒史中国救荒史，引起史学界注意。，引起史学界注意。19611961年在年在北京晚报北京晚报副刊上以马南副刊上以马南邨邨笔名开辟笔名开辟“燕山夜话燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴吴南星南星”笔名在笔名在前线前线杂志上开设杂志上开设三家村札记三家村札记杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。

20、他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。魅力。 本文的主要内容是什么？本文的主要内容是什么？ 全面阐述了陶渊明的全面阐述了陶渊明的“不求甚解不求甚解”的两层含的两层含义，并以此为根据对否定义，并以此为根据对否定“不求甚解不求甚解”的观点进的观点进行否定，在批驳的过程中阐述行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读读”的观点。的观点。第一部分（第一部分（1 1）

21、：摆出了要批驳的靶子：）：摆出了要批驳的靶子：“对任何对任何问题不求甚解都是不好的。问题不求甚解都是不好的。第二部分（第二部分（2-42-4）：从）：从“不求甚解不求甚解”的出处入手，的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解不求甚解”的两层含义。的两层含义。第三部分（第三部分（5-65-6）：提出虚心的）：提出虚心的“不求甚解不求甚解”的的读读书态度，并举例加以说明。书态度，并举例加以说明。第四部分（第四部分（7-87-8）：全面解释）：全面解释“不求甚解不求甚解”，指出，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。读书不是死抠字眼儿，不因某一

22、局部而放弃整体。第五部分（第五部分（9 9）：提出自己的观点，强调重要的）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。书要反复阅读。找出找出“不求甚解不求甚解”在本文中的含义在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。讨论：讨论：“好读书好读书” 和和“不求甚解不求甚解” 有什么关系？有什么关系？ 肯定肯定“不求甚解不求甚解” 的方法为什么要反对的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？马马虎虎的态度？本文主要讨论了什么问题，用了什么本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？样论证方式？ 首先，要养成首

23、先，要养成“好读好读书书”这个习惯。只有这个习惯。只有“好读书好读书”，才能谈到，才能谈到“求甚解求甚解”这个问题。这个问题。其次，读书的要诀全在其次，读书的要诀全在于于“会意会意”，而，而“会意会意”十分不易。所以陶渊明十分不易。所以陶渊明每有每有“会意会意”，就十分，就十分高兴。因为高兴。因为“会意会意”不不易，所以陶渊明只好说易，所以陶渊明只好说“不求甚解不求甚解”。“ “好读书好读书” 和和“不求甚不求甚解解” 有什有什么关系？么关系？ “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。肯定肯定“不求甚解不求甚

24、解” 的方法为什么要反对的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？马马虎虎的态度？ 虽然不必提倡不求甚解的虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分求甚解的态度同样没有充分的理由。的理由。驳论的论证方式本文主要讨论了什么问题，用了什么本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？样论证方式？ 学习学习不求甚解不求甚解的写法，对下的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。口述新的立意。“见风使舵见风使舵”新解新解 “班门弄斧班门弄斧”辩辩“滥竿充数滥竿充数”辩辩 谈读书谈读书读书的正确目的读书的正确

25、目的读书的方法读书的方法读书的作用读书的作用对比论证对比论证比喻论证比喻论证归纳论证归纳论证不求甚解不求甚解树靶子树靶子引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文事实论证事实论证引用论证引用论证对比论证对比论证立论立论驳论驳论、名人读书的趣事： 韦编三绝 头悬梁锥刺股 囊莹映雪 凿壁偷光 刘勰佛殿借读刘勰佛殿借读:夜深了，佛殿里忽然传来夜深了，佛殿里忽然传来朗朗的读书声。小和尚们吓坏了，以为里朗朗的读书声。小和尚们吓坏了，以为里面有鬼，立刻报告给老和尚。于是，老和面有鬼，立刻报告给老和尚。于是，老和尚带领小和尚捉鬼，没想到尚带领小和尚捉鬼，没想到“鬼鬼”原来是原来是一个叫刘勰穷孩子，他在借佛灯读书呢。一个叫刘勰穷孩子，他在借佛灯读书呢。刘勰经过刻苦学习，终于成了刘勰经过刻苦学习，终于成了伟伟大的文大的文学家。学家。 欧阳修荻草代笔欧阳修荻草代笔:北宋大文学家欧阳修，自幼北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是由于家境贫寒，家里无钱买天资过人，但是由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，欧阳修的母